COMUNICACIN EDUCATIVA

MAESTRIA EN EDUCACIN CON ENFOQUE A NUEVAS TECNOLOGAS Proyecto Integrador

Proyecto Integrador
Diseo de un producto de Multimedia para el mejoramiento de la Accin Comunicativa de los Docentes de Educacin Secundaria

INTRODUCCIN
Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin educativa, brindan a los docentes de educacin bsica la posibilidad de mejorar e impactar en su prctica pedaggica, les da la posibilidad de innovar en la enseanza, facilitando el aprendizaje en los alumnos, buscando mejores posibilidades de interaccin donde debe existir la confianza para la resolucin de dudas. Una mejor comunicacin con sus alumnos, no solamente de manera presencial, sino tambin tener una comunicacin en lnea por medio del chat o foros educativos, donde se puedan despejar todas las dudas que se puedan generar.

Objetivo
Dar a conocer una serie de conceptos necesarios que el docente de educacin secundaria debe de tener apropiados para llevar a cabo su prctica educativa, a travs de una presentacin multimedia, desarrollando un guin pedaggico para que le sea atractiva.

ACCIN COMUNICATIVA
Se refiere a la interaccin de por lo menos dos actores capaces de desarrollar un lenguaje y de accin que establecen una relacin interpersonal. El concepto central es "interpretacin", refirindose principalmente a la negociacin de definiciones de la situacin, sirve para conducir los componentes de los actores con eficacia y eficiencia.

ACCIN PEDAGGICA
Es un uso comunicativo, una actividad que recurre al intercambio de informacin para logar sus propsitos enculturizadores. El objeto de toda accin pedaggica es la de iniciar un modelo de comportamiento sea este tico- cultural, social, cognitivo o estrictamente ecolgico instrumental. El trabajo expresivo como el trabajo perceptvio se sirve de medios biolgicos o tecnolgicos para producir y consumir expresiones.

EL GUIN PEDAGGICO
Es un recurso expresivo para que la enseanza facilite el aprendizaje, esto es, contribuya a expresar mejor los contenidos de un programa escolar.

LA DRAMATURGIA DEL DOCENTE EN EL AULA

LOS MODELOS DEL ARTE TEATRAL QUE NOS SIRVEN POR TENER SIMILITUD CON EL TRABAJO DOCENTE SON LOS DE:

STANISLAVSKI La accin dramtica que se define como una accin que liga al sujeto . Al yo interior con el otro, que externa su subjetividad y la presencia del otro.

ANTONIN ARTAUD Concibe al teatro como una ceremonia ritual trascendental: un espacio para la revelacin donde el actor es un ser iluminado, una especie de mdium entre lo sagrado y lo profano.

JERZY GROTOWSKI Es lo que ocurre entre un actor y un espectador. El actor organiza su cuerpo para transportar un concepto, para ello hace legible, tanto su expresin gestual y oral como sus intenciones de lo que quiere decir.

El uso pertinente de los medios de comunicacin en el aula depende de varios factores.

1. El tipo de mensaje contenido para transmitirse.
Los medios de comunicacin estn diferenciados por sus usos cognitivos, es decir, unos son pertinentes para la memorizacin y otros para motivar la accin; de la misma manera que unos son ms rpidos en su emisin o transporte y otros ms lentos.

2. La disponibilidad del medio

Los medios pueden estar ms o menos disponibles tanto para el emisor como para el receptor; a veces una escuela no cuenta ms que con el pizarrn y unas tizas y no es posible proyectar una filmina, pasar un video, y en otros casos, los alumnos no cuentan con computadoras.

3. El costo tiempo para producirlo.

Las producciones audiovisuales o las video conferencias pueden ser ms caras que la lectura de un texto o la elaboracin de un esquema explicativo; asi mismo, implica un tiempo mayor o menor, es as que redactar un escrito puede llevar menos tiempo que la elaboracin de un documental.

EL PAPEL COMUNICATIVO DEL DOCENTE EN EL AULA VIRTUAL

El Docente se ha transformado en un trabajo colaborativo entre toda la comunidad educativa, es un hacer que debe recurrir a todos los recursos disponibles para ser eficiente y eficaz en el contexto actual. Director/ orientador y facilitador del aprendizaje Organizador / dinamizador Fuente de recursos Investigador/ informante Moderador Gua evaluador

TICA Y COMUNICACIPON EN EL AULA

A

El mundo de la vida se construye en lo cotidiano, en cada espacio que Ego y Alter habitan, entre ellos en el aula.

Es a partir de este mundo de la vida de ambos que pueden interactuar y es tambin el punto de partida para establecer una tica de la comunicacin.

La diferencia es un elemento que da sentido al dilogo y para poder iniciarlo, es importante saber preguntar, interpretar al otro en un plano de respeto e igualdad y comprensin de la diferencia.

GLOSARIO
En l se incluyen todos aquellos trminos poco conocidos, de difcil interpretacin, o que no sean comnmente utilizados en el contexto en que aparecen. Cada uno de estos trminos viene acompaado de su respectiva definicin o explicacin. De esta forma, un glosario no es lo mismo que un diccionario, aunque en ambos se encuentran palabras de significado quizs desconocido y tienen la caracterstica de dar conceptos tienen una ligera diferencia: en el glosario slo podemos encontrar trminos desconocidos de un texto en un libro especfico, mientras que en el diccionario podemos encontrar cualquier trmino. Son todas aquellas palabras desconocidas o las ms importantes de dicho texto.

CONCLUSIN
La accin comunicativa es una gran herramienta que todo docente debe de utilizar en su labor diaria.

Gracias