Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
RETOMANDO...
J refletimos sobre a constituio histrica de diferentes concepes de ensino da lngua escrita; Pensamos sobre como so considerados os sujeitos envolvidos no processo ensino e aprendizagem da lngua escrita: aluno e professor nas diferentes proposies epistemolgicas. Detivemo-nos, de maneira bem particular, na discusso sobre alfabetizao na perspectiva do letramento a fim de definirmos um trabalho na direo de uma perspectiva histrico-cultural. Tecemos questes sobre o currculo nos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva da Educao Inclusiva e das diferentes concepes de alfabetizao.
Todas essas questes so atravessadas pela avaliao, na medida em que a compreendemos como mais uma ao pensada no currculo e que deve ser norteada pelo conceito de alfabetizao que defendemos. Discusses sobre o que ensinar e como ensinar so perpassadas, sempre, por questionamentos sobre a avaliao o que, por sua vez, pode redimensionar todo o processo ensino e aprendizagem. Afinal, COMO PODEMOS AFIRMAR QUE UMA CRIANA EST ALFABETIZADA?
AVALIAO???
AVALIAO...
Leitura do texto: Avaliao no ciclo de alfabetizao...
Eliana Borges Correia de Albuquerque
QUADRO COMPARATIVO
MTODOS TRADICIONAIS DE ALFABETIZAO CRIANA PROFESSOR APRENDIZAGEM ENSINO AVALIAO SEM CONHECIMENTOS PRVIOS DETM CONHECIMENTOS MEMORIZAO REPASSE DE INFORMAES MENSURA CONHECIMENTOS, DETERMINA OS APTOS A AVANAREM NOS ESTUDOS, DESVALORIZA O ERRO TEORIAS CONSTRUTIVISTAS E SOCIOINTERACIONISTAS SER PENSANTE FACILITADOR DA APRENDIZAGEM SOLUO DE CONFLITOS COGNITIVOS PROPOSIO DE SITUAES EDUCATIVAS/CONFLITIVAS OBJETIVA MAPEAR PERCURSOS DE APRENDIZAGEM BEM COMO AS PRTICAS PEDAGGICAS, CONSIDERA O ERRO COMO PARTE DO PROCESSO
AUTOAVALIAO
PARA AVALIAR O QUE ENSINO NECESSRIO, PRIMEIRAMENTE, CONHECER O QUE DEVO ENSINAR.
Identificar quais so os direitos de aprendizagem que esto contemplados no instrumento diagnstico de sua prtica...
Videos....
Leitura e produo de textos na alfabetizao...
CONSIDERAES FINAIS
No podemos desconsiderar que a delimitao de conhecimentos proposta pelo PNAIC se sustenta sob uma ideia importante de que h direitos a serem garantidos s crianas a cada ano do Ciclo de Alfabetizao. Explicita-se que preciso assegurar determinados direitos a cada etapa desse processo. Assim, supera-se uma defesa genrica do direito educao e especifica-se a que tem direito de aprender as crianas nessa fase da escolarizao.
Reconhecemos, entretanto, que o professor, como sujeito inventivo, pode (e deve) problematizar os conhecimentos delimitados pelo PNAIC (subtra-los, acrescentar, substitulos). E nesse sentido, partindo do conceito de alfabetizao que norteia nossas discusses, propomos a seguinte reflexo:
SER QUE OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE LNGUA PORTUGUESA PERMITEM QUE AS CRIANAS SEJAM LEITORES E PRODUTORES DE TEXTO?
Avaliao da 1 unidade...
Ficha de acompanhamento individual dos alunos; Preencher o perfil da turma;
Analise da Proposta Curricular com os direitos de aprendizagem
REFERNCIAS
ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de. Avaliao no ciclo de alfabetizao. (Texto 3, material do PNAIC, UNIDADE 1- ANO 1) ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliar: ato tecido pelas imprecises do cotidiano. (disponvel em: http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/0611t.pdf) VIGOTSKI, L. S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 241-394.