Test de Zulliger (Z Test)

CADO Consulting

Objetivos del Curso

Conocer en qu consiste el Z Test, descripcin de las lminas y funcionalidad del instrumento para seleccin de personal. Aprender a administrar el Z Test de manera colectiva e individual. Aprender la forma de tabular las respuestas, poder localizarlas y conocer los determinantes que definen la respuesta del evaluado. Aprender a obtener los cmputos de los principales indicadores del Z Test.

Conocer cmo se agrupan los principales indicadores del Z Test.

Reconocer los principales aspectos de la interpretacin del Z Test y as contar con elementos para la elaboracin del informe psicolaboral.

Metodologa

La presentacin del curso ser a travs de clases expositivas. Se utilizarn trabajos individuales y grupales de comprensin de la materia entregada. Los participantes sern capaces de llevar a la prctica los conceptos que se impartirn por medio de ejercicios y actividades en clases.

Dnde estamos?
Director(es)

Gerente General Consultores SubGerente General

Gerencia de Recursos Humanos

Gerencia de Operaciones

Gerencia Comercial

Gerencia de Administracin y Finanzas

Logstica y Distribucin

Gerencia de Riesgo

Contralora

Legal

Gerencia de Tecnologa

Servicio al Cliente

Gerencia de Calidad

Gerencia de Explotacin

Servicios Externos

Desarrollo de Nuevos Negocios

Marketing

Gerencia de Planificacin y Gestin

Dnde estamos?
Gerencia de Personas

Gestores

Anlisis y Gestin

Administracin de Personal

Desarrollo

Relaciones Laborales

Remuneraciones

Reclutamiento y Seleccin

Proyectos

Prevencin de Riesgos

Servicios Generales

Capacitacin

Comunicaciones Internas

Compensaciones

Bienestar

Dnde estamos?

Atraccin, seleccin e incorporacin Anlisis y descripcin de puestos Desarrollo y planes de sucesin

Direccin Estratgica de RR.HH.

Remuneraciones y Beneficios Evaluacin de Desempeo Capacitacin y entrenamiento

Introduccin
Durante la segunda guerra mundial el servicio psicotcnico del ejrcito suizo era el encargado de seleccionar a las personas que fueran ms aptas e idneas para el puesto de oficiales. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad que completaban el examen psicolgico efectuado con test de inteligencia. Zulliger se dio cuenta que por el tiempo que requera el test de Rorschach necesitaba administrar otro test que fuera posible de aplicar de manera colectiva. Fue as que en el ao 1942, basndose en los principios fundamentales del test de Rorschach, comenz a elaborar una serie ms breve y simple de lminas (estudio que fue acompaado de normas propias). Prepar y experiment 600 lminas, luego 6, 4 hasta quedar con 3. Esta serie de lminas evidenciaban idnticos resultados a las pruebas del Ro (homologando lminas en el mismo orden I, VIII y III).

Introduccin (2)

El test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con caractersticas patolgicas o desequilibradas.
Originalmente fue creado para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente deriv a su aplicacin individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el anlisis diagnstico. El test de Zulliger no es una versin abreviada del Ro, el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y caractersticas propias que permiten descubrir rasgos generales caracterolgicos en los sujetos analizados, es decir detecta sujetos normales y selecciona a los que requieren un examen ms profundo. Sus lminas deben aplicarse en el orden establecido.

Generalidades Lmina 1:

Presentacin ante situaciones nuevas Sntesis lminas I, IV, VI y VII del Ro Se espera una respuesta global

Lmina 2:

Reaccin ante los afectos Sntesis lminas VII, IX y X del Ro

Lmina 3:

Relaciones interpersonales Sntesis lminas II y III del Ro Se espera una G (sin incluir rojo) Por lo menos 1 M

Descripcin de las Lminas

Son 3 lminas que se presentan y aplican de forma individual y tambin de forma colectiva.
Lmina 1: Presenta matices Gris Negro Blanco. Es una lmina ms compacta en la cual el sujeto debiese producir al menos una respuesta global G. Cuando la persona no da una respuesta global, se sospecha de una perturbacin de la inteligencia, existira una interferencia en la lnea del pensamiento. Esta lmina puede producir shock al claro oscuro (cmo enfrenta una situacin nueva).

Descripcin de las Lminas (2)

Lmina 2: lmina de colores. Es una lmina ms desmembrada que generalmente evoca respuestas ms de detalle. Los colores son Rojo, Blanco, Naranja o Caf y Verde o Azul Oscuro. Cuando el sujeto presenta una G, implica un alto grado de inteligencia, con un marcado talento de abstraccin o combinacin. Esta lmina estimula interpretaciones de color. Puede darse en esta lmina shock al color. El shock se reconoce porque el sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas Blancas, Verde y/o Caf preferentemente. Es probable que se reponga del shock dando una respuesta de color rojo al final de sus respuestas. Las personas que no logran reponerse dan una ltima respuesta mala (mal vista o teida de afectos), junto a esto, la primera respuesta a la lmina 3 es generalmente de detalle y no global como se esperara. Son raros aqu los movimientos, pero no imposibles de encontrar.

Descripcin de las Lminas (3)

Lmina 3: Es una lmina en colores Negro Gris Negruzco y Rojo. Provoca fcilmente respuesta de movimiento que se producen por empata. La respuesta debe considerarse global slo por el hecho de que incluya las figuras negras, independientemente de que excluya todas las rojas. Provoca tambin respuestas populares o vulgares.
El contenido de las 3 lminas es variado. El tiempo de respuesta para 15 respuestas en el Z individual es de 5 a 8 minutos. El tiempo colectivo es de 20 minutos aprox. dnde se dan 3 a 5 minutos por lmina y 5 minutos para localizacin de respuestas (esto ltimo cuando no se ha integrado dentro del mismo procedimiento).

Instrucciones Administracin Colectiva

A parte de la luminosidad del saln es importante contar con un set de hojas que permita anotar las respuestas y poder delimitar las reas en que las observan. Se entregan los protocolos de respuestas y se indica que no deben pasar a la pgina siguiente hasta que se les diga, luego se les puede decir:
En la pantalla van a observar, en forma sucesiva, tres imgenes, que se han hecho al azar y no tienen ninguna figura, forma o idea preconcebida. Son simples manchas, pero cuando las personas las miran ven o se imaginan cosas. Ustedes debern responder en forma escrita la siguiente pregunta: qu podra representar la imagen? o en qu le hace pensar la imagen?, Pueden escribir todo lo que se imaginen o crean ver en cada una de ellas y pueden dar todas las respuestas que quieran. Tambin pueden considerar la imagen entera o slo parte de ella. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto, no existen respuestas malas o buenas, as que toda respuesta es vlida, lo que cuenta es que sea sincera y espontnea. Ahora vamos a revisar la forma en que deben escribir las respuestas.

Instrucciones Administracin Colectiva (2)

Aqu tenemos 2 opciones, mostrar una lmina de ejercicio neutra (ejemplo un crculo o un cuadrado) o mostrar la lmina 1. La primera alternativa es ms recomendable (menor interferencia).
En esta dispositiva vamos a suponer que tenemos una imagen (es necesario aclararles que se mostrarn imgenes concretas, diferentes a la que se est mostrando en ese momento, ya que esa es slo para ejercitar). Ustedes pueden observar en la primera pgina de su protocolo de respuestas que aparece el ttulo lmina de ejemplo, ustedes encerrarn en un crculo la localizacin de la lmina en donde estn viendo lo que ven asignndole un nmero, luego enumerarn ms bajo todas las respuestas que estuviesen viendo y el por qu les parece que es aquello que anotaron. Por ejemplo, marcarn en un crculo el lugar exacto en dnde ven lo que ven, le asignarn el nmero 1, luego podrn anotar su respuesta ms abajo con el mismo nmero y el por qu les parece que es aquello que anotaron. Despus, en otro rengln, podrn el nmero 2, marcarn el lugar en dnde ven lo que ven y escribirn la segunda respuesta y el por qu. Y as sucesivamente hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurra. Recuerden que para ordenar sus respuestas deben asignarles nmeros correlativos.

Se les debe indicar tambin que la escritura de las respuestas se realiza solamente en la hoja destinada para ello y que no deben pasar a la pgina siguiente. Se les debe indicar que escriban con la letra ms clara posible.

Instrucciones Administracin Colectiva (3)

Una vez que se est seguro que todos entendieron la forma correcta de anotar sus respuestas, se indica que en ese momento se dar inicio a la prueba y se dan las instrucciones generales:
Como ya todos han comprendido la forma de dar respuestas en el test, comenzaremos con el mismo. Den vuelta la hoja por favor, deberan observar una hoja cuyo ttulo es Lmina I, puesto que es aqu en donde ustedes deben comenzar a escribir sus respuestas. Una vez que enumeren y escriban sus respuestas para la primera diapositiva, se proyectar una segunda lmina donde ustedes debern realizar exactamente lo mismo, pero aqu para la lmina II, es decir, enumerar las respuestas que estn viendo en la segunda diapositiva y escribirlas en la hoja con el ttulo Lmina II. Una vez transcurrido el tiempo necesario se proyectar una tercera diapositiva y ustedes debern escribir en la hoja con el ttulo Lmina III las respuestas para esa lmina o tercera diapositiva. Ahora continuaremos con la lmina II, por lo que deben dar vuelta la hoja por favor Ahora continuaremos con la lmina III, por lo que deben dar vuelta la hoja por favor

Instrucciones Administracin Individual

Los requerimientos ambientales son contar con un espacio cerrado, libre de distracciones, cmodo (temperatura) y bien iluminado. Los requerimientos materiales son las lminas originales + el protocolo de respuestas. Instrucciones:
Le voy a presentar 3 lminas, estas se han hecho al azar y no tienen ninguna figura, forma o idea preconcebida. Son simples figuras, pero cuando se observan, las personas ven o se imaginan cosas. Usted debe decirme qu es lo que puede representar la imagen?. Puede decirme todo lo que se imagine o crea ver en cada una de ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que se le ocurran. Tambin puede considerar la imagen entera o solo una parte de ella. La puede ver tal como yo se la entrego o puede girarla a su gusto, recuerde que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto, no existen respuestas malas ni buenas, as que toda respuesta es vlida. Le voy a mostrar las lminas una por una y usted me indicar en cada una de ellas lo que observa. Yo anotar todo lo que usted me diga y con posterioridad le har algunas preguntas.

Instrucciones Administracin Individual (2)

Comenzar con la lamina I, anotar las respuestas que da el examinado y cuando ya no tenga ms respuestas, proseguir con la lamina II, seguir con los mismos pasos hasta la lamina III. Aqu hay 2 alternativas, realizar el interrogatorio lamina por lamina o al final, describiremos esta ltima alternativa:
Usted ya me ha indicado sus repuestas para cada una de las laminas. Ahora las revisaremos en el mismo orden en que se presentaron anteriormente, pero en esta oportunidad usted me indicar para cada una de ellas, el lugar donde vio las respuestas, as como el motivo que lo llev a pensar en la respuesta dada.

Se muestra nuevamente la lamina I, se interroga por localizacin y determinantes. Proseguir de igual forma con la lmina II y III.

Forma de Aplicacin

Las lminas deben encontrarse previamente ordenadas boca a bajo desde la I y fuera del alcance del sujeto. Se le entregar la lmina I en posicin A. Todas las lminas deben entregarse en la misma posicin y de preferencia en la mano del examinado. Durante el proceso de respuestas, se debe registrar todo lo que el sujeto expresa (verbal y no verbal). Cualquier pregunta que el sujeto realice se responde de manera no directiva, alentndolo a que siga su propio criterio. Si hay variaciones respecto de la posicin original, debe quedar registrado. Las respuestas se anotan con nmeros consecutivos a medida que van apareciendo. Cuando el sujeto da por terminada la bsqueda de nuevas percepciones se debe retirar la lmina actual antes de entregar la nueva.

Forma de Aplicacin (2)

Existen 4 posiciones (en el sentido del reloj) A, B, C y D. Se sugiere escribirlas al reverso de las lminas para facilitar el registro. La consigna del interrogatorio es:
Ahora veremos las lminas nuevamente. Quiero ver lo que usted dijo que vio. Le leer lo que ha dicho y luego quiero que me muestre en qu parte de la lmina vio lo que dijo y que hay ah que parezca eso. Quisiera asegurarme de verlo igual que usted.

Luego se le entregan las lminas de una en una, en el mismo orden de aplicacin, diciendo Usted dijo y se lee de manera textual cada respuesta (tal como fue expresada). Se pasa a la respuesta siguiente, slo cuando la anterior fue convenientemente indagada. El promedio de respuestas para la aplicacin individual es de 7 8, hasta 14. Si alguien ve menos es conveniente invitarlo a ver ms. Si en la lamina I se ven ms de 6 respuestas se le puede indicar al sujeto que es suficiente.

Prueba de Lmites

Cuando el sujeto no incluye en las lminas respuestas que habitualmente menciona la mayor parte de las personas (populares o vulgares V), se sugiere realizar esta prueba. Esta consiste en mostrar nuevamente todas las lminas una vez que se ha completado el interrogatorio, con la finalidad de determinar el grado de alejamiento de lo que se considera como convencional. Existen diferentes formas, pero la ms comn es ir de lo general a lo especfico. Ejemplo, si una persona en la primera lmina no dio ninguna respuesta general se le debe indicar si all ve algo: algunas personas suelen ver algo en la generalidad de la mancha, si dice que s, se le realiza la encuesta correspondiente. Si dice que no, se le dice: algunas personas suelen ver un animal en la totalidad de la mancha, si dice s (mismo procedimiento), si dice no, se pasa a la otra lmina (se refuerza la idea de alejamiento de lo convencional). Las respuestas obtenidas en este examen no se incluyen en anlisis cuantitativo, slo en el cualitativo.

Aspectos a Considerar
Cuando el Z se aplica colectivamente, se pierde el interrogatorio (que es muy aclaratorio y por otro lado el evaluado no tiene la posibilidad de girar las lminas). La gran ventaja es que permite evaluar a un grupo importante de postulantes en poco tiempo. Si el Z se aplica individualmente deben considerar (hay ms maneras de pesquisar el shock):

Latencia de respuesta Gestos Humor Estado de nimo Movimientos o giros de las lminas Verbalizaciones inusuales
Como promedio de respuestas en Chile es de 7 a 8 respuestas, por lo que un 18% de respuestas de persona estara bien. Si no da B (movimiento), hay problemas relacionales (lo normal es que de al menos 1). Si una persona da ms de 7 u 8 respuestas por lmina es suficiente, se le pide que se detenga.

Tabulacin / Localizaciones
Tipos de respuesta G = Global (dada en una sola abstraccin), puede ser + o segn la calidad. Ejemplo L1, un escarabajo L3 2 hombres bailando = Detalle (en parte llamativa de la lmina) Ejemplo L1, hoja de rbol = Detalle pequeo o poco usual (se capta en partes minsculas o diminutas), pero no tiene que ver con el tamao, sino con la frecuencia de aparicin. Ejemplo L3, un lpiz (en la lnea media) = Detalle oligofrnico obvio, sin interpretar la mancha en su totalidad. Ejemplo L3, rostro de perfil piernas de una persona, ala de mariposa = Respuesta confabulatoria (parte de un detalle y termina una G, puede ser F- o F+/- en el mejor de los casos). Ejemplo L2, plato con frutas y verduras = Respuesta confabulatoria en detalle pequeo a detalle (parte de un detalle pequeo). Ejemplo L3, cocodrilo, gusano

D Dd

Do

DG

DdD

Tabulacin / Localizaciones (2)

Tipos de respuesta Zw ZwG = Espacio en Blanco (dadas en espacios pequeos o grandes). Ejemplo L1, ojos y boca. Ejemplo L2, totem. = Respuesta confabulada (parten de un espacio en blanco a global). Ejemplo L1, lago rodeado de rboles. Ejemplo L3, un hongo y a a su alrededor un bosque negro y animalitos rojos (personas conflictivas no recomendable para Jefaturas). = Respuesta confabulada (parten de un espacio en blanco a detalle) Ejemplo L2, trax con columna vertebral (ojo, no puede ver pulmones). Ejemplo L1, es la cara de mi hermano. = Respuesta integradora. Se incluye el blanco en una respuesta global. Ejemplo L2, cabeza de toro. Ejemplo L1 mscara a travs de la cual se puede ver. = Respuesta integradora. Se incluye el blanco en una respuesta de detalle. Ejemplo L2, pez, una vagina (D4 + D5). Ejemplo L1, esta es la cabeza de un mono.

ZwD

GZw

DZw

Determinantes
COLOR Fb FbF FFb FbHd = Color puro, sin forma (C en Ro). Ejemplo L2, tierra D1. Ejemplo L3, sangre D1. = Primero color, luego forma, la forma est solo insinuada (CF en el Ro). Ejemplo L3, manchas de color G. = Primero forma, luego color (FC en el Ro). Ejemplo L2, saltamontes D1. = Se da cuando la respuesta est codeterminada por el claroscuro. Ejemplo L2, sierra montaosa con sus valles (est viendo perspectiva).

MOVIMIENTO B B+ BBkl BFb BHd = Movimiento Humano (M en el Ro). = Movimiento acompaado de respuesta original. = Movimientos mal vistos. Ejemplo L2, dos manos que aplauden. = Movimiento pequeo en detalles. Ejemplo L2, hombre rana buceando D1. Ejemplo L1, dos monos dndose la espalda G. = Figura en movimiento en cuya interpretacin influye el color (sujeto intuitivo). Ejemplo L2, 2 mujeres conversando en el fondo del jardn. = Movimiento cuya interpretacin fue codeterminada por el claroscuro. Ejemplo L1, diablo envuelto en llamas (diablo es como humano y llamas es movimiento).

Determinantes (2)
CLARO OSCURO

= Claroscuro puro, sin forma (C en el Ro). Ejemplo L1, niebla G = Claroscuro y forma (CF en el Ro). Ejemplo L1, la copa de un rbol. = Forma y claroscuro (FC en el Ro). Ejemplo L1, radiografa de unos pulmones G FbHd = Lmina de color donde hay respuesta claroscuro HdFb = Claroscuro usado como color (lmina oscura donde la respuesta est determinada por color) F(Fb) = Claroscuro ntidamente delimitado. Ejemplo L1, un montoncito de hoja de rbol podridas, en el centro una ms oscura. Hd HdF FHd (Fb) F = Claroscuro donde la forma es regularmente vista. Ejemplo L3, trozos de corteza de rbol, con anillos en las ramas.

* Es importante contabilizar los Hd dentro de las formas y se tabulan: FHd = F+ HdF = F+/Hd = F-

Determinantes (3)

FORMA (no hay anlisis ms profundo que el sealado)

F+
FF+/-

= Bien vista (generalmente la describen por sus contornos). Ejemplo L1, murcilago. Ejemplo L3, espantapjaros. = Mal vista (no ntidas). Ejemplo L2, mariposa D5. Ejemplo L3, murcilago. = Regularmente vista. Ejemplo L1, nubes, humo, manchas de tinta.

* En el Z no se tabula perspectiva, profundidad, textura, movimiento animal (si se considera el movimiento de diablos, hadas, monstruos, no as una hoja cayendo), etc. * Cuando una persona da una respuesta global y sin interrogatorio alguno la describe en sus partes, deben tabularse cada una de ellas por separado. * Hay movimientos activos (Ba = gritar, saltar, romper, etc.) y pasivos (Bp = estar sentado, mirar, suspirar, hablar, planear, caer, sangrar, etc.)

Objeto Planta Naturaleza Paisaje Volcn Arquitectura Arte

Obj Pl Nat Pje Vulk Arq Art Ay Geo Nub Anat Sex

Resp. de objetos Resp. de plantas, vegetacin. Referidas a naturaleza, ros, cerros. Resp. que muestra paisajes. Resp. de volcanes. Resp. de casas, edificios. Resp. de arte. Resp. de antropologa. Resp. como mapas. Resp. de nubes. Resp. de contenido anatmico. Resp. de contenido sexual.

Contenidos

Antropologa Geografa Nubes Anatoma Sexual

Radiografas
Mscara Mancha Sangre Vestuario Comida

Rx
Masc Manch Sang Vest Comd

Resp. de radiografas.
Resp. de mascara en contenido humano. Resp. mancha, liquido o la lamina en s. Resp. referida a sangre. Resp. de ropa. Resp. de alimentos.

Vulgares

Lamina I:

Insecto no volador, como respuesta global (G), con un porcentaje de 60%. Estas respuestas incluyen las impresiones de: araa, bicho, escarabajo, caro, insecto.

Respuesta de alta frecuencia: Hoja (de parra, de arce, de maple): en la mancha negra central (D), con un porcentaje de 30% de aparicin.

Vulgares (2)
Lmina II:

Ninguna respuesta en la lmina II alcanz el criterio para ser considerada popular (33%)

Respuestas de alta frecuencia: Peces (o pescados): en el verde lateral (D), con un porcentaje de 22% Columna vertebral: en el espacio blanco de la mancha roja, con un porcentaje de 19% Los contenidos anatmicos presentan una alta frecuencia en los protocolos, obtenindose 45% de R. (Importante analizar el contenido) Asimismo, aparece una gran cantidad de respuestas (64,1%) de animales de distinto tipo en la mancha caf de la lmina II (abejas, toros, ardillas, bfalos, entre otros).

Vulgares (3)

Lmina III:

Figuras humanas reales, como respuesta dada a las manchas negras, (con un porcentaje de 53%) Mariposa: como respuesta dadas a la mancha roja central (D), (con un porcentaje de 73%)

Contenidos

V O O+ O-

= Vulgares o populares (criterio 33% o 1/3 de las personas las ven) = Originales (criterio 1% de la poblacin las ve, pueden ser de 2 tipos) = Respuestas creativas y raras = Respuestas excntricas y/ anormales

* Contenidos religiosos, hablan de la preocupacin del sujeto por comportarse bien o mal.

Cmputo del Z
F+% = Agudeza de pensamiento

Se obtiene sumando el nmero total de F, menos el nmero de F- ms F+/-, dividido por el nmero total de F, multiplicado por 100. %F+ = Ft (F- + F+-) x 100 Ft = 1 punto. Ejemplo L1, murcilago = punto. Ejemplo L1, nubes = 1 punto. Ejemplo L3, murcilago = 100 implica que el sujeto es pedante, meticuloso, superdotado. > 90 posee inteligencia superior. / 75 a 90 inteligencia promedio. < 70 sujetos distrados, superficiales, excesivamente alegres, tontos.

F+ F+/FF+% F+% F+% F+%

Cmputo del Z (2)

TIPOS DE SUCESIN se refiere a la regularidad o irregularidad de los modos aperceptivos del sujeto, es cmo va viendo. Lo que mide el tipo de sucesin es la funcin lgica. El orden a la base es G D Dd - Zw a) Estricta o rgida: G D Dd, pedantes intelectualizados, pensamiento deductivo. b) Ordenada: se observa en la mayora de las personas. Se da en sujetos normales sin trastornos del pensamiento, tienen buena deduccin, disciplinados, lgicos. G D G G Zw D D Zw D D D G Dd Dd D D Dd Dd

Cmputo del Z (3)

c) Floja: Existen variaciones de la apercepcin. Sujeto que tiende a ser distrado o con dotes de artista, con trastornos de la concentracin, pensamiento indisciplinado, desatentos, ms intuitivos (frecuente en los adolescentes).
G Dd D Dd D Zw Dd D D Dd G Dd D Dd D

d) Confusa: Mezclan todo, aparecen DG, son anormales y confusos, pueden ser epilpticos, orgnicos o sicticos. Son impredecibles en su accin, difciles de entender. D DG Dd G Dd Zw Dd Zw G G D DG D Dd Dd Dd G Zw

Cmputo del Z (4)

e) Invertida o inversa: Permiten al sujeto ser prudente y cauteloso. Son personas que van a la segura. Poseen pensamiento inductivo, puede darse en depresivos. No hacen juicios rpidos.

Dd

* Las sucesiones no siempre se dan igual en las 3 lminas, se pueden cambiar, el sujeto puede comenzar con invertida y luego ordenada. La sucesin se analiza por lmina.

Cmputo del Z (5)

TIPOS VIVENCIAL Relacin de movimiento : color B= Fb= FFb= FbF= FbHd= HdFb= 1 1.5 0.5 1 0.5 1 B:Fb

TIEMPOS DE RESPUESTA El tiempo promedio para 15 respuestas es de 5 8 minutos. Los sujetos lentos, tienen tiempo de reaccin prolongado y dan pocas respuestas. Tiempo de respuesta breve con F+% alto = son sujetos habladores con iniciativa, diligentes. Con F+% bajo = hablan mucho, pero mala calidad del trabajo.

Cmputo del Z (6)

TIPOS APERCEPTIVOS

Se anotan todas las respuestas y se subrayan las 2 de mayor frecuencia.

En un protocolo de 15 respuestas se esperara: 3G 10D 1Dd 1 Zw En un protocolo de 25 respuestas se esperara: 4G 18D 1 o 2 Dd 1 Zw Los resultados promedios esperables para un protocolo que tenga entre 10 y 17 respuestas se distribuira idealmente as: G= 2-4 Hd= 0 Do= 0 Md= 1-2 F+%= 75 95% D= 5-8 PL= 1-2 B= 2-3 T= 4-5 Dd= 1-2 nat= 0-1 FFb= 1-2 Td= 1-2 M%= 15 25% FHd= 1 anat= 0-1 Fb= 1-2 Obj= 1-2 T%= 35 55% HdF= 0-1 Zw= 1-2 M= 2-3

Cmputo del Z (7)

Cuando el sujeto tiene: (subrayado lo ms frecuente o predominante)

G D: Se caracterizan por ser tericos, abstractos y en bsqueda de calidad. Dirigentes, jefaturas, gerentes, publicistas.
G D: Sujetos prcticos a veces concretos, de aptitudes mecnicas o manuales. Administrativos. D Dd: Sujetos detallistas, crticos, meticulosos, probablemente obsesivos. Cargos de control de calidad. D Dd Zw: Testarudos, pedantes, crticos (discuten ms de la cuenta).

G Dd: Sujetos que le preocupan ms los problemas que el funcionamiento prctico. Son fros e indiferentes. Poco participativos en relacin a otros.

Cmputo del Z (8)

Clculo determinante color Fb: se suman todas las puntuaciones.

Fb= FFb= FbF= FbHd= HdFb=

1.5 0.5 1 0.5 1

Relacin determinante color: se suma la frecuencia NO sus valores especficos FFb = FbF + Fb Clculo del determinante claroscuro: se suma todas sus variables, teniendo cada una de ellas el valor de 1 punto. Hd = FHd + HdF + Hd + F(Fb) + (Fb)F

Cmputo del Z (9)

Respuestas Humanas %M : se deben considerar los 3 tipos M, Md y (M), teniendo cada una de ellas el valor de 1 punto. %M = M total x 100 Rt

Respuestas animales %T : se deben considerar los 3 tipos T, Td y (T), teniendo cada una de ellas el valor de 1 punto. %T = T total x 100

Rt

Cmputo del Z (10)

Respuestas Vulgares %V : teniendo cada una de ellas el valor de 1 punto.

%V = V total x 100
Rt

Respuestas originales %O : teniendo cada una de ellas el valor de 1 punto. %O = O total x 100 Rt

Cmputo del Z (11)

CANTIDAD DE RESPUESTAS

N de R 16 N de R 3 4 N de R en general = placer por hablar, producir cantidad. N de R y con F+% = diligentes e inteligencia. N de R, con Do, DdG, F+% = baja inteligencia. N de R, Dd, G(4), B y FFb = actitud creadora, trabajadores, detallistas. N de R, F+%, B(3), FFb = sujetos retrados, introvertidos. Do y Dd, N de G = sujetos pedantes que se sobredimensionan.
Respuestas complejas = son aquellas que tienen ms de un determinante, en este caso, cada determinante se tabula por separado y en el orden en que aparece. * Se incorporan tambin las respuestas que aparecen en el interrogatorio.

Tabulacin de Localizaciones
G = Necesidad de unificar. G+ = Interpretacin global hecha por abstraccin, capacidad de combinar, planificar y organizar (esperable de 1 a 3). G abstractivas = la mancha est captada en una sola mirada. Ejemplo L1, escarabajo, cangrejo. Personas objetivas, analticas, pensamiento cientfico y con capacidad de planificacin. G combinatorias = el sujeto combina toda la mancha en una sola interpretacin. Ejemplo L3, dos personas jugando a la pelota. Personas creativas. G constructivas = el sujeto combina la mancha en una visin unificadora y con perspectiva. Ejemplo L2, esta es una pagoda china con murallas, ventanas y un camino (tiene que haber visin de perspectiva o construcciones). Gran capacidad para construir y componer, voluntad creadora. G impresiones = no tiene forma especfica, la respuesta impresiona emocionalmente al sujeto. Ejemplo L1, esto es algo melanclico, triste como el invierno. Personas sensibles, emotivas y/o empticas.

Tabulacin de Localizaciones (2)

G contaminada = junta impresiones aisladas y las rene en un solo concepto. Ejemplo L2, animal cielo - carnaval. Hay una alteracin importante de pensamiento.

G confabulatoria = comienzan desde una parte de la lmina y luego integran la respuesta. Ejemplo L2, plato con frutas y veduras. Se autoengaan acerca de la realidad, superficiales, presumidos, toman por objetivas sus fantasas.
G- = el sujeto sabe organizar, planificar, etc. pero carece de la fuerza necesaria para hacerlo. GZw = construye la respuesta con el espacio en blanco integrndolo. Persona que trata de conciliar su crtica, si la crtica es hacia l, se defiende no mostrando su oposicionismo.

ZwG = primero ven el espacio en blanco y luego combinan hacia el resto de la lmina. Sujetos desconfiados, tienden a hacer crticas, siempre ven lo malo de las cosas, discutidores, litigantes, siempre quieren ganar.

Tabulacin de Localizaciones (3)

D+ = Ejemplo L1, hoja de rbol, indican buen sentido de lo prctico y de lo concreto. Sujeto pragmtico. D- = sujetos menos dotados, poco funcionales, nivel cultural ms bajo. Dd = mucho Dd muestra una actitud de mucho cuidado. Con buena forma es un sujeto que se esmera en producir bien, son confiables. Dd+ = inters por lo pequeo, por la exactitud. Dd- = persona distrada, pedante, no revisan bien, pueden cometer errores. Dd y Zw = actitud de exactitud y esmero. Fanfarrones.

Do (detalle oligofrnico) = exagerada prudencia y escrupulosidad.

Tabulacin de Localizaciones (4)

Zw = agudeza del espritu del sujeto, la crtica adecuada y autocrtica. * 1 o 2 Zw indican la capacidad para defender firmemente una idea u opinin, pensamiento crtico. * Zw y tipo vivencial extratensivo, sujeto terco y violento. * Zw y tipo vivencial introvertido, indeciso y vacilante. * Zw y tipo vivencial ambivalente, sujeto descontento de s mismo y del mundo que lo rodea. * Zw y color puro, sujeto absolutamente litigante, tienen malas relaciones, no pueden controlar la crtica. * Zw, actitud oposicionista, rebelda. ZwD = sujeto que piensa y observa poco, pero puede combinar, generalmente buscan hechos criticables, siendo ellos disconformes y desconfiados. DZw = sujeto que integra y piensa la crtica, la elaboran mentalmente pero no la exponen, tienen mejor llegada al medio.

Tabulacin de Localizaciones (5)

Respuesta Figura Fondo = elabora la respuesta poniendo el espacio en blanco en un segundo plano. Ejemplo L2 (invertida), cabeza de toro, mscara de la tirana. Base angustiosa, con problemas de nivel afectivo. Tambin se encuentra en nios intuitivos, artistas y esquizofrnicos.

Tabulacin de Determinantes

FFb = el determinante principal es la forma, el color enriquece. Ejemplo L2, saltamontes. Ejemplo L3, mariposa. FbF = el color provoca la respuesta, pero la forma est insinuada. Ejemplo L2, acuario, manchas de color G. Fb = interpretacin determinada nicamente por el color. Ejemplo L2, tierra. Ejemplo L3, tinta roja, sangre. FbHd = respuesta codeterminada por el claroscuro y perspectiva. Ejemplo L2, sierra montaosa.

Tabulacin de Determinantes (2)

Determinante color acromtico o claroscuro: Hd = interpretaciones producidas por los tonos grises, no existiendo forma. Temperamento impresionable, blandos, romnticos y melanclicos. Ejemplo L1, niebla, vapor, agua sucia. F(Fb) = interpretaciones producidas por las distintas delimitaciones de un tono negro. Ejemplo L1, un montoncito de hojas de rbol podridas, en el centro una ms oscura. (Fb)F = interpretaciones de claroscuro donde la forma est regularmente vista. Ejemplo L3, trozos de corteza de rbol con anillos de las ramas. HdFb = tono negro puesto como color, no existe perspectiva, slo plano. Sujetos inclinados a caer en estados depresivos, se dejan estar sin resistir, pasivos. Ejemplo L1, sangre seca. FbHd = tratan de dominar sus afectos, tienen voluntad para salir del estado depresivo. Ejemplo L2, sierra montaosa con sus valles.

Tabulacin de Determinantes (3)

Determinante color acromtico o claroscuro:
FHd = primer lugar la forma, luego influye el claroscuro. Sujetos que luchan por no dejarse arrastrar por los estados de nimo (mientras ms alto, menos control). Ejemplo L1, una nuez. HdF = el claroscuro es el determinante, la forma slo se insina. Sujeto que carece de fuerzas directivas, aspira a adaptarse sin conseguirlo. Ejemplo L1, la copa de un rbol.

Determinante Movimiento:
Bkl = movimiento en detalles pequeos o inusuales. Sujeto que adorna las cosas. B+ = personas de buenos sentimientos y tendencias espirituales. B- = disfricos, alcohlicos. Ejemplo L2, manos que aplauden. Ejemplo L2, manos que sostienen.

Tipo Vivencial (principales)

Para obtener B : Fb, se considera el cmputo de Fb (ver puntuaciones especficas).

Tipo Vivencial Introversivo Extratensivo Ambivalente Coartativo

Relacin B > Fb B < Fb B = Fb 0 B : Fb

Ejemplo 3:2/2:1 1:3/1:2 3 : 3 / 1 : 1.5 0 : 0.5

Tipo Vivencial (2)

Introversivos = Es un componente de la inteligencia normal, falta de introversin implica falta de independencia interna, demasiada introversin se traduce en actitudes de aislamiento de la realidad, un carcter inadaptable y ajeno a sta. Extratensivos = Es un componente de la inteligencia normal, poca significa deficiencia de la vida afectiva, son sujetos ms bien fros y racionales. Demasiada se traduce en conductas de labilidad, caprichos, falta de empata, son superficiales. Ambivalente = son equilibrados siempre y cuando no haya Fb puro (tiles en cualquier lugar, pero con mayor vulnerabilidad). Coartativos = sujetos cuyos elementos introversivos y extraversivos estn restringidos. Sujetos conceptuosos, capaces de disciplina lgica, depresivos, destemplados, faltos de mesura, pedantes, fros.

Interpretacin
G = necesidad de unificar, homogenizar, amplitud de miras. G = inteligentes, ordenados, planificados y organizados, ambicin por la calidad. G = baja capacidad para organizar y sintetizar. F = permiten ver el grado de ajuste a lo convencional del sujeto, muestra su capacidad de atencin y concentracin, muestra nivel de inteligencia tambin. 100% = 90% = 75 89% = 60% = superdotado inteligencia superior inteligencia promedio inteligencia ms bien pobre

F% aumentado = rgido, pedante, perfeccionismo excesivo. F% disminuido = rasgo de desadaptacin importante.

Interpretacin (2)
B = en las lminas no hay movimiento, por lo que dar esta respuesta indica mayor uso de la reflexin, mayor compromiso, mayor proyeccin de la fantasa. Propio de personas ms inteligentes, imaginativas, con capacidad de introversin. B = sujetos ensimismados, circunspectos, pensativos, reflexivos, lentos de accin. B con Fb = Sujetos intuitivos y artistas.

B con movimiento extensor = sujetos activos, creadores, con actitud agresiva, emprendedores, con aspiraciones.
B con movimiento flexor = sujetos pasivos al mundo. (hombres agachados, inclinados, etc.) Represin del B = sujetos desconfiados de su mundo interno, temen a su fuerza interna. Ejemplo L3, estatuas.

Interpretacin (3)
B+ = adecuada capacidad para las relaciones interpersonales, inteligentes y creativos. B- = no deberan darse en un protocolo laboral (sospecha de esquizofrnicos). El Color es la medida y el determinante de la afectividad y el grado de adaptacin al medioambiente. Indicaciones o enumeraciones de color = se da en retardados mentales y en nios de corta edad. Ejemplo L2, aqu hay 3 colores. Predileccin por manchas rojas = impulsividad primitiva. Predileccin por el anaranjado = sujetos que dominan los afectos por el intelecto (intelectualizacin).

Interpretacin (4)
Ausencia de respuestas de color = personas poco afectuosas, muy formales, cierta actitud indiferente.
Zw como color blanco = sujetos hipersensibles, fciles de herir, ariscos. Ejemplo L2, paloma blanca, totem blanco. Ejemplo L1, pelotas blancas FFb = madurez emocional, buena modulacin de los afectos. Ejemplo L2, saltamontes. Ejemplo L3, mariposa. FbF = seala la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual, sujetos con buen contacto con los dems, intuitivos, que expresan abiertamente sus emociones. Ejemplo L2, acuario Fb = fallas en el control intelectual de la experiencia afectiva, sujetos inmaduros, impulsivos. Ejemplo L2, fuego.

Shock al color = esfuerzo consciente por protegerse contra el miedo (vida, exigencias, trabajo, etc.)

Interpretacin (5)
FHd = sujeto que no quiere dejarse arrastrar por sus estados afectivos, por lo que trata de dirigirlos, incluso invertir. Ejemplo L1, radiografa de unos pulmones.
HdF = sujetos que aspiran a dominarse pero no lo logran, actitud depresiva no fcil de controlar. Ejemplo L1, la copa de un rbol. Hd = sujetos que sucumben a los estados depresivos, impresionables, temperamento blando. Ejemplo L1, nubes, niebla. F(Fb) y (Fb)F = sujetos que en general muestran afectividad deprimida, a menudo presentan una mejor comunicacin afectiva que la que en realidad poseen (ms intelectualizada). Ejemplo F(Fb) L1, un montoncito de hojas de rbol podridas, en el centro una ms oscura. Ejemplo (Fb)F L3, trozos de corteza de rbol con anillos de las ramas. Shock al claroscuro = (se da en la lmina 1 principalmente) peligro ntimo a nivel profundo, sujetos con miedo a la vida, a la responsabilidad y as mismos.

Interpretacin (6)
Contenidos humanos M = inters por lo humano y capacidad de contacto.
Md / M 3 / 10 2 / 10 - 1 / 10 6 / 10 o mayor Significado Normal Aptitud para la aprehensin global Aptitud para la aprehensin parcial

M = percepcin realista de los dems y de s mismo. Md = percepcin parcial, teida de suspicacia.

(M) = percepcin de los dems y de s mismo teida por la fantasa.

(Md) = hay una visin muy poco realista de lo humano. * M% alto o bajo, dice relacin con el grado de inters y adecuacin en las relaciones humanas.

Interpretacin (7)
Animales T: muestran imaginacin empobrecida, es un indicador de estereotipia del pensamiento y rigidez del mismo.
T = estereotipia del pensamiento. T = baja riqueza y variedad de intereses. Respuestas de Objetos (Obj) = pensamiento concreto, en adultos es signo de inmadurez, es una de las respuestas ms frecuentes del protocolo, por lo que hay que tener cuidado con su interpretacin.

Respuestas de Plantas (Pl) = sujetos con sentimientos internos profundos, solitarios y generosos, tambin es indicador de inmadurez.
Respuestas Anatmicas (Anat) y Radiografas (Rx) = acentuada preocupacin por el propio cuerpo, se encuentra con frecuencia en personas con trastornos psicosomticos. Ojo, tambin aparecen frecuentemente en protocolos de profesionales del rea de la salud.

Interpretacin (8)
Respuestas de Naturaleza (Nat) = implican fuga de ideas y pensamiento animista. Indicador de inmadurez.
Respuestas de Mscaras (Masc) = tendencia al ocultamiento. Respuestas de Sangre (Sang) = ansiedad, temor, miedo, paralizacin interna. Respuestas Sexuales (Sex) = en el mbito laboral es muy probable que el sujeto las omita. Muestra a un sujeto con poco tacto, desatinado. Respuestas Geogrficas (Geo) = sujetos que necesitan reconocimiento. Respuestas de Comida (Comd) = personas dependientes, de intereses pobres que se enfocan en lo fsico ms que en lo espiritual. Respuestas de Vestuario (Vest) = sujetos preocupados de su imagen externa, desean ser bien recibidos (ms frecuente en las mujeres).

Interpretacin (9)
Respuestas de Arquitectura (Arq) = probables en profesionales del tema, sujetos con perspectiva y con cierta fragilidad interna.
Respuestas de Arte (Art) y Antropologa (Ay) = sujetos de intelectualizan. Respuestas Populares o Vulgares (V) = expresan la adaptacin del pensamiento al pensar y a las normas de la colectividad. (se espera que representen el 10 35% del protocolo, si no da ninguna ver prueba de lmites) V% = poca adaptacin del pensamiento, no capta rpidamente.

Respuestas Originales (O) = sujetos con chispa, fuerza creadora, cualidades artsticas, muy inteligentes.

Interpretacin (9)

Pensamiento Deductivo = G D Dd Pensamiento Inductivo = Dd D G

VARIABLE
R

CANTIDAD
10

VARIABLE
FHd HdF

CANTIDAD
1-2 0-2 0 0 0

VARIABLE
Obj Pl Anat Nat Sang

CANTIDAD
1-2 1-2 0-1 0-1 0

G D Dd

2-4 5-8 1-2

Hd F(Fb) (Fb)F

Zw
GZw ZwG DZw ZwD DdD

1-2
0 0 0 0 0

HdFb
FbHd

0
0

Masc
Sex Map

0
0

Totales Esperados

0 0 0 0

M Md (M)

2-3 1-2 0

Geo Nub Comd

Do
DG

0
0

%M

15% - 25%

Vest
Arq

0
0 0

T %F+ Fp 75% - 95% Aprox. 1 Td (T) %T

4-5 1-2 0 35% - 55%

Vulk

B
BFb BHd Bkl

2-3
0 0 0 O V %V 3 30%

FFb

1-2

%O

FbF
Fb

1-2
0

Ejercicios de Aplicacin

Ejercicio N 1
Cargo: Control de Programacin / Postulante: Hombre 42 aos. Lmina 1 Un murcilago seco Por la forma y colores Hoja seca Por la forma Lmina 2 Lengua partida en dos Por el color pero dividida en dos Lmina 3 Dos mujeres mirndose G G

D1

D3

Ejercicio N 1 (resultado)

L1: L2: L3:

R1 R2 R1 R1

FHd / G / F+ / T D / F+ / Pl / Respuesta frecuente D / FbF / Anat / Md / F+ G / B (pasivo) / M / V / F+

* Es importante contabilizar los Hd dentro de las formas y se tabulan: FHd = F+ HdF = F+/Hd = FF+% = 100% Tipo Aperceptivo = G D (en proporcin tienen ms G) Tipo Vivencial = 1B : 1 Fb = Ambivalente Sucesin = rgida (por su relacin con el indicador F+%) M% = 50% (2:4) T% = 25% (1:4) V% = 25% O% = 0

Ejercicio N 2
Cargo: Jefe de RRHH / Postulante: Hombre 41 aos. Lmina 1 1) Una hoja de parra D1 2) Un arbusto con troncos y ramas G 3) Es como un recorte de nio, esos que se abren Lmina 2 4) Una columna vertebral ZwD5 Esta cosa es como entre la forma y los colores, es como la forma impregnada, era la columna integrada al organismo qu vio primero? Columna por lo blanco. 5) Dos ardillas por la forma D1 Porque eran cafecitas 6) Por el color dos pinos de pascua D2 Porque los pinos son verdes

Ejercicio N 2
Lmina 3 7) Una mariposa por la forma D1 8) Pjaros D2 9) Figuras humanas G (hace la asociacin de la cabeza, los brazos, las piernas, no ve movimiento)

Ejercicio N 2 (resultado)

Localizacin 1 D

Determinante F+

Contenido Pl

Otros Respuesta Frecuente

2
3 4 5 6 7 8 9 9a 9b 9c

G
G Zw / D D D D D G D D D

(Fb)F +/F+/FbF + FFb + FbF +/F+ F+ F+ F+ F+ F+

Pl
Obj Anat T Ob (Pl) T T M Md Md Md V V Md

Ejercicio N 2 (resultado)

R = 12 F+% = 81% Tipo Aperceptivo = G D Tipo Vivencial = Coartativo 0:2,5 (extratensivo) Sucesin = Invertida o Inversa M% = 42% T% = 25% V% = 17% O = 0%

Variables relevantes en el mbito laboral (material adicional)

SENTIDO DEL DEBER

Sucesin ordenada Cierto detallismo (3 o 4) Presencia de Ds Presencia de FC F+ % alto G abstractivas y/o constructivas.

CAPACIDAD PARA ESTABLECER OBJETIVOS

Sucesin ordenada G buenas con M F+% = 80 100 A% = 45 55 H% = 20 33

PERSEVERANCIA

F+% alto A% = 45 55 Cierto detallismo Movimiento alto Sucesin ordenada o invertida

CAPACIDAD DE ORGANIZACIN

F+% alto G combinativas o constructivas A% promedio Ds Sucesin ordenada

DINAMISMO

F+% alto Tipo vivencias extratensivo (con FC incluidas) G abstractivas y/o constructivas A% = Promedio M alto

INICIATIVA

G abstractivas Extroversin alta, con 1o 2 CF Sucesin ordenada con mezcla de floja 1o2S

CAPACIDAD PARA INTEGRARSE A GRUPOS

Sucesin ordenada Ds o Gs 1o2S F+% promedio alto. Extroversin alta H alto

MOTIVACIN POR EL TRABAJO

Tipo vivencial ambigual A% = promedio G combinativas y constructivas Ausencia de anatmicas Sucesin ordenada o rgida 1o2S H aumentado 1 o 2 Dd

MOTIVACIN DE LOGRO

Alto nmero de respuestas Intereses variados 1o2 S Sucesin ordenada o rgida Ausencia de anatmicas Ausencia de objetos y de naturaleza G altos (3-4) D altos (8) F+% = promedio alto H de buena calidad en escenas

ESTABILIDAD EMOCIONAL

C estable con ms presencia de FC, 1 CF pero no C H alto Ausencia de Hd Ms A que Ad A% = promedio Ausencia de respuestas de claroscuro 1 o 2 S. Gs o Ds de preferencia.

CAPACIDAD DE EMPATA

M % alto Tipo vivencial introversivo con buenos M D alto Sucesin ordenada

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN Y PRESIN

Tipo vivencial con ms FC F+ % promedio G constructivas Ausencia de signos de miedo- ansiedad 1o2 S Ds de preferencia A% promedio Sucesin ordenada y mezcla de floja

RECEPTIVIDAD

M alto Sucesin ordenada A% = promedio H mayor que 30% Afectividad estable con alto H

CAPACIDAD DE ADAPTACIN (FLEXIBILIDAD)

Sucesin ordenada Aumento de populares H alto con buenas escenas en movimiento extensor (activo) Ms D que G Gs y Ds Pensamiento plstico. G abstractivas.

AUTONOMA

Extroversin con FC 1S G abstractivas y constructivas F+% alto 80 a 100% M

CAPACIDAD DE ANLISIS Y DE SNTESIS

G abstractivas, constructivas o combinadas Tiempo de reaccin algo prolongado 3 a 4 Dd F+ % alto Sucesin ordenada A% promedio