UNIDAD V Y VI PENSAMIENTO, INTELIGENCIA, LENGUAJE MOTIVACION

RASGOS DE EVALUACIN

PRACTICA LABORATORIO PARTICIPACION EN CLASE TAREAS Y ACTIVIDADES EXAMEN

30% 20% 20% 30%

PSICOLOGIA COGNOSCITIVA

Rama de la psicologa que se interesa en el estudio de los procesos de adquisicin y aplicacin del conocimiento.

COGNICION. Persona capaz. Elaborar juicios, Tomar decisiones comprensin, comportamiento.

PROCESOS MENTALES SUPERIORES

PENSAMIENTO. Manipula las representaciones mentales.

Las ideas, concepciones y los significados.

LENGUAJE. Considerado como elemento del pensamiento. Como un sistema de smbolos, permite la comunicacin de pensamiento y sentimiento.

INTELIGENCIA. Capacidad de entender o comprender el entorno y pensar de forma racional y adecuada.

ELEMENTOS BASICOS DEL PENSAMIENTO

LENGUAJE, IMGENES Y CONCEPTOS.

Lenguaje y pensamiento se relacionan directamente.

IMAGEN. Elemento de pensamiento, representacin mental del individuo. Producto de experiencia sensorial.

CONCEPTOS. Son categoras mentales que clasifican los elementos del medio. Favorecen el pensamiento.

El individuo se apoya de modelos mentales, utiliza prototipos

CATEGORIAS DE INTELIGENCIA

INTELIGENCIA FLUIDA

INTELIGENCIA COMPONENCIAL

INTELIGENCIA EXPERIENCIAL

INTELIGENCIA CONTEXTUAL

Proyeccin y vdeo de Apoyo

Vdeo de apoyo
http://www.youtube.com/watch?v=DUJL1V0ki38 http://youtu.be/s0rc6HxLVIM http://youtu.be/vmWHGhS_hOE http://youtu.be/EpNggiYUcQQ http://youtu.be/BupIhRT-C84 Mente Indomable

INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER

POTENCIAL PSICOBIOLGICO.
PROCESA INFORMACIN.

RESUELVE PROBLEMAS O CREAR PRODUCTOS QUE SON VALORADOS EN UNA CULTURA

LENGUAJE

GRAMATICA.

La emplea el ser humano, para expresar sentimientos

FONOLOGIA.

Rama de la lingstica estudia las unidades fnicas

MORFEMAS.

Se combinan para dar origen a frases u oraciones.

TIPOS DE PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD

PENSAMIENTO PRODUCTIVO. creatividad en la solucin de problemas.

PENSAMIENTO DIVERGENTE. Individuo capaz de dar solucin novedosa y poco usual. (varias soluciones)

PENSAMIENTO CONVERGENTE.

Solucionar un problema se requiere un camino determinado con base a la lgica.

CREATIVIDAD
Proporciona al individuo nuevas soluciones, se adquieren nuevos conocimientos. Es importante en el arte como en las ciencias.

ACTIVIDAD CREATIVIDAD
OBJETIVO: Identificar las habilidades creativas e histrinicas del
alumn@.

INSTRUCCIONES: Realizar un cuento utilizando palabras e

imgenes que tengan ttulos de mensajes publicitarios..

Materiales:
Papel bond, envolturas de productos publicitarios, tijeras, adhesivo,

plumones. Procedimiento: Equipos formados de 4 alumnos, Recortan de envolturas la imagen publicitaria, crean uncuento, En el papel bond pegan, van creando el cuento, trabaja en orden, con limpieza.

Tiempo: 30 Minutos

EL PENSAMIENTO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS

FANTASIA:
proceso activo y creativo dela mente, fundamenta la capacidad para producir imgenes.

Melanie Klein (psicoanalista, la fantasa est presente desde el inicio de la vida mental fundamenta la relacin del nio con su propio cuerpo

IMAGINACN: se vincula con la memoria, el aprendizaje, es un medio para ampliar la experiencia del individuo

SUEO
SUEO
INTERPRETACIN PSICOANALTICA

Representacin de sucesos o imgenes en la fantasa de alguien.

Funcin biolgica proporciona un descanso

Representaci n cargada de valor afectivo y manifestado en forma simblica.

El contenido de los sueos provienen de la realidad.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Pasos a seguir para la resolucin de problemas

Reproducir varias soluciones

Hacer un representacin del problema

Evaluarlas para determinar cul es la ms adecuada.

MODELO PARA TOMAS DE DECISIONES

MODELO COMPENSATORIO

MODELO NO COMPENSATORIO

Evala opciones segn criterios establecidos

Se estudian la ventajas y desventajas de cada opcin.

Las opciones son evaluadas nicamente en criterios establecidos por el individuo.

Son eliminadas las opciones que no cumplen con todos los criterios.

FORMAS DE EXPRESION CONDUCTUAL DEL PENSAMIENTO

CONDUCTA: proviene del latn y significa conducida o guiada, todas las acciones son dirigidas de forma interna y externa.

En la infancia antes del lenguaje, la imaginacin y la fantasa no se diferencian de la realidad, se manifiestan a travs del juego.

INTELIGENCIA EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

Primera prueba formal de inteligencia es Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.

La utiliz en estudiantes brillantes y considerados torpes a travs de el resultado se estableca la edad mental del sujeto

SECUENCIAS UNIVERSALES DEL DESARROLLO COGNOSCTIVO. JEAN PIAGET

Estadio sensoriomotor. Del nacimient o a los 2 aos

Preopera -cional. De 2-6 aos.

Operaciones Concretas: De 6-12 aos

Operacio nes Formales: 12 aos hasta la adultez

Lev. S Vigotsky
Crecimiento cognoscitivo proceso cooperativo entre la interaccin social.

Jerome Bruner

El individuo es un ser activo que construye su conocimiento.

Premisas Fundamentales:

1. Los procesos relacionados con los medios externos de desarrollo cultural y el pensamiento. 2. Los procesos de funciones psicolgicas elementales. La cultural y la biolgica Zona de desarrollo prximo ZPD (Lo que un individuo puede hacer solo y lo que puede efectuar con apoyo.

Importancia de la estructura. El alumno descubre por s mismo las ideas fundamentales y las relaciones entre ellas.

Diseo curricular en espiral. El currculum debe abarcar contenidos y materiales de enseanza amplios y profundos que se adapten a las capacidades del individuo.

INTELIGENCIA

Capacidad mental de enfrentar problemas a partir de la comprensin de los mismos

Habilidades comunicativas: el dilogo que sirve para transformar el conocimiento,ayuda a la reflexin.

Habilidades metacognitivas: espaciales, visuales, auditivas, memorsticas de imaginacin, capacidad de toma de decisiones, creatividad, solucin de problemas.

AUTOIMAGEN
Se origina desde el momento de nacer o antes
Durante el desarrollo se adoptan creencias de los padres.
La autoimagen se forma de ideas que tienes de ti mism@.

Motivacin y Emocin

Motivacin: es un impulso.

Una necesidad, una expectativa, un deseo especfico activado en el organismo

TEORIAS DE MOTIVACIN
TEORIA DE LA PULSIN: Freud, funcin comportamiento , satisfaccin de las necesidades. del

MOTIVACIN COGNOSCITIVA: los pensamientos y los procesos mentales determinan la emocin.

MOTIVACIN FISIOLGICA: Representa el punto biolgico, explora el sistema nervioso y endocrino inciden en la motivacin y la emocin.

ABRAHAM MASLOW