LA EVALUACIN EN LA

EDUCACIN

FACILITADOR: MSC.HERNAN CORRALES Q.

LA EVALUACION EN LA EDUCACION

Qu es la Evaluacin?
El proceso de evaluacin es esencialmente el que determina hasta que punto los objetivos educativos han sido actualmente alcanzados mediante los programas y currculos de enseanza. (Tyler)

Es emitir juicios de valor (schuman)

Es el proceso de planear, recoger y obtener informacin utilizable para tomar decisiones de valor. (Stufflebeam)

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Estructura bsica del concepto Evaluacin

1. Hay que considerar a la evaluacin como un proceso dinmico, abierto y contextualizado que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo. 2. Se han de cumplir varios pasos sucesivos durante dicho proceso para que se puedan dar las tres caractersticas esenciales e irrenunciables de toda la evaluacin: Obtener informacin. Formular juicios de valor. Tomar decisiones.

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Momentos de la Evaluacin
EVALUACIN

ANTES

DURANTE

DESPUS

INICIAL

FORMATIVA

SUMATIVA

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Diferencia entre Evaluacin, Calificacin y Medida.

Evaluacin: Pretende determinar el grado en que un alumno ha logrado, o no, los objetivos educacionales o de instruccin previamente especficos. Calificacin : Solo expresa el resultado de la conversin, tanto de los procesos de medicin como de evaluacin. Medida: Los conocimientos logrados por el escolar se miden a travs de pruebas escritas u orales.

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mbitos de la Evaluacin
mbito del aprendizaje de los alumnos: La evaluacin educativa ejerce su influencia en tres grandes reas extraordinariamente interrelacionas entre si:

a) rea Didctico-Escolar
b) rea Psicopedaggico-Personal

c) rea Administrativo-Social

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Tipos de Evaluacin
Segn el momento de aplicacin: Evaluacin Inicial Evaluacin Procesual Evaluacin Final Segn su finalidad: Evaluacin diagnostica Evaluacin formativa Evaluacin sumativa Segn extensin: Evaluacin Global Evaluacin Parcial

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Tipos de Evaluacin
Segn el origen de los agentes evaluadores: Evaluacin Interna Evaluacin Externa Segn sus agentes: Auto evaluacin Heteroevaluacin Coevaluacin Segn su normotipo: Evaluacin Normativa Evaluacin Criterial

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Modelos de Evaluacin
Los modelos de evaluacin se clasifican en: 1. Clsicos 2. Alternativos 3. De evaluacin curricular 4. Integradores

1. -

Modelos Clsicos: C.I.P.P. Evaluacin del contexto Evaluacin de entrada Evaluacin de proceso Evaluacin de producto.

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2. Modelos alternativos: De evaluacin responsable Evaluacin Iluminativa 3. Modelos de evaluacin curricular 4. Modelos integradores: Sistemtico Ideogrfico Interaccionista

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Caractersticas de la Evaluacin
Sean cuales sean las caractersticas que se atribuyen a la evaluacin, en todos los casos ponen de manifiesto el carcter intencional, sistmico, y procesual de la misma. Segn Rotger las caractersticas son: Integrada Formativa Continua Recurrente Criterial Decisoria Cooperativa.

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Segn Blanco Prieto: Integral Integrada Integradora Criterial Educativa Total Cientfica Contextualizada Negociada tica Clara Participativa Segn Cardona: Integral y comprehensiva Indirecta Cientfica Referencial Continua Cooperativa
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Algunas caractersticas significativas de la concepcin de la evaluacin es ser continua, integradora e individualizada y a la vez debe instrumento de accin pedaggica, para que conseguir la mejora de todo el proceso educativo.

actual global, ser un pueda

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Conclusiones
La Evaluacin debe estar integrada en el proceso educativo y convertirse en un instrumento de accin pedaggica que permita adaptar la actuacin educativodocente.

La Evaluacin permite alcanzar las finalidades y metas educativas que son el objeto y razn de ser de la actuacin educativa.

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Bibliografa
Santiago Castillo Redondo

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Villalobos, Expresa: La habilidad que se espera de un docente es la de guiar un grupo con sensibilidad para ayudar a potenciar capacidades y superar las limitaciones de sus educandos .

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