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Sistema Nervioso
Somtico Sistema Nervioso Perifrico (Ganglio y Nervios Perifricos)
N. Craneales
(12 pares)
N. Raqudeos
(31 pares)
Simptico Autnomo
Parasimptico
Entrico
LA EXCITABILIDAD
CONDUCTIVIDAD
Capacidad de transmitir la
La base anatmica de las funciones del SNC es el tejido nervioso La unidad principal son las clulas nerviosas o neuronas.
Las prolongaciones de las neuronas son las fibras nerviosas Son elementos conductores que permiten la comunicacin entre diversas regiones mediante la propagacin de impulsos nerviosos.
LA SINAPSIS
DEFINICIN: Lugar donde hacen contacto funcional las neuronas. Tambin pueden hacer contacto con un msculo.
En la sinpsis tenemos una neurona que conecta con una segunda: La primera se le denomina neurona presinptica La segunda, neurona postsinptica
SINAPSIS QUMICAS
Para que siga pasando informacin, en la neurona presinptica hay unas vesculas que contiene sustancias qumicas
Neurona presinptica
Espacio Sinptico
Neurona postsinptica
llamados
neurotransmisores.
En la neurona postsinptica existen unos receptores que captarn esas sustancias qumicas.
SINAPSIS QUMICAS
CEREBRO
Habilidades Cognitivas
FRONTAL
Hemisferio Izquierdo:
Aprendizaje por Anlisis Procesos Secuenciales Graduales
FRONTAL
Hemisferio Derecho: Aprendizaje Intuitivo Global - Sinttico
Procesos Simultneos
Habilidades Visoespaciales Estereotipos del Lenguaje
TEMPORAL
Habilidades Auditivas
OCCIPITAL
Habilidades Visuales
PARIETAL
Integracin Sensorial
Alexander Luria
Es la capacidad de las clulas del sistema nervioso para regenerarse anatmica y funcionalmente, despus de estar sujetas a influencias patolgicas ambientales o del desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedades
Modelo de neuronas con sus arborizaciones dendrticas y axones. Cuanto ms comunicaciones existan, mejor es la capacidad para cumplir con xito las tareas intelectuales.
Plasticidad cerebral
Es la adaptacin funcional del sistema nervioso central para minimizar los efectos de las alteraciones estructurales o fisiolgicas, sin importar la causa originaria Eso es posible gracias a la capacidad que tiene el S.N. para experimentar cambios estructuralesfuncionales detonados por influencias endgenas o exgenas que pueden ocurrir en cualquier momento de la vida
Recientes estudios sugieren que nuevo tejido neuronal puede formarse incluso en la adultez; particularmente, en reas asociadas con la memoria y el aprendizaje. La arborizacin de las neuronas y el desarrollo de nuevas sinapsis continan indefinidamente en algunos sistemas cerebrales.
Los centros corticales de la audicin no estn totalmente desarrollados hasta los 15 aos de edad
El perodo de mxima neuroplasticidad est constituido por los primeros 3 1/2 aos de vida; pero el S.N.C contina organizndose dinmicamente an en los adultos.
El recin nacido tiene sofisticadas habilidades auditivas; sin embargo, son inferiores a las del adulto debido a que presenta:
Umbrales auditivos superiores Pobre discriminacin: intensidad, frecuencia y claves temporales
NEUROPLASTICIDAD
Del nmero de neuronas que tenga el individuo al nacer, slo las que se conecten en los principales perodos sensitivos, sern el nmero de neuronas que tendra para toda la vida, a excepcin de las que pueden morir si no se usan Alexander, Bahret, Chvez, Court y DAlessio, 1992
Principios bsicos
Todo aprendizaje es una aprendizaje sinptico (conexin, senda, huella, patrn) Una va sinptica necesita de siete a diez eventos frecuentes para consolidarse Una va sinptica cristaliza cuando hay: Motivacin aprendizaje significativo Repeticin frecuencia Variedad estmulos multisensoriales Velocidad e intensidad procesos simultneos Contexto categorizacin
Fundamentacin
Los nios pequeos tienen una predisposicin para aprender mucho y rpido La riqueza y progresin de los estmulos ayudan a conectar las neuronas y esto aumenta al mismo tiempo la capacidad intelectual Son necesarios los estmulos motores y sensoriales, al mismo tiempo que los lingsticos Las neuronas del frontal se conectan con los estmulos lingsticos A mayor capacidad lingstica, mayor comprensin de la realidad
Aprendizaje significativo
El lenguaje se vuelve significativo si va acompaado de emociones positivas Las emociones negativas producen estrs; el estrs aumenta el cortisol y ste inhibe la memoria La msica motiva a los nios y jvenes, aumentando la capacidad de aprendizaje El lenguaje rimado permite la memoria por patrones (procesos simultneos de hemisferio derecho).
Atencin
Piaget
Memoria
Maduracin:
Motivacin
Cognicin
Es en funcin de la forma en que nuestro cerebro procese la informacin, que podremos establecer un estilo de aprendizaje, el cual ser la forma en podamos establecer lo patrones de aprendizaje
Reid (1984); Dunn, Dunn and Prince (1989); O'Brien(1990); Oxford (1993); Kinsella (1993) Felder & Henrquez (1995) Gregorc (1982); Kolb (1984); McCarthy (1987) Jung (1971); Myers & Myers (1980); Myers & McCaulley (1985); Laurence (1993); Felder & Henrquez (1995)