UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES, CAMPUS VI LICENCIATURA EN Pedagoga SEMINARIO DE Educacin INFORMAL DRA. ELISA Gutirrez GORDILLO

Educacin para el desarrollo sostenible: evaluacin de retos y oportunidades del deceno 2005-2014

Educacin del desarrollo sostenible

Impulsa una educacin solidaria Generar actitudes y compromiso

EADS

Investigacin educativa Alfabetizacin ambiental

Cambios

Acciones e instrumentos Trasformar nuestras actitudes y etilo de vida

El deceno de la educacin para el desarrollo sostenible

Rio de janeiro 1992

Brundtland

Dejar clara la necesidad de conservar los recursos naturales

Enfatiza la necesidad de alcanzar objetivos sociales

El libro blanco de la educacin ambiental (calvo y corrales.

Asume la existencia de limites fsicos que hacen imposible el crecimiento

Esta inspirado en la solidaridad intra e intergeneracional

LA UNESCO PARA DCADA DE LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Promover la educacin como un fundamento de una sociedad mas viable para la humanidad, e integrar el desarrollo sostenible en el sistema de enseanza a todos los niveles.

Discursos :progreso en desarrollo humano y la ambicin plasmada en la declaracin del milenio.

Desarrollo ( crecimiento econmico) sostenibilidad) (salvar la naturaleza)

Las tensiones conceptuales acarreadas por el deceno

Crecimiento econmico

Derechos ,recursos para los pobres y bsqueda del bienestar comn

El desarrollo sustentable en el discurso dominante de los pases

Las propuestas de la red mexicana de universidades complexus

La sustentabilidad requiere de la educacin ambiental de sus aportes, de la democracia Las propuestas de la sustentabilidad debe contextualizarse regionalmente

ANTECEDENTES INTERNACIONALES DEL DECENO DE LAS HISTORIAS PARALELAS A LA CONVERGENCIA MUNDIAL EN LA PLANIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS SCIALES
Calvo (1997). Organizacin de tres etapas:

1.- Proteccin de zonas hermosas. Educacin para el medio ambiente.

2.- Generalizacin de la preocupacin por el medio. Se produjo acuerdos y recomendaciones. Planificacin de las primeras estrategias. 3.- Convergencia en el uso de los instrumentos. El desarrollo sostenible. Los esfuerzos constituyen un primer paso para las acciones coordinadas y de programas de trabajo.

 Las etapas para el reconocimiento de la preocupacin por los aspectos ambientales, estn ligadas a los discursos creados en conferencias internacionales y textos de los convenios.

CONSENSO

DISENSO

Las respuestas polticas: Ponen nfasis en que casi todos los pases se han esforzado por elaborar leyes ambientales y promover iniciativas.
Las polticas de control
Su eficacia depende de: La disponibilidad personal. Los mtodos de ejecucin y control. Los niveles de coordinacin e integracin de polticas.

Instrumento normativo mas destacado

Algunas regiones: Estn procurando fortalecer sus instituciones y reglamentaciones Muestran una participacin mas activa al publico y de las organizaciones no gubernamentales.

Plan Mundial del Medio Ambiente-2000

PRINCIPIOS Y OBJETIVOS INSPIRADORES DE LA DECADA.

Programa de la Dcada de la Educacin para el Desarrollo Sostenible.

Visin que se centra

En la construccin de un mundo en el cual

Todos los ciudadanos tengas posibilidades por igual de beneficiarse de las oportunidades que ofrece la educcin.

OBJETIVOS
Promover el desarrollo del papel central de la educacin y aprendizaje.

Favorecer relaciones, las redes, el intercambio y la interaccin.

Crear espacios y oportunidades para promover una visin de cambio. Fomentar una mayor calidad de la enseanza y del aprendizaje.

Impulsar estrategias.

OEI (Organizacin de estado UINC (Unin internacional Iberoamericanos para la para la conservacin de la educacin, ciencia y cultura. naturaleza)
Incentivar una educacin solidaria Conocimiento de los principios en que contribuya a una correcta visin los que se asienta la sostenibilidad del estado del mundo. por parte del publico. Comprender que no es sostenible un xito que exija el fracaso de otros. Promover un consumo responsable que se ajuste a las tres R. Impulsar desarrollos tencocientificos favorecedores de la sostenibilidad. Implicacin de todos los sectores sociales, los gobiernos locales, medios de comunicacin, etc. Formacin continua para todos. Individuos y organizaciones. Orientar programas educativos en todos los pases .

Implantar acciones sociopolticas en Programas de formacin proteccin del medio. especializados, adaptados a todos los sectores sociales. Para conseguir un mundo sostenible.

FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA DE TRABAJO DEL DECENO Y DIRECTRICES TERRITORIALES.

Fundamentos conceptuales. Incidencias esperadas en el medio ambiente y cultura

DECENIO: Iniciativa ambiciosa y compleja

Repercusiones socioeconmicas deseables

Aspectos que lo ponen en relacin con la vida

Fundamentos y Principios El DEDS:

Atender los derechos humanos , la paz, la igualdad entre los sexos, la diversidad cultural, la convivencia intercultural, la salud, los recursos naturales, etc. Refleja su preocupacin por una educacin de calidad. Debe estar dirigido a todas las personas. Exige una cooperacin entre los diversos sistemas e instituciones territoriales. Considera que la aplicacin derivada de la ciencia y tecnologa debe ser consecuente con los objetivos de la sostenibilidad.

Implica nuevos y diferentes sistemas de pensamiento (creatividad, flexibilidad y reflexin critica).

El marco operativo que propone el documento para la consecuencia de los objetivos del decenio se organiza en ciertas estrategia, desde cuatro planos:

NACIONAL

REGIONAL

INTERNACIONAL

ESTRATEGIAS

LOCAL

*Las actividades de promocin y prospectiva. *La cultura y responsabilidad. *Las asociaciones y las redes. *La creacin de capacidades y la formacin. La investigacin y la innovacin. *Utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin.

IMPLICACIONES DEL DECENIO PARA LOS ORGANISMOS DE GESTIN AMBIENTAL

La propuesta es lograr un nuevo enfoque en programas y en actividades

Decenio, oportunidad

De reflexin sobre los problemas que enfrentamos Convertido s en retos y desafos

Cruzar polticas y la gestin cotid

Buscando respuestas sostenibles sencillas y dadas por las nuevas condiciones

 Los ciudadanos pueden tomar parte y asumir responsabilidades sobre las acciones y sus consecuencias.

Forma diferente de gestionar, significando cambio de actitudes, aprendizaje de humildad y de realismo para todos.
La participacin, uno de los principios de la sostenibilidad.
Deceni o

No es cmoda, pero es efectiva

Crea procedimientos que formalicen

Comunicacin Participacin Acuerdos Construyendo nuevas relaciones sociales

Ocasin para revitalizar procesos de concertaci

No es fcil lograr la relacin entre las distintas escalas

Hay que superar el desconocimiento de los factores sociales y de los relativos al aprendizaje.

La integracin en la gestin exige un cambio de nfasis entre lo individual y lo colectivo

Las instituciones de gestin, deben realizar procesos de comunicacin interna.

Implicaciones del decenio para las universidades La universidad, debera ser el principal agente cambio. Los campus universitarios, tienen problemticas ambientales. Resolver sus propios retos e impactos ambientales.

Las universidades deben convertirse en centros de referencia social

Promover acciones orientadas a fortalecer la educacin con el DS

Incorporar modelos de gestin propias de la institucin con respecto al DS

Benayas y de Alba identifican los siguientes pasos:

Establecer un compromiso institucional y una visin estratgica de la sostenibilidad

Desarrollar una estructura de funcionamiento

Fomentar y consolidar el compromiso de la comunidad universitaria

Desarrollar y mantener un servicio tcnico

Institucionalizar los resultados

Se constituye la CRUE en el 2002.

SOSTENIBILIDAD CURRICULAR, CULTUR Y MEJORA AMBIENTAL DE EDIFICIOS.

IMPLICACIONES DEL DECENIO PARA LOS AYUNTAMIENTOS Y PARA LAS ENTIDADES DE GESTIN LOCAL DEL TERRITORIO Y DE OTROS ESCENARIOS SOCIOEDUCATIVOS
Es importante iniciar nuevos programas e intervenciones, ms an lo ser construir cauces de cooperacin con los ya existentes. Una de las opciones para que el Decenio tenga xito, reside en su capacidad de establecer alianzas y coordinar esfuerzos con proyectos e iniciativas. Las Agendas 21 locales, son ejemplo de iniciativas. La posibilidad de trabajar acerca de cuestiones ambientales son testimonios de que las sociedades avanzan hacia la conquista de nuevos retos. las universidades deben ser protagonistas de las acciones que se emprenden dentro del marco de la Dcada de la Educacin para un DS.

Ambiente necesario

Los problemas ambientales surgen del uso que hace la sociedad de los recursos naturales Problemas sociales

Construido por nosotros mismos

Es necesario reflexio debatir y negoci Cada contexto tiene que inventar su propio desarrollo de acuerdo con su cultura. Contando con las condiciones fsicas, biolgicas y socioeconmicas de su medio

UNESCO, contempla procedimientos de evaluacin y seguimiento

Para promover la sensibilizacin

Las intervenciones educativas, son procesos lentos y progresivos

Consiste en determinar indicadores

Cada dos aos debe publicarse un informe, dirigido al pblico

Iniciar reflexin pausada y profunda, sobre los avances y los logros.

Apropiados Pertinentes Mensurables

Los resultados se analizan, para modificar los programas

Es imprescindible la demanda de la poblacin, para aceptar cada cambio.