UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

SESIN N 02

Cmo realizar investigacin haciendo uso del Estilo APA?

Presentado por:

Mximo Edgar Oseda Lazo

Qu es APA?
American Psychological Association 2010

16/05/2013

A.P.A.
American Psychological Asociation
Esta organizacin ha publicado un Manual para escritores, editores, estudiantes, educadores y profesionales en psicologa, sociologa, administracin y otras disciplinas para hacer ms efectiva la comunicacin a nivel mundial. Es una gua clara de estilo de escribir con un sistema sencillo de citas y referencias para hacer trabajos, reportes y artculos cientficos.
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Estilo
Cuando se elige un estilo se siguen sus reglas en TODO el documento. Este curso comprende el siguiente tema:
COMO DAR CRDITO A LOS AUTORES

mediante Citas bibliogrficas

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Referencias bibliogrficas
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Qu es una cita ?
Una cita es la presentacin de conceptos, o ideas de otros autores que se han tomado para apoyar y sustentar el trabajo elaborado. Se distinguen varios tipos de citas:

Tipos de citas

1. Textuales 2. Contextuales (no textuales) 3. Citas de citas

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1. Las citas textuales

Las citas textuales ocurren cuando se transcribe un texto literalmente. Deben acompaarse del apellido paterno del autor, la fecha y nmero de pgina entre parntesis.
EJEMPLOS

Si la cita tiene 40 o ms palabras (cita larga), escriba todo el prrafo con una sangra de cinco espacios desde el margen izquierdo y sin comillas:
Segn Mndez, (2008, p.3) La coherencia y lgica sobre las cuales se apoya el conocimiento cientfico es el resultado de identificar los elementos bsicos que conforman su objeto especfico de conocimiento; encontrar explicaciones interconectadas al comportamiento de los elementos que conforman, y formular respuestas a la situacin descrita por alternativas de accin coherentes con las situaciones explicativas que las provocan.
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Si la cita tiene menos de 40 palabras (cita corta), sta se coloca entre comillas a continuacin del prrafo que se est exponiendo.
Lpez, (2005, p.175) mencion: "Cuando el hombre razona sobre el principio de libertad y ve que su persona est sujeta a normas de conducta no tolerables es cuando empieza a rebelarse" .

Si se citan partes de un prrafo textualmente (cita interrumpida)

Segn Oseda, (2008, pp.179-180) "... no existe una sola forma correcta de presentar un trabajo. ... Resulta difcil, al respecto, tratar de formular procedimientos o tcnicas que resuelvan esta tarea, pues no se trata de una actividad mecnica sino esencialmente creadora....
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2. Citas contextuales (no textuales)

Cuando se resume de forma personal una parte especfica de un documento ledo. En este caso se coloca el apellido del autor y el ao de publicacin del documento. Estos datos pueden ir al comienzo o al final del prrafo.
EJEMPLOS

La teora revolucionaria sobre la inteligencia emocional ha hecho tambalear muchos conceptos de la psicologa contempornea. Goleman (1995).

Kolman (2005) y Perry (2006) explicaron la importancia de introducir las ideas abstractas del lgebra lineal en forma gradual.
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3. Cita de citas:
Cuando se citan autores que estn citados en el texto o libro ledo. En este caso hay que sealar a los dos autores. EJEMPLOS Para Germani (1991), citado por Briones; (2006, p.159), sostiene que :
Un ndice socioeconmico es un instrumento de medicin que permite asignar medidas a las personas con base en la posesin, precisamente, de indicadores sociales y econmicos. Este nmero, como sucede en otras escalas, permite la jerarquizacin de las personas y su clasificacin en cierto nmero de categoras. No est por dems expresar que estos procedimientos no son adecuados, ni aun desde el punto de vista cuantitativo, para el estudio de las clases sociales, como es frecuente en los llamados estudios de estratificacin social.

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4. Otras citas:
Cuando se hace referencia a una comunicacin verbal (entrevista), en el texto se explica el tipo de comunicacin: Hendric (comunicacin personal, 1 de marzo, 2011) opina que .......... Nota: Este autor no se expone en la bibliografa

Cuando se trata de citas de textos consultados por va electrnica, se citan igual que las anteriores (textuales, no textuales o citas de citas). Slo en la bibliografa se expone la direccin electrnica y la fecha de consulta
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REGLAS PARA ELABORAR LA BIBLIOGRAFA

Los textos consultados se exponen de acuerdo a la siguiente norma:
Por estricto orden alfabtico segn el apellido paterno del autor(es) o nombre de las Instituciones con su respectiva sangra francesa. La regla general es: Apellido paterno, Inicial del nombre(s). (fecha-ao). Ttulo de la obra. (N de edicin). Lugar: editorial. Ejemplos: Briones, G. (2006) Mtodos y tcnicas de investigacin para las Ciencias Sociales. (4ta. ed). Mxico: Ed. Trillas. Oseda, D. (2011) Tcnicas de validacin y confiabilidad de instrumentos de investigacin. (2da. Edicin). Lima: Ed. Eximpress S.A.
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EJEMPLO DE REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Brown, F. (2009) Diccionario de la conjugacin. Caracas: Universidad Abierta de Caracas.

Katzenbach, J. y Smith, D. (2006) La sabidura de los equipos. Mxico: Compaa Editorial Continental, S.A. de C.V.
Mendoza, V. y Destefano, P. (2010). Lengua castellana: manual prctico. Caracas: Serie Manuales universitarios.

Ortega, W. (S/F). Composicin y redaccin. Mxico: Ed. Mc Graw Hill.

Ros, P. (2009) La Aventura de Aprender. Caracas: Grupo Cognitus, C. A. Solomn, D., Watson, M., Delucci, K., Shaps, E. y Battistich, K.A. (2008) Enhancing children peosocial behavior in the classroom. La Florida: American Educational Research Journal.

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FORMATO PARA LA REDACCIN DE ANTECEDENTES

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ANTENCEDENTES NACIONALES E INTERNACIONALES

Se considera el apellido paterno del autor(s), entre parntesis el ao de sustentacin de la tesis, el ttulo de la tesis en letras cursivas y entre comillas, la universidad y pas donde se sustent. Tambin se debe adjuntar las conclusiones que se relacionan con la investigacin que se pretende desarrollar.
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ANTECEDENTES DE INVESTIGACIN
Borja, (2010), realiz la investigacin: La administracin de recursos humanos y su relacin con la formacin profesional en el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Jos Mara Arguedas de Sicaya - 2010, en la Escuela de Post Grado de la Universidad Ricardo Palma. La investigacin lleg a las siguientes conclusiones: 1. Se ha determinado con un nivel de significancia del 5% y una prueba r = 0,703 la relacin que existe entre la administracin de recursos humanos de los docentes y la formacin profesional de los estudiantes del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Jos Mara Arguedas de Sicaya. 2. Los directivos, docentes y administrativos del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Jos Mara Arguedas de Sicaya son ptimos, ya que estos estn comprometidos con sacar adelante a su institucin, muestra de ello es el trabajo cooperativo y comprometido que realizan diariamente. 3. Los estudiantes del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Jos Mara Arguedas de Sicaya casi siempre logran reconocer sus fortalezas y debilidades, asimismo son capaces de controlar su estado 16/05/2013 de acuerdo a la circunstancia. 15 emocional

CITAS EN EL MARCO TERICO

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CITAS EN EL MARCO TERICO

1.1.3. Conceptos de Estrategias Cognoscitivas

La existencia de diversidad de conceptos sobre estrategias cognoscitivas, indican todava que no esta clara su identidad como constructo psicolgico. Los conceptos ms relevantes en el campo de las estrategias cognoscitivas se relacionan con modos ms eficaces de afrontar las tareas de aprendizaje. A continuacin, entre los conceptos ms importantes podemos describir a los siguientes: Rigney, (2008, p.65), define las estrategias cognoscitivas como un conjunto de operaciones y procedimientos que el estudiante puede utilizar para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimiento y ejecucin.
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Segn Weinstein y Mayer, (2005, p.315), consideran que: Las estrategias de aprendizaje estn constituidas por todas las actividades y operaciones mentales en las cuales se involucra el aprendiz durante el proceso de aprendizaje

y que tienen por objeto influir el proceso de codificacin

de la informacin. Considera que existe otro nivel superior de estrategias llamadas metacognitivas para que los su estudiantes pueden utilizar controlar

procesamiento de informacin. A decir de Puente, (2008, p.296) Las estrategias cognitivas son un conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por el sujeto en una situacin concreta de aprendizaje para facilitar la adquisicin de conocimientos.
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Nisbett, Shucksmith y Danserau (1999) citado por Coll, Palacios y Marchesi, (2005, p.201), definen las estrategias de aprendizaje como secuencias y/o integradas de de procedimientos la o

actividades que se eligen con el propsito de facilitar la adquisicin,

almacenamiento utilizacin informacin.

Pozo (1996) en Coll, Palacios y Marchesi, (2005, p.202), definen a las estrategias de aprendizaje como una secuencia planificada de actividades que realiza el sujeto con el fin de aprender.

Luego de un anlisis de los conceptos vertidos, se llega a la

conclusin que las estrategias de aprendizaje son reglas o procedimientos que nos permiten tomar decisiones adecuadas en cualquier momento del proceso de aprendizaje.
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Cmo contar las palabras

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Citas en el texto.

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Citas en el texto
Si no tiene nmero de pgina qu pasa con ese dato?
Con la aparicin de los recursos electrnicos, las fuentes de informacin, a menos que sean pginas en formato pdf, no cuentan con el nmero de pgina, para que la cita sea lo ms

exacta posible, el nmero de pgina, es cambiado por: nmero de prrafo .

Se escribe el nmero de prrafo precedido del smbolo , que nos indica que nos referimos a prrafo. Si no dispone del nmero de prrafo escriba la abreviatura parr.
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Citas en el texto. EJEMPLO

Fuentes electrnicas
La mercadotecnia no se utiliza igual para todos los productos, al enfocarse a productos de consumo e industriales se realizan diferentes actividades; en la mercadotecnia industrial se disean estrategias para que un grupo de empresas se fije en un proveedor y que sta les abastezca la materia prima. Zapata, (2004, 1) Zapata, (2004, parr. 1)

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Smbolo de prrafo
En Word encontramos el smbolo de prrafo en el men insertar

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Hasta este momento hemos visto como hacer citas textuales, cuando se tiene un slo autor.

Pero qu sucede si tenemos ms de un autor?

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Citas en el texto.

Dos Autores

Cuando un trabajo tenga dos autores: siempre cita ambos apellidos cada vez que se presente la referencia en el texto.
EJEMPLO

Levin y Rubin, (2006, p.14-15)

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Citas en el texto. EJEMPLO

Dos Autores
Cmo diferenciar entre muestra y poblacin, echaremos un vistazo a los que los autores nos dicen: una poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o segmento de ese todo Levin y Rubin, (2006, p.14).

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Citas en el texto.
De 3 a 5 Autores
Cuando un trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores: a) Ctelos a todos la primera vez que presenta la cita;
Castaeda, De la Torre, Morn y Lara, (2002, p.29)

b) En citas subsecuentes, incluya nicamente el apellido del primer autor, seguido de et. al. y el ao.
Castaeda, et al (2002, p.31)
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Citas en el texto. EJEMPLO

De 3 a 5 Autores
a) Ctelos a todos la primera vez que presenta la cita: Las ciencias se dividen en fcticas y formales, las ciencias formales son creaciones humanas que tienen la finalidad de captar la realidad de manera ordenada; dan testimonio de cmo la especie humana ha razonado al estudiar la naturaleza. Castaeda, De la Torre, Morn, y Lara, (2002, p.29).

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Citas en el texto. EJEMPLO

De 3 a 5 Autores
b) En citas subsecuentes, incluya nicamente el apellido del primer autor, seguido de et al. y el ao. La hiptesis surge del razonamiento del investigador no se puede obtener mediante la bsqueda en libros, porque cada trabajo es distinto; adems para las hiptesis no existe un listado en donde elegir la que ms convenga al investigador, l se las ingenia a fin de que, a travs de los elementos que ha recopilado, mediante la revisin de la literatura, la reflexin y quiz los comentarios con asesores u otros investigadores, surja la idea y luego la construya. Castaeda, et. al. (2002, p.31).
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Citas en el texto.
Seis Autores o ms
Cuando un trabajo tenga seis o ms autores: Cite nicamente el apellido del primero de ellos autor, seguido por et. al. y el ao, para todas las citas.

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Dnde est el autor?

Puede una institucin ser un autor?

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Citas en el texto.
Autores corporativos
A las corporaciones, asociaciones, instituciones gubernamentales, escuelas, universidades, empresas, las llamamos autores corporativos.

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Citas en el texto.
Autores corporativos
Cmo se citan?

a) Cuando se cita por primera vez, se escribe el nombre completo de la institucin, no importando lo conocido que sea la abreviatura del nombre:
EJEMPLO

Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica [ INEGI ], (2011, p.15).

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Citas en el texto.
Autores corporativos
Cmo se citan?

2. En las citas subsecuentes, se incluye slo la abreviatura.

EJEMPLO

INEGI, (2011, p.19)

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Citas en el texto.
Sin Autor
Cuando un trabajo NO TENGA AUTOR:
Cite dentro del texto las primeras palabras de la lista de referencias (por lo comn, el ttulo). No olvide incluir el ao y el nmero de pgina. La siguiente ocasin que se utilice la cita se puede abreviar el ttulo si ste es largo.
EJEMPLO

Piden que Galpagos sea laboratorio sobre el clima; (2007, p.18) (Ley de instituciones de crdito, Artculo 25, 2005, p.56).
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Citas en el texto.
Sin Autor

Cuando un trabajo se designa como ANNIMO: Cite dentro del texto la palabra Annimo seguida por una coma y la fecha.

EJEMPLO

Annimo; (2001, p.36)

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Citas en el texto
Si se repite el mismo autor.
Cuando la cita a escribir se repite, y corresponde al autor antes mencionado, no es necesario escribir todos los datos, slo se escribe el nmero de pgina entre parntesis; siempre y cuando el contenido est en la misma pgina.

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Citas en el texto. EJEMPLO

Si se repite el mismo autor.
Para desempear su trabajo y lograr el objetivo de que las clases sean un xito; adems de ir sembrando el gusto, el deseo de participar en una clase virtual, el facilitador debe de cultivar el servicio al cliente. Foster, (2007, p.15), esto se logra siguiendo estas indicaciones: Ser fcil de localizar (p.15) Tanto el alumno como el profesor tutor y/o titular cuando lo requieran deben de encontrar al facilitador para hacerlo partcipe de sus dudas, comentarios e indicaciones, por eso es importante que les comunique el lugar fsico en donde se encuentra su rea de trabajo, as como los medios de comunicacin a travs de los cuales se puede iniciar un contacto como: direccin de correo electrnico, nmero de messenger, icq y/o telfono. Conocer el producto (p.28), es decir, conocer la clase virtual; existe un medio fcil y accesible para que esto sea posible: la pgina web de la materia o bien el curso en plataforma blackboard, slo se necesita que el facilitador est conectado a internet y en cuestiones de segundos accede al curso, donde lee acerca de las actividades de la materia, el equipo docente, las fechas de entrega, las polticas del curso y de evaluacin, es importante conocer esta informacin porque no hay nada que destruya la credibilidad con mayor rapidez que una mirada perdida y una mirada interrogativa como respuesta a una pregunta sencilla (p.29).
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Citas en el texto.

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Citas en el texto
Comunicaciones personales
Pueden ser : cartas, memorndums, notas, manuales de la empresa, conversaciones telefnicas, mensajes electrnicos (e-mail, discusiones en grupo, mensajes en la pizarra electrnica de anuncios) y otros semejantes.

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Citas en el texto
Comunicaciones personales
Se citan slo en el texto. Proporcione las iniciales y el apellido del emisor, as como una fecha tan exacta como sea posible.
EJEMPLO

D. M. Fonseca, comunicacin personal; (15 de mayo, 2007)

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Citas en el texto
En lugar de parntesis, se puede citar en pie de pgina?
APA no acepta las citas en pie de pgina, slo se utilizan para aclarar conceptos, pero no se recomiendan para dar citas textuales.

1.-Concitar instigar a alguien contra otra persona

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Referencias
Al final de un documento de investigacin, encontramos

LA BIBLIOGRAFA
Todos los datos necesarios para encontrar la fuente de informacin que se consult durante la investigacin

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Referencias

En el estilo APA, la bibliografa recibe el nombre de:

REFERENCIAS
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Referencias.
Recomendaciones generales
--------

Se incluyen al final del trabajo de investigacin. Inicia la seccin con el ttulo de referencias.
Referencias

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Referencias.
Recomendaciones generales

No incluir las fuentes que no se citaron en el documento de investigacin, aunque se haya consultado. Las referencias es escriben en orden alfabtico.. Al escribir una referencia se inicia escribiendo el autor (apellido ms inicial de nombre)
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Referencias.
Recomendaciones generales

Cada referencia debe tener una sangra francesa (la primera lnea no lleva sangra, pero si las dems).

Lllfjjfmfmvkggo fmfn85509mv gmvclkkvtkkb mckjvitjtiji5uj

Se debe de poner la fecha de publicacin entre parntesis inmediatamente despus del apellido del autor.

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Sangra francesa
Los tringulos de la regla horizontal nos sirven para programar la sangra.

Para dar a un prrafo una sangra francesa se modifica el tringulo inferior izquierdo de la regla.

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Referencias.

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Referencia de un libro con un Autor

Autor Fecha de Publicacin Ttulo

Maldonado, H. (2011) Manual de comunicacin oral. Mxico: Ed. Pearson Educacin.

Lugar Publicacin.
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Editorial

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Referencia de un libro con un Autor Corporativo

Autor Corporativo

Fecha de Publicacin

Colegio de Contadores Pblicos. (2011) La alta gerencia rumbo al siglo 21.Mxico: Ed. Mc. Graw Hill.

Ttulo

Lugar de Publicacin

Editorial

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Referencia de un libro publicado en segunda o subsecuentes ediciones

Autor

Fecha de Publicacin

Ttulo Edicin

Bolton, W. (2001) Ingeniera de control. (8. ed.) Mxico: Alfaomega.

Lugar de Publicacin Editorial

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Referencia de un Artculo de Peridico

Autor Fecha de publicacin Ttulo

Moctezuma, E. (2004, 7 de diciembre). El Pensamiento lateral. El Siglo de Torren, p. A6.

Nombre del
peridico
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Nmero de
pgina
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Referencias

FUENTES ELECTRNICAS

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Referencia de un artculo de Revista en lnea

Autor Fecha de publicacin Ttulo del artculo

Gonzlez, A. (2004, 12 de octubre). Desarrolla UNAM libros multimedia. Reforma. Consultado el 30 de octubre de 2009, de la base de datos Infolatina, http://biblioteca.itesm.mx/nav/contenidos_salta2.p hp?col_id=infolatina. Ttulo de la publicacin.
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Fecha de consulta

URL (direccin)

Base de datos

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Referencias.

SITIOS WEB

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Referencia de un Sitio web CON autor

Autor Fecha de publicacin Ttulo

Westphalen, I. (2011). La ludoteca una manera de jugar en serio. Consultado el 30 de octubre de 2010, de http://artenautas.conaculta.gob.mx/Maestros/ ludotecas.htm

Fecha de

URL

consulta
16/05/2013

(direccin)
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Referencia de un Sitio web SIN autor

Ttulo

Fecha de publicacin

Gasta tsunami energa por cien gigatones. (2010, 20 de mayo) Consultado el 25 de mayo de 2011, de http://www.reforma.com/ciencia/articulo/526056/

Fecha de consulta
16/05/2013

URL

(direccin)
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Cmo obtengo los datos de la referencia de una pgina web?

Observo y analizo la pgina web

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Observacin y anlisis de sitios web

URL (Direccin)

Ttulo Autor

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Observacin y anlisis de sitios web

URL (Direccin)

Autor

Ttulo

Fecha de publicacin

16/05/2013

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Observacin y anlisis de sitios web

URL (Direccin)

Ttulo

La pgina slo presenta 2 datos, en el anlisis de la pgina encontramos la instruccin de: Volver a la pgina anterior, la seguimos para tratar de obtener otros datos
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Observacin y anlisis de sitios web

Autores
Al regresar a la pgina anterior

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Fecha de publicacin

Observacin y anlisis de sitios web

URL (Direccin)

Ttulo del sitio web Ttulo de la fuente

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Fecha de publicacin

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Referencias Bibliogrficas
American Psychological Association ( 2010). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association . Mxico: El manual moderno. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey. (20092010). Centro Virtual de Redaccin . Consultado el 3 de junio de 2011, de: http://serviciosva.itesm.mx/cvr/cvr.htm Jurado, Y . (2011). APA MLA-ML. Tcnicas de investigacin documental . Manual para la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos. Mxico: Thomson.

Oseda, D. et. al. (2011) Cmo aprender y ensear investigacin cientfica. Per: UNH.
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RESUMEN DE LA METODOLOGA DE INVESTIGACIN

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TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin Bsica o Pura o Sustantiva o Fundamental. Se suele llevar a cabo en ambientes artificiales (laboratorios) y que buscan siempre contribuir a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investigacin Aplicada o Tecnolgica: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica misma en ambientes naturales (de campo), para aplicarlos en la mayora de los casos, en provecho del hombre y la sociedad.

NIVEL DE INVESTIGACIN:
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Investigacin Descriptiva: Describen los datos y caractersticas de la poblacin o fenmeno en estudio tal como son. Este nivel de investigacin responde a las preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo. Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin o asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.

Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin postfacto), como de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.

Explicativo
Correlacional

Descriptivo Exploratorio

FORMA DE REDACTAR LOS PROBLEMAS, OBJETIVOS E HIPOTESIS

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Cmo operativizar la formulacin de los problemas de investigacin?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional Qu es Cmo se viene dando Cules son las caractersticas Desde cundo Cmo ha venido dndose Qu relacin existe entre Cul es la relacin que se da entre De qu manera se relaciona

Cules son las causas de Qu factores han generado

Cmo operativizar la formulacin de los problemas de investigacin?

Qu efectos produce

Nivel Explicativo

De qu manera influye En qu medida favorece Cul es la influencia Cmo influye Cules seran los resultados Cules seran los efectos En qu grado favorece Cules seran los factores

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1) EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable Independiente 3. Enlace o relacionante 4. Variable Dependiente 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera(1) el Programa Experimental VIDA(2) influye(3) en la Sostenibilidad Ambiental (4) en los estudiantes de la Facultad de Ingeniera (5) de la Universidad Ricardo Palma(6) de Lima (7) en el ao 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2) EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable Independiente 3. Enlace o relacionante 4. Variable Dependiente 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible)

EJEMPLO:

7. mbito geogrfico (objetivo)

8. Tiempo.

De qu manera(1) la Auditoria de gestin (2) influye(3) en la evaluacin del desempeo profesional (4) en los (5) trabajadores del gobierno local de la Municipalidad Distrital (6) de San Agustn de Cajas Huancayo(7) 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3) EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable Independiente 3. Enlace o relacionante 4. Variable Dependiente 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible)

EJEMPLO:

7. mbito geogrfico (objetivo)

8. Tiempo.

De qu manera(1) la Estrategia Didctica Solucin de Problemas(2) favorece(3) el aprendizaje de la Matemtica(4) en los alumnos del 5 grado(5) de la Institucin Educativa Mariscal Castilla (6) de Huancayo(7) 2011(8) ?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu relacin existe entre(1) el sndrome de Burnout (2) y(3) la gestin (4) educativa en los docentes y administrativos (5) de la Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui (6) de La Oroya (7) en el ao 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (5) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu relacin existe (1) entre la inteligencia emocional (2) y(3) el clima institucional (4) en el personal docente y administrativo en la Facultad de Ingeniera (5) de la Universidad Csar Vallejo(6) de Trujillo (7) 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (6) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera (1) las habilidades sociales (2) se (3) relaciona con la estabilidad emocional (4) en los estudiantes (5) de las Instituciones Educativas Secundarias Pblicas (6) de la provincia de Jauja (7) - en el ao 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (7) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que existe entre(1) los estilos de (2) aprendizaje y(3) la comprensin lectora(4) en los estudiantes del nivel secundario(5) de la Institucin Educativa San Ramn (6) de Tarma (7) - en el ao 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (8) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera se relaciona (1) los estilos de liderazgo (2) con (3) el desempeo laboral(4) en el personal docente y administrativo (5) de las Instituciones Educativas Secundarias Pblicas (6) de la provincia de Satipo (7) - en el ao 2011(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (9) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable x 3. Enlace o relacionante 4. Variable y 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO: De qu manera se relaciona (1) la gestin del talento humano (2) con (3) la satisfaccin laboral(4) en el personal docente y administrativo (5) de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas (6) sede Huancayo (7) en el ao 2011-2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (10) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que existe entre(1) la masticacin de la hoja de coca (2) y (3) la aparicin de las enfermedades periodentales (4) en las madres (5) del Club de Madres Virgen del Pilar (6) del distrito de Huayucachi (7) - en el ao 2011-2012(8)?

Cmo se redactan los problemas especficos?

Variable (X)
Dimensin 1 Dimensin 2

Variable (Y)
Dimensin 1 Dimensin 2 Dimensin 3 Dimensin 4
83

Dimensin 3

Cmo se redactan los problemas especficos?

Variable 1
Dimensin 1 Dimensin 2

Variable 2
Dimensin 1 Dimensin 2 Dimensin 3 Dimensin 4
84

Dimensin 3

Cmo se redactan los objetivos especficos?

Variable 1
Dimensin 1 Dimensin 2

Variable 2
Dimensin 1 Dimensin 2 Dimensin 3 Dimensin 4
85

Dimensin 3

Cmo se redactan los objetivos especficos?

Variable 1
Dimensin 1 Dimensin 2

Variable 2
Dimensin 1 Dimensin 2 Dimensin 3 Dimensin 4
86

Dimensin 3

Cmo operativizar la formulacin del problema y los objetivos? Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA
Qu es x Cmo se viene dando x

OBJETIVO
Identificar x Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x

Desde cundo se da x
Cmo ha venido dndose x Qu relacin existe entre x y y Cul es la relacin que se da entre x y y Cules son las causas de y Qu factores han generado y

Establecer los antecedentes de x

Describir x Determinar la relacin entre x y y Determinar la relacin entre x y y Explicar las causas de y Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y

Explicar los efectos de x en y

Cmo operativizar la formulacin del problema y los objetivos? Nivel Explicativo

PROBLEMA OBJETIVO
Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en y De qu manera influye x en y Cmo influye x en y En qu medida favorece x a y En qu grado favorece x a y Cules son los resultados de x Determinar la influencia de x en y Determinar la influencia de x en y Determinar la influencia de x en y Determinar la influencia de x en y Determinar los resultados de x en y

Cmo operativizar la formulacin del problema y la Hiptesis?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional PROBLEMA
Qu es x Cmo se viene dando x

Hiptesis
NO REQUIERE NO REQUIERE

Cules son las caractersticas de x NO REQUIERE Desde cundo se da x NO REQUIERE

Cmo ha venido dndose x

Qu relacin existe entre x y y Cul es la relacin que se da entre x y y Cules son las causas de y

NO REQUIERE
Existe una relacin directa y significativa entre x y y Existe una relacin directa y significativa entre x y y Las causas que generan y son

Qu factores han generado y

Por qu x produce efectos en y

y ha sido generado por a, b y c

Los efectos producidos en y se deben a:

Cmo operativizar la formulacin del problema y la hiptesis?

Nivel explicativo (Experimental)

PROBLEMA
Qu efectos produce x en y

HIPTESIS
x produce efectos significativos en y ..

De qu manera influye x en x influye significativamente en y y Cmo influye x en y En qu medida favorece x a y x influye significativamente en y . x favorece significativamente en y .

En qu grado favorece x a y

x favorece significativamente en y

Cules son los resultados de x genera resultados en y . x

Cmo operativizar la formulacin del problema y la hiptesis?

Nivel explicativo (Experimental)

PROBLEMA
Qu efectos produce x en y

HIPTESIS
x produce efectos significativos en y ..

De qu manera influye x en x influye significativamente en y y Cmo influye x en y En qu medida favorece x a y x influye significativamente en y . x favorece significativamente en y .

En qu grado favorece x a y

x favorece significativamente en y

Cules son los resultados de x genera resultados en y . x

El diseo de investigacin
El diseo de una investigacin es la estrategia o plan utilizado para responder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.

Nivel de estudio Exploratorio Descriptivo Correlacional

Hiptesis
No se establecen, pero se puede formular conjeturas

Diseo
Transversal

Se plantean a manera de objetivos. Transversal Tranvsersal Correlacional Longitudinal Pre experimental Diferencia de grupos, atribuyendo Cuasi experimental causalidad. Experimental

Diferencia de grupos, sin atribuir causalidad.

Explicativo

Causales

Longitudinal Tranversal Experimental

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional simple

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental. Diseo Especfico: Cuasi Experimental con dos grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01 GC: 03
Donde:
G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02 y 04 Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

02 04

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Pre Experimental. Diseo Especfico: Pre Experimental con pre test y post test.
GE: 01
Donde:
G.E. Grupo Experimental. 01 : Pre Test 02 : Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

02

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental. Diseo Especfico: Cuasi Experimental de cuatro grupos del Dr. Solomn. GE: 01 GC: 03 GE: GC:
Donde:
G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02,04, 05,y 06 Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

X X

02 04 05 06

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Factorial.

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Experimental. Diseo Especfico: Experimental con dos grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01 GC: 03
Donde:
G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02 y 04 Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

02 04

Formulacin de la investigacin

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 4 4

2 2

1 3
4 3 5

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos MODELO DECarlos MATRIZ DE CONSISTENCIA Maritegui de La Oroya - 2011

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 3 3

4 4

1 2
3 2 5

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA Carlos Maritegui de La Oroya