APEGO Y MURMULLO EMOCIONAL

APEGO
Subclase de lazos o vnculos afectivos normalmente asimtricos Componente conductual, cognitivo yafectivo Construccin de modelos internos activos de los otros y de si mismo ( self )

TIPOS DE APEGO
A .SEGURO: ansiedad de separacin, alivio con reencuentro. Se calma y sigue explorando entorno A. ANSIOSO-EVITATIVO: poca ansiedad de separacin, claro

desinters ante el reencuentro

A. ANSIOSO- AMBIVALENTE: ansiedad importante de separacin, no se alivia con el reencuentro A. DESORGANIZADO: reencuentro provoca reacciones extraas y

desorganizadas

DETERMINANTES DEL APEGO

TEMPERAMENTO NIO: relativo la irritabilidad puede potenciar los estmulos inadecuados del cuidador Continuidad en tiempo o impacto importante CARACTERISTICAS CUIDADOR decisivo

EVOLUCIN DE LA EMPATA
Globaliza su yo y el mundo. 1er ao vida. Ferenczi, por ejemplo) suelen calificar a este estadio como un estadio de omnipotencia incondicional, un estadio que perdura mientras no exista ninguna nocin de objeto (Fenichel). Egocntrica: siente que la pena del prjimo no es la suya (desde 12 meses). Emocional: es capaz de ver el origen de la afliccin del prjimo (desde 2 3 aos). Conceptual: Se ubica en la perspectiva del prjimo, verbaliza y se esfuerza por consolar (desde 6 aos). Abstracta: generaliza lo anterior al sujetos no-proximos, grupos... (desde los 10 12 aos).

COMPONENTES Y SUBJETIVIDAD
HAY TRES DIMENSIONES EN CONVERGENCIA. Se trata de concibirla como tener capacidad de: Comprender la interioridad ajena. Sentir-con o vivenciar los sentimientos. Experimentar conmiseracin, condolencia

MURMULLO EMOCIONAL
Segun la teora sing-song. de Otto Jesperson sugiri que el lenguaje viene del juego, la risa, arrullo, cortejo, murmullos emocionales y similares, as quiz algunas de nuestras primeras palabras fueron realmente largas y

musicales, ms que los cortos gruidos que muchos asumen fueron el

comienzo. l nio no es nada y el mundo lo es todo [el yo todava es ms o menos material y pleromtico]. El mundo le protege y le nutre sin que su voluntad y sus acciones intervengan casi para nada. No hacer nada,

yacer inerte en el inconsciente, limitarse a existir estado beatfico.

POR QU ES IMPORTANTE?
Adquisicin funcin reflexiva o mentalizacin: poner significado a la conducta de otros y la propia, a travs de la percepcin de estar en la mente de otro como alguien que puede pensar o sentir ( P. Fonagy ) Relacin : vinculacin segura en la infancia y competencia autobiogrfica Efecto protector : relaciones sociales, autoestima, salud emocional,

valoracin de la pareja en la edad adulta , apego en hijos

S I S T E M A D E C O M P O R TA M I E N T O S D E APEGO
Es la organizacin de los comportamientos de apego en una persona para: Lograr la atencin y la cercana del cuidador principal.

Cumplir con la funcin del apego, la proteccin por parte del

cuidador. Una de las primeras tareas que debe afrontar el nio es la de construir algn tipo de mundo objetivo independiente de s mismo, una tarea que simultneamente termina estructurando tambin su sensacin de identidad subjetiva.

LA EMPATA
La empata consiste en completar el propio mundo a partir del mundo de los otros. Para comprender el mundo, no es suficiente percibir lo que es, tambin hay que adivinar lo que sucede en el invisible mundo mental de los otros Boris Cyrulnik, De Cuerpo y Alma.

LA EMPATIA
No es la satisfaccin de las necesidades lo que crea un vnculo afectivo y un apego sano, sino la necesidad de calmar y pacificar un dolor, una carencia, un sufrimiento. El que no ha necesitado de esa calma, no establece el vnculo afectivo significativo capaz de crear y fortalecer un yo emptico.

LA EMPATA
El yo emptico est en situacin: orientado a partir de los otros. Cuando falla la capacidad de orientarse a partir de los otros, es decir, la empata, entonces el yo queda centrado ensmismado. La ausencia de un-otro emptico provoca problemas en la capacidad de la empata. Es la resonancia afectiva del otro en m que permite crear,

compartir, completar, corregir constantemente el mundo

RELACIN EN EDAD ADULTA

A. Seguro: idea positiva de uno mismo, positiva de los dems A. Evitativo : idea positiva de uno mismo, negativa de los dems A. ambivalente : idea negativa de uno mismo, positiva de los dems A. desorganizado : idea negativa de s mismo yde los dems

 la persona segura describe estas experienciascon un discurso coherente, cercano y claro, con capacidad para acceder a recuerdostanto positivos como negativos sobre las relaciones con los cuidadores. En laentrevista, las personas seguras se caracterizan, principalmente, por presentarrecuerdos de la infancia en su mayora positivos, clidos y afectivos y por el valorpositivo que conceden a las

relaciones afectivas a lo largo de su desarrollo

ADULTO PREOCUPADO
Muestra confusin con respecto a las experiencias pasadas,presentando a menudo conflictos sin resolver con sus figuras de apego y dificultades para tomar perspectiva en la reflexin sobre la influencia que sus relacione stempranas tuvieron en su desarrollo adulto. Estas personas experimentan una mezcla de cercana a los padres al tiempo que informan de una sensacin de intentos frustrados en su lucha por conseguir el apoyo emocional que necesitaban

E L A P E G O A D U LT O A L E JA D O
Son aquellas que mantienen unasr elaciones sociales caracterizadas por la distancia afectiva y la frialdad emocional. TIPOS:

El apego adulto huidizo temeroso: posee un modelo mental negativo tanto de s

mismo como de los dems elevada incomodidad con la intimidad, necesidad de aprobacin, consideracin de las relaciones como secundario y baja confianza en s mismos y en los dems as como un elevado miedo al rechazo. El apego adulto desorganizado: incapacidad para analiza rracionalmente las

experiencias que el adulto desorganizado considera como amenazantes.

 El apego afectivo que nace de la empata del otro, de la madre o de quien haga las veces de madre, hace posible la orientacin, la toma de decisiones, el reconocimiento del mundo, de la justicia, de la felicidad. Sin la presencia emptica del otro significativo, ya sea por ahogo fusional o por indiferencia o ausencia, el nio o nia transforma la empata en proyeccin, indiferencia, incapacidad de discernir el mundo, siempre compartido. Se centra en s mismo, lanzado contra su propio cuerpo, se hace dao, se angustia, se inseguriza. Son inhibidas sus capacidades de discernimiento para reconocer el mundo y orientarse sanamente. Es incapaz de percibir situaciones de peligro o de necesidad propias o ajenas.

EJE DE VALENCIA AFECTIVA

Permite codificar las condiciones estimulares bipolarmente, sean estas dicotmicamente, o alternativamente segn sea el caso, en otras palabras el diferenciar las emociones segn su tono hednico sean estas apetitivas o aversivas. Influenciar tendencias de respuesta comportamental tal como la aproximacin o la evitacin

SISTEMA DE ANLISIS EMOCIONAL

Primer filtro en la deteccin y desencadenamiento emocional; discriminando lo que tienen relevancia emocional de la que no tiene y dndole un grado de intensidad a dicha significancia.

LA EVALUACIN DE LA SITUACIN.
Filtro afectivo, es el encargado de realizar la evaluacin de la situacin y se compondra de esta manera: por un lado con la novedad, que determina si se ha producido algn cambio en el patrn estimular, y el otro con el agrado intrnseco determinando el nivel de hedonismo hacia alguna condicin estimular, as como su nivel de acercamiento a este.

FILTRO DE SIGNIFICADO
Valoracin del suceso, componindose a su vez en: la significacin, la cual evala, como congruente o discordante, si la situacin es pertinente a las metas importantes o necesidades de la persona, en otras palabras si es conducente u obstructivo para alcanzar dichas metas o satisfacer las necesidades pertinentes

EL AFRONTAMIENTO
capacidad proactiva que determina la causalidad de lo sucedido, es decir, si se trata de algo que ha ocurrido fortuitamente o de manera intencionada por parte de alguien. El potencial de afrontamiento disponible en el organismo, particularmente el es grado de control que puede ejercer sobre la situacin., as mismo permitiendo evaluar las probabilidades futuras, teniendo en cuenta las habilidades para

cambiar la situacin y sus posibles consecuencias.