UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO-SECTOR EDUCACIN

DIPLOMADO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TEORIAS DEL APRENDIZAJE

HUMANISMO
2012

ANTECENTES

Aristteles

Santo Toms de Aquino

Rousseau

2. En las dcadas de los cincuentas y sesentas se presentan Factores propicios de orden histrico y sociocultural

Dos guerras mundiales recientes, con actitudes, pensamientos de represin militar y sexual, con una moral superficial.

Deshumanizacin propia de la sociedad industrial.

Fundamentos epistemolgicos
El humanismo se inserta en las corrientes filosficas

EXISTENCIALISMO Y FENOMENOLOGIA

EXISTENCIALISMO
El ser humano va creando su personalidad a travs de las elecciones o decisiones ante las situaciones y dilemas de la vida.

PILARES DEL EXISTENCIALISMO

1.

El ser humano es un agente

2. El ser humano es un agente 3. El ser humano es un agente

FENOMENOLOGIA

Todo los que conoce el ser humano en base a sus experiencias es decir: El mundo debe percibirse del modo en que se presenta a cada uno en el marco de sus experiencias.

Fenomenologa

Hurssel: Todo lo que conocemos y sabemos del ser humano es en base a nuestras experiencias, Es decir:

El mundo debe percibirse del modo en que se presenta a cada uno en el marco de sus experiencias

EL EXISTENCIALISMO PUEDE DIVIDIRSE EN TRES PUNTOS:

El ser humano es un agente electivo, capas de elegir su propio destino.

El ser humano es un agente libre, absolutamente libre para establecer sus propias metas de vida.

El ser humano es un agente responsable de sus propias elecciones.

ABRAHAM MASLOW

Se le considera padre del movimiento humanista.,

El humanismo es la Tercera fuerza"

Conductivas = Conductas observables Cognitivos = Procesos cognitivos inobservables

MORALIDAD, CREATIVIDAD, ESPONTANEIDAD,FALTA DE PREJUICIOS, AUTORREALIZACION ACEPTACION DE HECHOS, RESOLUCION DE PROBLEMAS RECONOCIMIENTO AUTORRECONOCIMIENTO, RESPETO, XITO

AFILIACION

AMISTAD, AFECTO,INTIMIDAD SEXUAL

SEGURIDAD

SEGURIDAD FSICA, DE EMPLEO, MORAL, FAMILIAR, DE SALUD, DE PROPIEDAD PRIVADA RESPIRACION, ALIMENTACION, DESCANSO, SEXO, HOMEOSTASIS

FISIOLOGIA

CARL ROGERS

Cada persona vive y construye su personalidad a partir de ciertos objetivos; y el objetivo ms alto sera ser feliz, autorrealizarse

Considera al aprendizaje como una funcin de la totalidad de las personasAfirma que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin: 1.- Intelecto del estudiante 2.- Emociones del estudiante 3. Motivaciones para el aprendizaje

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Supuestos tericos sobre el humanismo

El ser humano es una totalidad. 2. El hombre posee un ncleo central estructurado. 3. El hombre de manera natural tiende a autorrealizarse. 4. El hombre ES UN SER EN UN CONTEXTO HUMANO 5. El hombre es consciente de s mismo y de su existencia. 6. El hombre tiene facultades para decidir.
1.

CONCEPTO DE ENSEANZA

Es indirecto : Permite que los alumnos aprendan impulsando y promoviendo exploraciones, proyectos que ellos emprendan. Ensear es Permitir que se aprenda Educacin centrada en el alumno. Enseanza flexible y abierta que involucre al alumno como una totalidad. Aprender cmo lograr aprendizajes valiosos para situaciones futuras.

APRENDIZAJE

El ser humano posee capacidad innata para el aprendizaje y si no se obstaculiza, ste se desarrollar oportunamente
Aprendizaje significativo y participativo. Eliminar contextos amenazantes respeto

CONCEPTO DE ALUMNO

Los alumnos son entes individuales y diferentes de los dems. Seres con iniciativa, necesidades personales. Capaces de autodeterminarse, desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. No slo participan cognitivamente. Personas totales, no fragmentadas.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Construir sobre problemas percibidos como reales Proporcionar recursos Uso de contratos Divisin del grupo Trabajo de investigacin y/o elaboracin de proyectos Tutoras entre compaeros

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Naci en Scranton, Pensilvania en 1943 , de familia emigrante de Alemania a Estados Unidos, que huyeron del rgimen nazi. Estudi en la Universidad Harvard, donde se orient hacia la psicologa y la neuropsicologa.

DR. HOWARD

GARDNER

Fue investigador de la Universidad Harvard . Las lneas de investigacin fueron centradas en el anlisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teora de las 'inteligencias mltiples'
(Frames of Mind, 1983). basada en que cada persona tiene, por lo menos 8 Inteligencias Mltiples .

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

TEORA BASADA EN QUE CADA PERSONA TIENE POR LO MENOS 8 INTELIGENCIAS MLTIPLES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Inteligencia Musical Inteligencia corporal Inteligencia Lingstica Inteligencia Lgico Matemtica Inteligencia Espacial Inteligencia Interpersonal Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Naturalista

GARDNER DEFINE LA INTELIGENCIA

La capacidad para resolver problemas cotidianos. La capacidad para generar nuevos problemas para resolver. La capacidad de crear productos y ofrecer servicios valiosos dentro del propio mbito cultural. La definicin de inteligencia humana formulada por Gardner destaca la naturaleza multicultural de su teora.

INTELIGENCIA LINGSTICA

Consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores presentan altos niveles de inteligencia lingstica

Hay golpes en la vida tan fuertes! yo no se golpes como el odio de Dios sobre la tierra

INTELIGENCIA LOGICOMATEMATICA

Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hiptesis y efectuar operaciones matemticas complejas. Los cientficos, los matemticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas poseen un profundo manejo de la inteligencia lgicomatemtica.

 Triste poca la nuestra , es ms fcil integrar un tomo que un prejuicio

Albert Einstein

INTELIGENCIA ESPACIAL
Habilidad

para percibir visual y espacialmente lo que nos rodea.

Habilidad

para

orientarse .
Habilidad

para pensar en tres dimensiones y realizar imgenes mentales

INTELIGENCIA KINESTESICA CORPORAL

Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades fsicas. Se manifiesta en los: atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos.

INTELIGENCIA MUSICAL

Evidente en los individuos sensibles a la meloda, al ritmo, al tono y a la armona. Es la habilidad para entender o comunicar, las emociones y las ideas a travs de la msica en composiciones y ejecucin.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros. Desarrollar empata con otras personas. Establecer comunicacin verbal y no verbal.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Capacidad de una persona para construir una percepcin precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre.

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO DIPLOMADO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

2 CURSO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEMAS PARA LA MONOGRAFA POR GRUPOS