DOCUMENTOS DE PROCESO DE EVALUACIN DE CARRERA MAGISTERIAL

Las Actividades extraordinarias que realiza el participante en el Programa, representan un valor agregado a su que hacer profesional cotidiano. Dichas actividades tienen un valor hasta de 20 puntos.
Puntajes Mximos
FACTORES
1 2 3 4 5 6 7

1 50 20

2 40 20

3 30 20

APROVECHAMIENTO ESCOLAR FORMACIN CONTINUA

ACTIVIDADES COCURRICULARES
PREPARACIN PROFESIONAL ANTIGEDAD GESTIN ESCOLAR APOYO EDUCATIVO Total

20
5 5 ------100

20
5 5 10 ---100

20
5 5 ---20 100

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

El conjunto de acciones extraordinarias que debern realizar los participantes en el programa, que no estn incluidas en las funciones que tienen asignadas. Se caracterizan por fortalecer el logro acadmico de los alumnos, una comunidad segura, sana y de convivencia respetuosa entre pares, que ofrezca las condiciones propicias para el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.

 Para ser evaluados, los participantes debern elaborar y

desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM)

Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la

siguiente forma: 10 PUNTOS Corresponden por la elaboracin del PATCM y desarrollo, en tiempo y forma, de todas las actividades programadas.

10 PUNTOS

En funcin de las horas de servicio que realiza el docente fuera del horario de trabajo.

ESTRUCTURA DEL PATCM

1.

E S T R U C T U R A

Diagnstico: Describe la situacin actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la informacin, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente); integra los diagnsticos realizados por los docentes frente a grupo, a nivel de escuela, zona, jefatura de enseanza y la del sector e identifica los recursos necesarios para su atencin (Segunda Vertiente) y toma en cuenta los diagnsticos realizados por los docentes a nivel de escuela, zona, sector, nivel o modalidad (Tercera Vertiente). Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnstico realizado, los participantes elegirn el o los temas a desarrollar.

2.

3.

Objetivo: Expresa el propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la pregunta qu se pretende alcanzar?
Programacin con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para su realizacin en periodos de dos meses, responde a las preguntas qu se va a hacer?, cmo se va hacer?, dnde se va hacer?, cundo se va hacer? con qu se va hacer? y quin lo va hacer?

4.

5.
6. 7.

Implementacin: Es el desarrollo de las actividades programadas.

Seguimiento: Verificar la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. Evaluacin: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.

FORMATOS

FORMATOS

PUNTAJE ADICIONAL
Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenidos por el alumno en un grado o asignatura durante un ciclo escolar SE REFIERE A: A los profesores que obtengan logros con alumnos que, por sus caractersticas requieran mayor atencin y dedicacin, se les otorgar un puntaje adicional.

Preescolar Primaria Secundaria

Opciones de Evaluacin
11

Alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participacin:

Educandos con requerimientos particulares Aptitudes, capacidades y talentos especficos sobresalientes

Expediente
12

Es un requisito indispensable para participar

Puntaje de aspectos a evaluar

13

Aspecto Ajustes curriculares Desarrollo del proceso Promocin del alumno

Puntaje 1* 3* 1

*El cumplimiento de estos 2 requisitos es indispensable para estar en posibilidad de obtener puntaje por la promocin del alumno.

El docente para obtener 10 puntos deber participar en la inclusin de 2

alumnos.

FORMATOS

FACTOR GESTION ESCOLAR

Es uno de los factores del sistema de evaluacin de carrera magisterial. Es exclusivo para el personal directivo y de supervisin y consiste en las actividades inherentes a las funciones que realizan los participantes en segunda vertiente, mediante las cuales propician el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Esas actividades estn directamente relacionadas con la asesora, supervisin, seguimiento y apoyo al trabajo de los docentes que dependen de ellos.

Las Actividades de Gestin Escolar que lleva a cabo el personal directivo y de supervisin participante en el Programa tienen un valor de hasta de 10 puntos.

Los 10 puntos que tiene asignado el Factor, se integran de la siguiente manera:

5 PUNTOS

Elaboracin del Plan Anual de Gestin Escolar.

5 PUNTOS

Cumplimiento de las actividades programadas.

*Anexar relacin de docentes a cargo de acuerdo a su funcin

REQUISITOS DEL PLAN ANUAL DE GESTIN ESCOLAR (PAGE)

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Apartado 1. Diagnstico 2. reas de oportunidad que se busca mejorar 3. Objetivo 4. Programacin

Requisitos Fundamentado en datos objetivos y en referencias verificables. Seleccionar las actividades que se van a desarrollar. Los temas seleccionados debern cubrir los aspectos establecidos para cada uno de los directivos participantes (tabla I). Precisin de los propsitos que se pretenden alcanzar. Establece actividades y unidades temporales para realizarlas, es importante definir de manera precisa la relacin entre la unidad temporal y el logro del propsito. Establecer de forma puntual y exhaustiva las tareas que se llevarn a cabo, as como considerar las evidencias que las sustentarn. Previsin de las actividades que permiten verificar, durante el proceso, el cumplimiento de las metas parciales. Definir los procedimientos para determinar en qu medida se alcanzaron los propsitos y objetivos y establecer, en su caso, las orientaciones para la elaboracin de las propuestas de mejora.

5. Desarrollo 6. Seguimiento

7. Evaluacin

Para la asignacin de puntajes se deber considerar lo siguiente:

1. Por la elaboracin del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Tcnico o equivalente otorgar 5 puntos. Si el participante no lo elabora o lo realiza incompleto, no se otorgar puntaje. 2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos. 19 Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, se describe en la siguiente tabla:
Porcentaje de cumplimiento 100 % 95 % 85 % 75 % 65 % 55 % 45 % 35 % 25 %
Factor

.05

Puntaje 5 4.75 4.25 3.75 3.25 2.75 2.25 1.75 1.25

Si el participante obtiene un porcentaje de cumplimiento distinto a los especificados, deber ser multiplicado por el factor .05. El porcentaje mnimo de cumplimiento para obtener puntaje es de 25.

Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizar la siguiente frmula:
Frmula: Actividades realizadas Actividades programadas x 100

FORMATOS

FACTOR APOYO EDUCATIVO

E S E L C O N J U N T O D E A C C I O N E S Q U E L L E VA N A CABO LOS DOCENTES QUE REALIZAN A C T I V I D A D E S T C N I C O P E D A G G I C A S ( AT P ) , PA R A F O R TA L E C E R Y M E J O R A R L A E D U C A C I N BSICA

Opciones
23

Acompaamiento en el Aula

Asesoramiento Educativo

Elaboracin de Materiales Educativos

Definicin
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Acompaamiento en el Aula (AEA) Apoyo que proporcionan los docentes que realizan ATP a los alumnos de los diferentes grados y asignaturas de los niveles y modalidades de educacin bsica, en torno a: La enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras Las actividades en las escuelas de tiempo completo y mixtas La incorporacin de conocimientos tecnolgicos El fortalecimiento de saberes acadmicos, artsticos y de educacin fsica, entre otros. Con la finalidad de construir, desarrollar y consolidar las competencias correspondientes.

Requisitos
25

Para alcanzar 20 puntos el docente deber realizar un Proyecto Aula (PA) y cumplir con los requerimientos establecidos

El PA consiste en trabajar una serie de temas especficos con los alumnos. Debe estar dirigido a desarrollar los campos formativos y las competencias.
De acuerdo con el grado y asignatura de los niveles y modalidades en que se labora.

El PA debe cumplir con los siguientes aspectos

Apartado Datos de identificacin Nombre del PA Requisitos

- Nombre de la escuela y clave del centro de trabajo - Grado y grupo - Nombre del director
Es el ttulo del trabajo (PA), el cual debe estar relacionado con los temas y contenidos propios del proyecto. Se encuentra vinculado a tres aspectos: a) Identificacin del estado actual. (Cul es el asunto que se va a abordar?). b) Anlisis detallado del contexto. c) Identificacin de dificultades, acciones a realizar y apoyos necesarios. Para elaborar un objetivo adecuado se debe responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser concretas y medibles cualitativamente y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores verificables. Razones y motivos del trabajo. Responde al por qu? y describe la situacin y sus tendencias, con base en informacin, datos y hechos recopilados. Corresponde al contenido, conceptos y conocimientos que sern la base para resolver el problema en cuestin. Comprende la realizacin de las actividades programadas con sus respectivas evidencias; incluye la verificacin de la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. Es la forma en que se vincula el tema de estudio con los campos formativos, las competencias, los propsitos, los aprendizajes esperados y las dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Son los recursos que van a ser utilizados para alcanzar los objetivos. Valorar los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo. Expresa los logros del proyecto y en qu medida contribuyen a alcanzar el objetivo propuesto.

Diagnstico

Objetivo
Justificacin del PA Desarrollo del tema

Relacin curricular
Materiales didcticos Evaluacin Resultados

Conclusiones Conjunto de resultados alcanzados y logros obtenidos durante todo el Proyecto. Recomendaciones para la Conjunto de orientaciones para elaborar y enriquecer las propuestas de mejora. mejora educativa

FORMATOS

Definicin
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Asesoramiento Educativo (AE)

Es el acompaamiento que realizan los docentes que desempean ATP al personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su prctica educativa.

Requisitos
30

Para alcanzar 20 puntos el docente deber realizar dos actividades completas y cumplir con los requerimientos establecidos

Debe llevar a cabo el desarrollo de su plan de Gestin de Asesoramiento (GDA), en alguno de los siguientes mbitos:

Escuela Supervisin de zona Jefatura de sector.

Procedimiento
31

Que debe incluir:

Deber ser especifico.

- mbito en donde se realizar la asesora Presentar su GDA - Objetivo - Programacin de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluacin Dirigido a alguno de los mbitos establecidos.

Plan de Gestin de Asesoramiento GDA

32

El elaboracin del plan de GDA habr de cubrir los siguientes componentes:

Componente Diagnstico Requisitos Describe la situacin y sus tendencias, con base en informacin, datos y hechos recopilados. Debe estar fundamentado objetivamente e incluir referencias verificables.

rea de oportunidad Iidentifica y selecciona las necesidades relevantes para el contexto donde se llevar a cabo el asesoramiento. que se busca mejorar Para definir un objetivo adecuado se debe responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser concretas y medibles cualitativamente y cuantitativamente; deben estar relacionados con Objetivo indicadores verificables. Establece actividades y unidades temporales, para realizarlas, es importante definir de manera precisa, la relacin entre la unidad temporal y el logro de los objetivos. Incluye las metas y las actividades bimestrales Programacin para alcanzarlas. Responde a las preguntas: qu se va a hacer?, cmo se va hacer?, dnde se va hacer?, cundo se va hacer? y quin lo va a hacer? Desarrollo Seguimiento Evaluacin Aplica las estrategias para el cumplimiento puntual y exhaustivo de las actividades programadas, sustentadas en sus respectivos testimonios y evidencias. Consiste en verificar la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. Define los procedimientos para determinar en qu medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo.

Recomendaciones para Orientaciones para enriquecer el trabajo. la mejora educativa

Indicadores
33

Puntaje para el cumplimiento del plan GDA

Cumplimiento de apartados Todos Puntaje 2

Tabla I. Porcentaje de realizacin de los siguientes componentes del plan: programacin, desarrollo, seguimiento, evaluacin y recomendaciones.
Porcentaje 100 % 95 % 85 % 75 % 65 % 55 % 45 % 35 % 25 % Factor Puntos 4 3.8 3.4 3 2.6 2.2 1.8 1.4 1

Tabla II. Horas de asesora

Horas de trabajo en la instancia seleccionada 40 35 30 25 20 15 10 Factor Puntaje 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1

0.04

0.1

FORMATOS

Elaboracin de Materiales Educativos (EME)

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Elaboracin de Materiales Educativos (EME) Propuestas pedaggicas para fortalecer las estrategias de enseanzaaprendizaje, as como para enriquecer los temas curriculares (enfoques metodolgicos, procesos didcticos y contenidos educativos) e incorporar a la prctica educativa los avances e innovaciones tecnolgicas y culturales.

Procedimiento
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Que debe incluir:

El EME debe ser especfico.

- mbito de aplicacin Presentar su EME - Objetivo - Programacin de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluacin

Relacionado con un tpico curricular relevante.

Ajustarse a la estructura indicada.

Dirigido a personal del mismo nivel o modalidad en que se desempea.

Indicadores
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Elaboracin de Materiales Educativos 3 indicadores de puntaje:

Aspecto a evaluar Propuesta de Elaboracin de Materiales Educativos (EME) Presentacin del material elaborado La evidencia de la aplicacin de los materiales elaborados

Puntaje 2

EME
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El EME debe contar con los siguientes componentes:

Componentes Diagnstico Objetivo Proceso de enseanzaaprendizaje que se busca fortalecer Programacin Requisitos Se fundamenta en datos objetivos y en referencias verificables, que justifiquen la elaboracin del material. Elaborar materiales innovadores y pertinentes que apoyen el proceso de enseanza-aprendizaje. Seleccin del proceso de enseanza-aprendizaje que se busca apoyar. Establece actividades y unidades temporales para la elaboracin, aplicacin y seguimiento del material educativo. Describe la elaboracin y aplicacin de los materiales de acuerdo con los tiempos sealados y con las caractersticas establecidas. Consiste en la verificacin de la aplicacin del material. Define en qu medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de la aplicacin del material educativo.

Desarrollo Seguimiento Evaluacin Recomendaciones para la mejora educativa

Orientaciones para mejorar la aplicacin del material educativo y poder generalizar su uso.

Aspectos a Evaluar
Elaboracin de la propuesta de EME con todos sus componentes
Desarrollo de apartados Todos Puntaje 2

40
Tabla I. Requisitos

Diseo y Elaboracin del Material Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.

Requisitos

Puntaje 1

Tabla II. Puntaje para la aplicacin de materiales Evidencia de la Aplicacin de los Materiales Elaborados.
Requisito Existe evidencia de que capacit a los docentes que aplicarn el material. Hay testimonios de que el material fue utilizado por el destinatario. Proporciona elementos comprobatorios de la pertinencia del material*. Puntaje 1 1 2

Est relacionado con un proceso de enseanzaaprendizaje (curricular) relevante y acorde con el nivel y modalidad en que se desempea el personal en ATP. Es innovador por su diseo creativo y su utilidad para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje. Es aplicable y pertinente. Total

2 1 4

Total

* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material grfico, productos de los alumnos, reportes de opinin, entre otros.

FORMATOS

EDUCACION ESPECIAL

USAER Y CAM

FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE EDUCACIN ESPECIAL

Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenidos

por el alumno en un grado o asignatura durante un ciclo escolar

Participantes
45

Docentes

Vertientes

Ubicados

Educacin Especial

Primera Segunda

- Unidades de Servicio de Apoyo a la Educacin Regular (USAER) - Centros de Atencin Mltiple (CAM) - Direcciones - Supervisiones - ATP

Tercera

Evaluacin del Logro

46

La asignacin del puntaje se basa en el logro de los aprendizajes de los alumnos

Logro de los alumnos

Conocimientos obtenidos durante el ciclo escolar Evaluacin inicial Evaluacin final

Logro Excelente Muy bueno Bueno Aceptable

Puntaje 30 25 20 15

Consejo Tcnico valorar los avances alcanzados: Considerando las barreras que enfrenta el alumno. Nivel de dominio de los aprendizajes. Contexto sociocultural.

Cumplimiento de Actividades USAER

47
Actividades importantes Participacin en la planeacin estratgica de la escuela (PETE). Identifica junto con el personal de la escuela a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin, y cules son esas barreras. Evaluacin de los alumnos (Inicial o psicopedaggica) y su respectivo informe. Ofrece dentro del aula regular apoyos especficos y recursos especializados a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin para satisfacer necesidades especficas de educacin. Planea conjuntamente con el maestro de grupo los ajustes metodolgicos para generar oportunidades de aprendizaje y participacin en el contexto escolar y ulico. Seguimiento y evaluacin del trabajo durante el proceso. Construye conjuntamente con el maestro de grupo estrategias y recursos didcticos que aseguren el aprendizaje y la participacin de todos los alumnos en las actividades escolares. Promueve la creacin de prcticas, polticas y culturas inclusivas en la escuela y comunidad. Orienta a los padres de familia sobre los apoyos que requieren los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin. Puntaje 1 2 Evidencia/Portafolio PETE-ESCUELA RELACIN DE ALUMNOS A ATENDER

FORMATO DE EVALUACIN E INFORME

REGISTRO DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS

COPIA DE LA PLANEACIN

REPORTE Y EVIDENCIAS DEL LOGRO DEL ALUMNO

DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS RELACIN DE ACTIVIDADES DE PROMOCIN BITACORA DE TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA

Puntaje Total

20

Cumplimiento de Actividades CAM

48

Actividades importantes Participar en la planeacin estratgica del CAM.

Puntaje 1 2

Evidencia/Portafolio PLANEACIN ESTRATGICA

Realizar la evaluacin inicial a los alumnos y elaborar el informe respectivo.

Ofrecer apoyos especficos y recursos especializados a todos los alumnos. Planear los ajustes metodolgicos para generar oportunidades de aprendizaje y participacin en el contexto escolar y ulico Llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje con cada uno de los alumnos. Elaborar estrategias y recursos didcticos que aseguren el aprendizaje y la participacin de todos los alumnos en las actividades escolares. Promover la creacin de prcticas, polticas y culturales inclusivas en la escuela y comunidad. Orientar a los padres de familia sobre los apoyos que requieren los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin

FORMATO DE EVALUACIN E INFORME REGISTRO DE ASESORAS, SUGERENCIAS Y REGISTRO DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS
COPIA DE LA PLANEACIN REPORTE Y EVIDENCIAS DEL LOGRO DEL ALUMNO DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS RELACIN DE ACTIVIDADES DE PROMOCIN BITACORA DE TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA

3 7

Puntaje Total

20

FORMATOS

3 Vertiente
54

Actividades que realiza el personal de Tercera vertiente para promover el aprendizaje de los alumnos

Puntaje total

30

Promedio de los resultados que obtengan los participantes que se desempean en USAER, CAM o instancias equivalentes.

2 Vertiente
55

Acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza el personal directivo y de supervisin en USAER, CAM o instancias equivalentes.

Directores

Inspectores de zona

Promedio de puntajes alcanzados por los docentes de su centro de trabajo

Promedio de puntajes logrados por los directores bajo su responsabilidad

Puntaje total

40

GRACIAS