METODOLOGA PARA LA FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE EDUCACIN

Pamela Vera Silva

Temario
PREPARACIN DE PROYECTOS:
El Ciclo de Vida de los Proyectos Metodologa para anlisis y solucin de problemas Diagnstico de la situacin actual rea de estudio y de influencia Poblacin objetivo Anlisis de la demanda Anlisis de la oferta Clculo del dficit
Identificacin de Alternativas Optimizacin de la situacin actual Tamao del proyecto Localizacin del proyecto Tecnologa del proyecto Ejecucin y operacin

EVALUACIN DEL PROYECTO

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ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN DE PROYECTOS DE EDUCACIN:

Diagnstico de la Situacin Actual:
Problema rea de Estudio y rea de Influencia Anlisis de la Demanda Anlisis de la Oferta Determinacin del Dficit Anlisis de Alternativas.

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ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN DE PROYECTOS DE EDUCACIN:

Evaluacin y Seleccin de la Alternativa ptima: Criterio de Evaluacin Construccin de Flujos de Fondos Clculo de Indicadores Seguimiento y Evaluacin Ex Post.

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PREGUNTAS INICIALES EN LA FORMULACIN DE UN PROYECTO

Qu Problema se pretende abordar con la intervencin? Por qu se requiere dicha Intervencin? Fundamentacin A quines se dirigir la intervencin? Poblacin Para qu se efecta la intervencin? Objetivos Cunto se pretende incidir en el problema? Metas-Indicadores

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PREGUNTAS INICIALES EN LA FORMULACIN DE UN PROYECTO

Dnde se efectuar la intervencin? Localizacin

Cmo se alcanzarn los objetivos? Productos y Actividades

Cundo y cmo se implementar? Cronograma de Actividades y Programa de Inversin Con qu recursos se implementar la intervencin? Presupuesto Cul ser la manera de observar los resultados? Seguimiento y Evaluacin

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PARA ESTABLECER QUE SE DESEA, SE NECESITA TENER UNA IMAGEN OBJETIVO.

Situacin actual

Intervencin

Situacin futura deseada

Cmo conocer la situacin actual?

EL DIAGNSTICO
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EL DIAGNSTICO DEBE REPRESENTAR LA REALIDAD A TRAVS DE TRES FUNCIONES

Descriptiva

Explicativa
Predictiva

Diagnstico

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ELEMENTOS DEL DIAGNSTICO

PROBLEMA

REA DE ESTUDIO REA DE INFLUENCIA

POBLACIN

(DETERMINACION OFERTA Y DDA)

DEFICIT

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QU ES UN PROBLEMA?
Se refiere a una situacin que denota inconveniencia, insatisfaccin o un hecho negativo.

Es un estado o situacin insatisfactoria, que no puede ser resuelta en forma autnoma por los afectados.

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Para reflexionar

Con el problema bien definido, ya tenemos el 90% de la solucin

Atentamente, Los japoneses

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PARA DEFINIR SI HAY UN PROBLEMA, SE DEBE MIRAR LA REALIDAD Y COMPARARLA Se puede contrastar la situacin a analizar en relacin a distancias o discrepancias con niveles habituales, normales o estndares conocidos.

Otra forma de comparar, es a travs de medir la situacin actual respecto de niveles deseables o dignos de ser conseguidos.

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TODAS LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EJECUTADAS CON PARTICIPACION DE LOS INVOLUCRADOS, ASEGURAN...

I PERT E

NENCIA
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METODOLOGA PARA EL ANLISIS DEL PROBLEMA..

Para el anlisis de Problemas en
Infraestrutura Educacional, la metodologa propone utilizar el Mtodo del rbol de Problemas.

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EN EL SNI SE UTILIZA LA HERRAMIENTA DEL ARBOL DE PROBLEMAS, POR QUE..

Es un procedimiento flexible. Slo puede ser tan eficiente como el equipo que forman sus participantes.

Genera un consenso de opiniones.

Requiere de una aplicacin realista. Incorpora la percepcin de todos los agentes involucrados en el problema.
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LA SECUENCIA DE ESTA HERRAMIENTA, CONSIDERA 5 PASOS CONSECUTIVOS

Seal sobre la existencia del problema

Identificacin de involucrados

1 2 3

Identificar el problema

Examinar los efectos del problema Identificar las posibles causas del problema

Participacin de los Involucrados

4 5

Definir los objetivos para la solucin: Medios - Fines

Identificar estrategias para el logro de objetivos

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RECOMENDACIONES PARA APLICAR CORRECTAMENTE EL ARBOL DE PROBLEMAS

Redactar cada problema percibido, como una condicin negativa y no ambigua. Identificar nicamente los problemas existentes, no problemas posibles o potenciales. Centrar el anlisis en un problema (problema principal). Un problema no es la ausencia de una solucin, es un estado existente negativo.

Hace falta una Escuela Hay una alta tasa de analfabetismo

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ALTO

LA REALIDAD OBSERVADA, FINALMENTE SE RESUME EN EL RBOL DE PROBLEMAS

El problema central se ubica en el tronco del rbol.

Las causas se desprenden del tronco hacia abajo, es decir, corresponden a las races del rbol. Los efectos se ubican hacia representando a las ramas del rbol.
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Donde:

arriba,

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ANALISIS DE PROBLEMAS: EFECTOS

EFECTO 3

EFECTO 1.1

EFECTO 1.2

EFECTO 1

EFECTO 2

PROBLEMA CENTRAL
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ANALISIS DE PROBLEMAS: CAUSAS

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA 1

CAUSA 2

CAUSA 3 CAUSA 3.1

CAUSA 2.1

CAUSA 2.2

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CAUSA 20 3.1.1

ANALISIS DE PROBLEMAS: ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

EFECTO 3

EFECTO 1.1

EFECTO 1.2

EFECTO 1

EFECTO 2

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA 1

CAUSA 2

CAUSA 3

CAUSA 3.1 CAUSA 2.1 CAUSA 2.2

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21 CAUSA 3.1.1

DE ACUERDO A LA LGICA DE ESTE ESQUEMA, EL DIAGNSTICO SE RESUME COMO SIGUE.... Segn el diagnstico realizado a una localidad determinada, se defini como Problema Principal.....

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

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CULES SON LAS RELACIONES CAUSALES DE ESTE PROBLEMA?

Atraso socio econmico

Estancamiento e Inamovilidad social

Subdesarrollo Socio cultural

Bajo nivel de ingresos

Limitacin del Potencial econmico Productivo local

Prdida de la Autoestima individual

Inactividad cultural

Prdida de Identidad y valores

Inhabilidad para el empleo remunerado

Inhabilidad para interpretacin, Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

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QU PROVOCA ESTE PROBLEMA?

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Deficiencias en la Atencin escolar

Analfabetismo en Adultos en situacin de pobreza

Dficit de infraestrutura

Uso ineficiente De la capacidad

Inexistencia de programas de alfabetizacin

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ESTABLECIENDO UNA MIRADA GLOBAL DE LA SITUACION ACTUAL DE ESTA LOCALIDAD......

Atraso socio econmico

Estancamiento e Inamovilidad social

Subdesarrollo Socio cultural

Bajo nivel de ingresos

Limitacin del Potencial econmico Productivo local

Prdida de la Autoestima individual

Inactividad cultural

Prdida de Identidad y valores

Inhabilidad para el empleo remunerado

Inhabilidad para interpretacin, Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Deficiencias en la Atencin escolar

Analfabetismo en Adultos en situacin de pobreza

Dficit de infraestrutura

Uso ineficiente De la capacidad

Inexistencia de programas de alfabetizacin

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