DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

Arequipa 08 de Enero del 2013

Informar a los docentes referente a todas las conductas de riesgo que se dan da a da en el alumnado, estas a su vez incidiendo en su salud mental, limitando su desarrollo personal, social y acadmico. Permitirnos como Educadores poder elaborar estrategias o planes de trabajo para prevenir y detectar futuras conductas riesgosas. Frente a esta realidad, la labor a desempear ha se ser mes ardua hacia el alumnado.(propiciando los vnculos de confianza)

CUADROS ESTADISTICOS

PRIMERO "A"

PRIMERO "B"

36%

NUCLEAR = 21 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS =12 ALUMNOS

43%

NUCLEAR = 16 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS =12 ALUMNOS

57%

64%

SEGUNDO "A"

SEGUNDO A

29%

NUCLEAR = 20 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 8 ALUMNOS

43%
57%

NUCLEAR = 17 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 13 ALUMNOS

71%

TERCERO "A"

TERCERO "B"

22% NUCLEAR = 21 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 6 ALUMNOS 78% 42% NUCLEAR = 11 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 8 ALUMNOS

58%

CUARTO "A"

CUARTO"B"

22% NUCLEAR = 12 ALUMNOS 52% FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 11 ALUMNOS 78% NUCLEAR = 21 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 6 ALUMNOS

48%

QUINTO"A"

QUINTO "B"

21% 37%
NUCLEAR = 17 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 10 ALUMNOS 79% NUCLEAR = 19 ALUMNOS FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 5 ALUMNOS

63%

259 ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO

34%

NUCLEAR = 171 ALUMNOS

FAMILIA DE PADRES SEPARADOS = 88 ALUMNOS 66%

FISICA

PSICOLOGICA

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 PRIMERO "A" 33 ALUMNOS PRIMERO "B" 28 ALUMNOS NO VIOLENCIA SI VIOLENCIA

20 18 16 14 12 10

8
6 4 2 0 SEGUNDO "A" 28 ALUMNOS SEGUNDO "B" 30 ALUMNOS

NO VIOLENCIA SI VIOLENCIA

14 12 10 8 6 4 2 0 TERCERO "A" 20 ALUMNOS TERCERO "B" 19 ALUMNOS NO VIOLENCIA SI VIOLENCIA

18

16
14 12 10 8

NO VIOLENCIA
SI VIOLENCIA

6
4 2 0 CUARTO "A" 23 ALUMNOS CUARTO "B" 27 ALUMNOS

25

20

15 NO VIOLENCIA 10 SI VIOLENCIA

0 QUINTO "A" 27 ALUMNOS QUINTO "B" 24 ALUMNOS

259 ALUMNOS

45%

55%

NO VIOLENCIA = 143 ALUMNOS SI VIOLENCIA = 116 ALUMNOS

35 30 25 20 15 10 5 0 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B SI BEBIO HAN ALCOHOL= 96 alumnos NO HAN BEBIO ALCOHOL= 163 alumnos

PROBLEMAS CONDUCTUALES Ccoa Ayma, Alie Andrea Chambi Batallanos, Sandra Veronica Cojoma Arapa, Michael Yeyson Cuno Villena, Jimmy Ronald

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Chipana Laura, Mara Alexandra Ancori Ochoa, Eliezer Danny Ytusaca Huacasi, Margot Nicholt Vargas Linares, Jakeline Nicol

PROBLEMAS CONDUCTUALES Fuentes Zapana, Joshebet Leydi Mamani Gallegos, Carol Zenaida(1b y 3b) Suaquita Torivio, Luz Jimena Mamani Taipe, Cristian Yoel

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Ccoha Maraza, Juan Antonio Condori Velasquez, Brian Antony Enriquez Aldazabal, Miguel Angel (4A) Macedo Apaza, Jhon Arnold Cahui Calapuja, Diana Gleny

PROBLEMAS PROBLEMAS PERSONALES Y CONDUCTUALES FAMILIARES Carlo Quispe, Luis Amanqui Caballero, Alonso Denisse Luzmila Mamani Machaca, Coaguila Flores, Hector Katherin Vanessa Manuel Parque Pino, Denis John Mamani Manuel, Deysy Mirian(4) Quispe Laurente, Lizbeth Vanesa Yana Condori, Juan Carlos(4 A) Roque Ticona, Eduardo David

PROBLEMAS CONDUCTUALES Apaza Ticona, Christian Aldo Chile Paredes, Miguel Angel (4) Davila Baca, Tiany Xiomara Fajardo Rodriguez, Haraf Henry Quispe Cutipa, Jos Alonso

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Gonzales Mamani, Jackeline Huaman Ticona, Oscar Shnaider Mamani Arana, Leydi Diana Mayta Flores, Kevin Luis Villena Lipa, Juan Carlos Vsquez Quispe, Waldir Jhon

PROBLEMAS CONDUCTUALES Gallegos Mamani, Alex Junior Quea Tapara, Andy Joel

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Larico Carrizales, Mara Angelica Flores Mamani, Miguel ngel

PROBLEMAS CONDUCTUALES Mamani Calisaya, Brigite Yanina Roque Mamani, Anthony Jess

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Benavente Choque, Javier Hancco Valero, Lizbeth Carolina Prez Huanca, Marcos Anthony Quispe Condori, Carmen Milagros

PROBLEMAS CONDUCTUALES Flores Yerba, Edwin Henry Mamani Nina, Leydy Sharon Tejada Apaza, Oliver Brayan

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Campana Apaza, Gregg Lenin Chire Salvador, Royer Braulio Huayhua Gamero, Jennifer Vanesa Yana Condori, Luz Mara

PROBLEMAS CONDUCTUALES Velasquez Ticona, Jos Miguel

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Aguilar Choque, Heidy Yerva Condori, Jennifer Gladys Serrano Ttito, Doris Chambi Quispe, Jos Antonio

PROBLEMAS CONDUCTUAles Escarza Pacori, Angel Cristhofer Riveros Huandoy, Xiomara Yamile

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Chire Salvador, Karumy Liz Mollo Torres, Zulma Ybeth Jihuallanca Jihuallanca, Felix Cuya Quispe, Maxiefracia Yesijem Florencia

PROBLEMAS CONDUCTUALES Chancolla Choque, Geovanni Joel Cutipa Ramos Alexander Saul Vargas Yerba, Gerald Eduardo

PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES Champi Mallqui, Noemi Dora Cornejo Vilcahuamn, Fabiola Quispe Choque, Wilber Tefilo Escarza Pacori, Fernando Fidel Romero Huaman, Diana Carolina Quispe Fernandez, Martha Juliana

Gran parte de los problemas conductuales en el alumnado es debido a que provienen de hogares disfuncionales. La falta de afecto en el hogar hace que el alumno llame la atencin en el ambiente educativo y en este afn realiza conductas inapropiadas. Para poder abordar alumnos con conductas riesgosas es vital la participacin de los padres de familia; muchas veces se lo cita y no asiste el padre, por ende es necesario buscar un medio(forma) que permita la asistencia.

Trabajar multidisciplinariamente para la prevencin, deteccin, evaluacin y futuras soluciones frente a los problemas que se susciten dentro la Institucin Educativo. Elaborar un plan de escuela para padres durante los primeros Meses, de esta manera poder brindarle a los padres de familia herramientas o estrategias que le permitan evitar en sus menores hijos conductas riesgosas; siendo de prioridad los temas de violencia familiar, alcoholismo, el uso y el aml uso del internet (redes sociales)

A los Padres de Familia de los alumnos nuevos, los desaprobados en dos materias y los que durante en ao acadmico 2012 hayan tenido conductas inapropiadas, hacerles firmar una carta de compromiso por la cual se comprometan hacer seguimiento a su menor hijo quincenalmente o mensualmente dependiendo del caso, hasta que se vea su adaptabilidad y buen desempeo acadmico. Mejorar los medios de comunicacin con los tutores, docentes mediante reuniones mensuales e informar sobre los casos que se presenten; y ala vez que puedan acceder en cualquier momento a alguna informacin solicitada sobre los alumnos.

Trabajar mas directamente con tutores de aula para identificar casos que requieran una mayor atencin. Elaborar talleres junto con cada tutor de aula de acuerdo a las prioridades de los alumnos; a nivel acadmico, personal, familiar o social. Trabajar con los alumnos de buen rendimiento acadmico e interesados talleres de superacin personal.