PROFESORA: GLADYS HUARACHI CHUQUIMIA INTEGRANTES: Adrin Jorge Gutirrez Chambilla Edwin R.

R. Mamani Mendoza Javier Layme Anquise Walter R. Medina Pongo TACNA PER 2013

PRESENTACIN
En la actualidad los fundamentos se formulan como una explicacin de la realidad social, esa realidad se plasma en los planos filosfico, psicolgico, biolgico, poltico, social, econmico, histrico, pedaggico. Estos fundamentos se asumen como conocimientos que sustentan el proceso de planificacin curricular. Es as que el presente trabajo enfatiza 6 fundamentos necesarios para la programacin del currculo.

El currculo debe responder a las caractersticas, necesidades y demandas del educando en la realidad social para lo cual deben tener informacin actualizada.

El currculo debe considerar al hombre en todas sus dimensiones

Valores Potencialidades ticos Ecolgicos Actitudes Esttico sentimientos Cvicos Expresin Sensibilidad Desarrollo Comunicacin armnico Razonamiento de su cuerpo inductivo y deductivo
Realidad Formal y fctica

FUNDAMENTOS PSICOLGICOS

Psicologa conductista

Le interesan solo los estmulos y respuestas Desarrolla aprendizajes estandarizados, rgidos y mecnicos Psicologa cognitiva.
.
Producen cambios internos Loa aprendizages deben desarrollarce teniendo en cuenta los conocimientos previos

Aportes Aprendizaje creativo relacionados

Aprendizaje significativo

Psicologa afectiva. Debe tomarse en cuenta cuando se desarrolla las motivaciones Contribuye a mejorar las relaciones interpersonales y grupales. FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS Y ANTROPOLGICOS Necesitamos disear un currculo destinado a los nios que trabajan y estudian. La educacin debe estar orientada a combatir los prejuicios y generar actitudes de respeto.

El curriculo debe considerar diversas tecnicas pedagogicas existentes

Aprendizajes flexibles Aprendizajes creativos Duraderos Significativos .

El cerebro constituye en nuestro funcionamiento como ser humano la CENTRAL DE MANEJO y el CENTRO DE MEMORIA. En el aprendizaje cumple una funcin crucial: la asimilacin de la informacin

H.Izquierdo: Concebimos el mundo de manera lgico-racional. .Derecho: Concebimos el mundo a travs de imgenes o representaciones. Nuestro potencial de aprendizaje se utiliza plenamente slo si estimulamos ambas partes.

Almacenamos datos y los usamos continuamente. Se clasifica en 3 clases, todas guardan informacin: M.Perceptual(6-10s), M.Corto Plazo (por minutos y quizs 1-2 h repitiendo) y M.Largo Plazo(Recibe la informacin, codifica, almacena)

Cada individuo aprender a su ritmo; la velocidad del procesamiento de la informacin y la habilidad de encajar la informacin en la memoria a largo plazo se da en diferentes niveles de informacin.

Nuestro cerebro muestra ritmos de actividad y descanso reflejados en ondas elctricas. Estas ondas son: alfa, beta, teta y delta. Todo el proceso es perceptible a travs de un electroencefalograma (EEG).

"Nunca consideres el estudio como una obligacin sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber." (Albert Einstein)