REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ZONA EDUCATIVA ESTADO GUARICO MUNICIPIO ESCOLAR BOLIVARIANO N#12

EQUIPO TECNICO FORMACION PERMANETE

GUAYABAL ESTADO GUARICO, 2013.-

Se centra en la investigacin-accin, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prcticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dndole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes

1.- DIAGNSTICO

PEDAGGICO En relacin a los conocimientos, experiencias y saberes, como parte de las potencialidades individuales y del colectivo de los y las estudiantes, que determina el potencial a desarrollar, el tema a abordar o el componente

4. CMO LO VAMOS A EVALUAR (formas de evaluacin e instrumentos, valoracin)

2.Seleccionar los COMPONENTES que se relacionen con los las reas de aprendizajes, ejes integradores y pilares.

3.- Seleccionar y disear ESTRATEGIAS pertinentes al plan o proyecto, quienes van a participar

1. Diagnstico (tema generador, potencialidad, inquietud) 2. Qu quiero hacer, aprender y/o investigar? 3. Por qu quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar? 4. Para qu hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo? 5. Cmo se va hacer? 6. Cmo vamos a evaluar? Qu instrumentos utilizar?

INDAGACIN DEL CONTEXTO (ambiental, sociocultural, geohistrico, econmico, poltico) SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS Revisin de experiencias y saberes Reconstruccin de la experiencia vivida Divulgacin de la experiencia.

DIAGNOSTICO

DEL CONTEXTO Discusin socializada, concienciacin y consenso de los y las estudiantes sobre el inters de construir el proyecto de aprendizaje. Aplicacin de tcnicas e instrumentos (observacin y entrevistas abiertas, entre otras) Recoleccin, procesamiento y discusin de la informacin. Listado de situaciones Categorizacin y seleccin del tema, tpico o asunto.

EJECUCIN DEL PROYECTO Desarrollo de la experiencia Seguimiento y evaluacin del proceso educativo, avances y logros. Socializacin de conocimientos, experiencias y saberes.

CONSTRUCCIN DEL PROYECTO Revisin de conocimientos previos sobre la metodologa de proyectos. Preguntas generadoras: Qu, por qu, para qu, cmo, cundo, donde, quines, cmo evaluar reas de aprendizajes Componentes Orientacin de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes integradores.

Produccin y el Desarrollo Endgeno

Quehacer comunitario

Formacin integral

La creacin y la creatividad

Promocin de la salud

La lactancia materna Y el respeto por la vida

La defensa de un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado Uso y desarrollo de las TIC

Las innovaciones pedaggicas

Comunicaciones alternativas

Organizacin comunal

Consolidacin de la paz

La tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

INTERCULTURALIDAD

TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

TRABAJO LIBERADOR

APRENDER A SER

PILARES
LOE, 2009
APRENDER A CONVIVIR APRENDER A HACER

APRENDER A CONOCER

Art. 6, Numeral 3 Literal d

ASPECTOS

COGNITIVOS

AFECTIVOS

AXIOLGICOS

PRCTICOS

PLAN INTEGRAL

Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores