Por: Lilibeth Sandoval Moreno

Johan Huizinga(193 8)
Es una accin libre Se desarrolla dentro de determinados lmites temporales y espaciales

Va acompaado de un sentimiento de tensin y alegra

Tiene reglas de obligatorio cumplimiento pero voluntariamente aceptadas

Se justifica por s mismo

EDOUARD CLAPAREDE

El juego es una distraccin, recreo, descanso, utilizado en el tiempo libre como contraposicin al trabajo, como actividad compensatoria de restitucin de fuerza perdidas. Es una actividad espontanea y desinteresada que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstculo que vencer.

GUY JACQUIN

FERRETI

El juego es una actividad estructurada con miras a una gratificacin individual o de grupo y desligada de fines inmediatos de produccin.

CARLOS BOLIVAR

Es toda actividad que compromete las facultades mentales y motrices de manera voluntaria y espontanea, con control autnomo (individual) o congestionado (colectivo) con la finalidad del entretenimiento, el goce, la recreacin o distraccin.

JUEG O

ACTIVIDAD

Motriz: porque se manifiesta a travs de movimientos. Ldica: porque su fin ltimo es generar diversin, disfrute y ocio. Delimitada: porque est sometido a los rigores del espacio y el tiempo convenidos por sus participantes. Reglamentada: porque requiere de principios y normas que indiquen las acciones que se pueden o no ejecutar.

Es una actividad natural consustancial al desarrollo de procesos psicolgicos y motores bsicos.

Es una actividad educativa y de enculturacin social.

El juego proporciona estimulacin, variedad, inters, concentracin y motivacin. Al genera experiencias cognitivas, afectivas, emocionales y sociales, los acontecimientos individuales adquieren significado.

En conclusin, el juego le brinda al nio un espacio vital para generar destrezas y habilidades que posibilitan su desarrollo fsico, intelectual y socio-afectivo

Jean Piaget

Jean Chateau

Henri Wallon

En la etapa senso-motora fomenta el placer de la accin por el descubrimiento. En al etapa simblica, la imitacin del mundo circundante.

Si incluye movimientos espontaneo, estimula los sentidos. Si incluye movimientos reglamentados, fomenta la imitacin, la construccin de reglas arbitrarias.

Fomenta el esfuerzo infantil por comprender imgenes y aprender la realidad. Propicia la bsqueda de resultados. Incluyen simblicos. elementos

En la etapa abstracta, ayuda a comprender el papel de las reglas y del consenso.

Favorece el desarrollo de la capacidad creadora.

El juego es uno de los medios que resulta imprescindible dentro de la clase de educacin fsica. La serie de ventajas proporcionadas por el juego son muchsimas. En un nivel bsico, el juego brinda situaciones en donde se pueden practicar destrezas, tanto fsicas como mentales, repitindolas tantas veces como sea necesario para conseguir confianza y dominio. Los juegos en la educacin fsica sirven para desarrollar y afianzar unas habilidades fsicas bsicas que irn dando paso a que se produzca la posibilidad de adquisicin de otras ms complejas. El origen del juego se establece como generador de modalidades deportivas. El juego como forma de aprendizaje espontneo, supone el desarrollo no solo de las capacidades motrices, sino tambin lo social, cognitivo y experencial un elemento dinamizador bsico en el mbito pedaggico.

PLANOS
COGNITIVO SOCIAL
Permite el aprendizaje de labores en grupo para alcanzar objetivo comunes. 2) Favorece socializacin mediante descubrimiento los otros. la el de

MOTRIZ

AFECTIVO

1) Facilita observacin, anlisis y resolucin problemas.

la el la de

2) Permite el aprendizaje como factor motivante de primer orden

1) Desarrolla y mejora las capacidades perceptivo motrices y las capacidades fsico deportivas. 2) Contribuye al desarrollo armnico del individuo

1) Afirma la personalidad y el equilibrio emocional. 2) Facilita el conocimiento y dominio del mundo, incluido el propio cuerpo.

3) Potencia la responsabilidad como parte de la actuacin individual.

Tradicionale so populares

Se realizan sin ayuda de juguetes tecnolgicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fcilmente disponibles en el entorno: arena, piedrecitas, hojas, ramas, cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, etc. Se utiliza como herramienta central un tablero en donde se sigue el estado, los recursos y el progreso de los jugadores usando smbolos fsicos. Muchos tambin implican dados o naipes.

De mesa