Buscando y Creando

Materiales Educativos
Por
Carmen I. Lebrón
Liza Yanely Santana Pagán
2009

1
http://netmag.com.mx/wp-content/uploads/2007/07/img_00014_mafalda-stilo.jpg
 Objetivos:
■ Comprender la importancia de la integración
de los medios tecnológicos en el logro de los
objetivos educativos.
■ Analizar el proceso de comunicación y el uso
de los medios tecnológicos.
■ Identificar el valor de la enseñanza
multisensorial.
■ Desarrollar destrezas básicas para la
producción y búsqueda de materiales
propios. 2
¿Que es un material educativo?

3
 ¿Que es un material educativo?
■ Un material educativo es un
instrumento útil para llevar a cabo
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

4
CONO DE LA EXPERIENCIA. DALE (1966).
■ Dale opinaba que las
ideas pueden ser
más fácilmente
entendidas y
retenidas si se
construyen a partir
de la experiencia
concreta.
■ Ordena los niveles
de concreción y
abstracción de los
métodos de
enseñanza y los
materiales
instructivos en el
sentido de
http://dewey.uab.es/pmarques/tec.htm abstracción 5
creciente.
¿Qué materiales educativos se pueden
encontrar en un salón de clases?

6
¿Qué materiales educativos se pueden
encontrar en un salón de clases?

■ Pizarra ■ Películas
■ Cartelón ■ Cartel
■ Tablero de anuncios ■ Juegos
■ Mapas ■ Computadora
■ Láminas ■ Transparencias
■ Globos ■ Modelos
■ Simulaciones ■ Especímenes
■ Grabaciones Sonoras ■ Proyector
■ Pizarra electrónica
7
 Los recursos educativos se dividen
en: ■ Material
Manipulativo: globos
■ Documentos impresos: terráqueos, módulos de
libros, revistas, cartas, laboratorio, juegos,
periódicos, etc. instrumentos
musicales, modelos a
■ Documentos escala, modelos o
audiovisuales: videos, representaciones
CD, DVD, recursos, reales como reliquias,
láminas, fotografías, piezas, plantas, etc.
pinturas, etc.
■ Equipos
Radio grabadoras -I-
POD- Proyector –
8
Computadora –
La comunicación
■ Los materiales educativos son un
instrumento que se espera facilite
la comunicación en el salón de
clases.
■

9
http://blog.uncovering.org/fastsearch?query=SCHOOL
cont. La comunicación
■ A partir de los años 60 y del
desarrollo de los medios de
comunicación en masa, se
comienza a desarrollar la
tecnología educativa en un
interés por los procesos de
comunicación que se realizan en el
salón de clases.

■ Existen factores que afectan la 10

Las ayudas didácticas se crean como un
material educativo que:
■ Atraiga la atención
■ Desarrolle una idea
■ Presente información
■ Enfatice un punto
■ Repase información
www.stockphoto.com

■ Añada variedad a la
discusión
■ Acelere el aprendizaje
■ Incremente la 11
Ideas para la producción de
materiales educativos:

12
 13
http://www.westcler.org/gh/outtda/images/school_humor.gif
La pizarra
■ Ventaja: La pizarra
nos ayuda a escribir
contenidos, dibujar
ejemplos, permite que ■ Limitaciones:
los estudiantes
escriban y la pizarra La pizarra debe
es uno de los primeros estar a una altura
recursos a utilizarse adecuada que permita
en el salón de clases. su visibilidad a todos
los estudiantes a la
altura de los ojos.
No debe presentar
brillos que reflejen y
obstruyan la 14
Las láminas
Ventajas: Desventajas:

■ Fáciles de conseguir ■ Se dificulta su uso en

■ Económicas grupos grandes.
■ Portables
■ Buenas para
interactuar con la
audiencia
 

15
http://www.ee.pw.edu.pl/~tarwackr/humor.php
Tipos de montaje y conservación
de las láminas
■ Silueta
■ Sin margen/con marco
■ Laminados
■ Reconstruida – dos
láminas - comparación
■ Elemento añadido o
eliminado
www.dobhran.com/humor/GRhumor1013.htm
■ Ventana

16
 Otros tipos de láminas

■ Rótulos
■ Computadora
■ A mano
■ Tirillas/Comics
■ Cartel

17
Ejercicio de Práctica
■ Desarrolle un material educativo
utilizando una lámina en base a un
tema.
– Escoja el tema
– Seleccione el tipo de montaje:
■ Recontruida – Elemento añadido –
Ventana

18
 19
http://www.all-creatures.org/humor/kids-dread.html
Cartel: Un cartel, afiche o póster es una lámina de
papel, cartón u otro material que sirve para
anunciar o dar información sobre algo.
Antes de crear un cartel:
■ Desarrolle su idea en ■ Si el cartel lleva letras
un papel pequeño debe seleccionar un
para poder corregir tamaño adecuado que
cambios antes de facilite su lectura.
hacer el cartel final –
boceto
■ Identifique el título de
su cartel
■ Desarrolle una
explicación de su
ayuda visual que esté
acorde al propósito de 20
Cartel
Cont. Tipos de
Carteles
■ Pinboard – adecuado
para desarrollar
oraciones, enfatizar
palabras y puntualizar
mapas.
■ Cartel de oraciones –
Utiliza un sistema de
sobres para exponer
las palabras de las 21
Decide qué efecto quieres
lograr
■ Humor
■ Dramatismo
■ Seriedad

8 1/2 Foot Ukrainian Man

22
23
Tipografía - Tipos de letras
 
■ Palabra
visualizada
■ Esténcil –
Plantilla (Ver
modelo)
■ Troquelara
■ Vele por que la
lectura de las
letras sea fácil.
24
Para decidir el tamaño de la letra
considere:
■ Letras de 1 pulgada y ■ Letras de 1 ½
1/8 para grupos de 10 pulgadas de alto y ¼
a 15 personas a 10 de ancho, para
pies de distancia grupos de 30 a 60
personas a 45 pies de
■ Letras de 1 ¼ distancia.
pulgadas y 3/16 de  
ancho, para grupos de ■ Letras de tres
15 a 30 personas a 25 pulgadas de alto y ½
pies de distancia. de ancho para grupos
de 60 a 100 personas
a 75 pies de distancia
25
Modelos
Ventajas:
■ Autenticidad
■ Representación
tridimensional
■ Experiencia táctil
Desventajas
■ Difícil de adquirir
■ En ocasiones puede
ser costoso
■ Difícil de distribuir
■ Requiere de espacio
de almacenaje 26
 Computadoras

27
http://www.westcler.org/gh/outtda/images/school_humor.gif
 Presentaciones a Computadora

Ventajas: Desventajas
■ Apariencia profesional •La luz puede afectar la
■ Adecuado para grupos
proyección
grandes
■ Evidencia una •Requiere de equipo
preparación previa especial
■ Facilita la discusión
•Requiere tiempo para
integrada
■ Animadas su preparación
■ Al día con la tecnología
■ Fácil de actualizar
  28
Videos
Ventajas
■ Apariencia profesional
■ Adecuado para grupos
grandes
■ Impacto visual y
auditivo
Desventajas

■ Más costoso que otras

ayudas visuales
■ Requiere de equipo
especializado
■ Tiempo de preparación
29
mayor
Otros
materiales
■ Marionetas
■ Tarjeteros
■ Películas -
www.pluggedinonline.com
■ Fotos
www.freefoto.com
www.flickr.com

30
Materiales y Equipos
■ Cartulina
■ Papel de construcción
■ Revistas
■ Tijeras
■ Reglas
■ Navajas
■ Cartón
■ Marcos
■ Cartulinas
■ Marcadores
■ Pega
■ Computadoras 31
http://www.ourschoolfamily.com/Schalk.htm
El maestro puede producir:
■ Rótulos
■ Láminas montadas
■ Cartelones
■ Material para la pizarra
■ Videos
■ Grabaciones
■ Presentaciones en
PowerPoint
■ Búsquedas en la Web
■ Demostraciones
■ Cartelón
■ Tablero de anuncios
■ Exhibiciones 32
Criterios para seleccionar un
recurso didáctico:
■ ¿Cual es su propósito?
■ ¿Para qué edad se
utilizará?
■ ¿Cómo aporta el
cumplimiento del
objetivo educativo?
33
Recomendaciones:
■ Identifica como se utilizarán estos
materiales educativos
■ Que las imágenes sean legibles y no
se conviertan en una distracción
innecesaria.
■ La imagen debe tener un propósito
en la presentación para que sea una
“ayuda visual”.

34
 No sobre cargue su salón

The After

http://www.hawaii.edu/mauispeech/html/visual_aids.html 35
Cont. Recomendaciones
■ Evite usar logo continuos en sus
presentaciones.
■ Evite usar más de tres estilos diferentes
de letras en una presentación o cartel.
■ Seleccione colores que contrasten bien el
fondo de las imágenes.
■ Es importante evaluar la efectividad del
medio para lograr el objetivo propuesto 36
Gracias por su atención

http://www.all-creatures.org/humor/kids-dread.html

37
Búsqueda de Materiales
Educativos en la Web
para el Maestro
 Objetivos
■ Conocer las herramientas para búsqueda de
información y materiales educativos en la Web

■ Cómo realizar una búsqueda de materiales

educativos en la Web

■ Palabras claves

■ Ejemplos
 Materiales educativos
en la Web
Ventajas Desventajas
■ La Web pone a la ■ Es costoso
disposición del ■ Se necesita una
maestro computadora
materiales además de
educativos muy conexión a la
efectivos. Internet
■ Facilitan el ■ Es también
trabajo y ahorran necesario tener
tiempo una impresora
 Información en la Web
■ Demasiada información

■ No está organizada como en las bibliotecas

■ No hay un filtro de la calidad de esa

información

■ Es necesario saber cómo buscar la información

que deseamos y cuáles herramientas nos
pueden ayudar en la búsqueda de información
y/o materiales educativos.
 Herramientas para la
Búsqueda de Información en la
Web

■ Motores de búsqueda o Buscadores

■ Directorios
■ Metabuscadores
 Motores de Búsqueda o
Buscadores
■ Google http://www.google.com/

■ Altheweb
http://www.alltheweb.com/
■ Nos ayudan a localizar
información en la Web. ■ Ask Jeeves http://www.ask.com/
Contienen una base de
datos donde se almacena ■ Wisenut
la información de http://www.wisenut.com/
páginas Web.
■ Raging
http://ragingsearch.altavista.com/

■ AltaVista
http://www.altavista.com/

■ Excite http://www.excite.com/

■ Infoseek
http://www.infoseek.com/
 ¿Cómo Funcionan los Motores
de Búsqueda?
Intereses
comerciales de
■ Programas arañas o robots los motores de
búsqueda

■ Otro programa indiza estas páginas, esto es, se

identifica el texto, los enlaces y su contenido.

■ Luego la base de datos busca de acuerdo a las

palabras claves que se han utilizado como
términos para la búsqueda

■ y localiza las páginas que van de acuerdo con

el término de búsqueda.
 Directorios
■ Son sitios Web que han sido organizados por temas.
■ Son apropiados para buscar categorías, más que
búsquedas de información específica. Para visitar
sitios de temática común y para buscar información
general.

Directorios:
■ Google
http://www.google.com.pr/dirhp?hl=es&tab=wd&q
■ Kedius http://www.kedius.com/index3.html
■ Altavista http://dir.yahoo.com/
 Metabuscadores
■ Son útiles para buscar información en
diferentes buscadores a la vez

■ Para obtener el máximo de recursos

disponibles en la red.

■ Metacrawler http://www.metacrawler.com
■ Mamma http://www.mamma.com/
■ Dogpile http://www.dogpile.com/
 Cómo Realizar una
Búsqueda de Información
■ Planificar y desarrollar una estrategia- decidir
el camino a seguir para encontrar la
información que se necesita:

– ¿Cuál es mi tema para la búsqueda? ¿Está

bien delimitado?
– ¿Qué necesito?
– ¿Qué tipo de fuentes necesito?
– ¿Cómo localizar la información?
– Luego evaluar la información encontrada.
 Palabras Claves
■ Son palabras que describen lo que buscamos.
■ Debemos pensar antes de buscar, y hacer una
lista de:
– Palabras que describen el tema
– Sinónimos
– Conceptos relacionados Utiliza
– Términos amplios varios
– Términos específicos Motores de
– Términos en inglés Búsqueda
 Ejemplos

■ materiales ■ recursos maestro

educativos ■ recursos educativos
■ Materiales salón de ■ recursos educación
clases ■ teacher resources
■ recursos educativos ■ teacher resources
■ recursos educación classroom
■ recursos salón de ■ resources classroom
clases ■ actividades para niños
■ materiales ■ actividades infantiles
enseñanza
■ actividades preescolar
■ actividades
educativas
■
 Símbolos usados en la
búsqueda
■ * asterisco-truncamiento. Expande el término de
búsqueda para incluir todas las variantes de la
raíz de la palabra.
– Ej. oficina* recupera resultados tales como oficinista,
oficio, oficial*

■ ? se utiliza como sustituto de una letra en un

término de búsqueda, cuando no se está seguro
de la ortografía o cuando se quieren encontrar
dos formas de la misma palabra.
– Ej. wom?n recupera resultados que contienen tanto
woman como women

■ “ ” Las comillas localizan recursos con la frase

exacta y en ese orden
 Evaluación de información en
la Web

■ La información en la Web no se revisa

■ Evaluar la calidad de información
■ Criterios de evaluación
– Autor
– Audiencia
– Punto de Vista, propósito
– Actualización de la información
– Referencias o Documentación
 ¿Quién es el Autor?
■ Debe fijarse si la página Web presenta las
credenciales del autor y si éste es un experto
reconocido en el área sobre ese tema.

■ Información biográfica del autor, o la forma de

poder contactar al escritor (dirección, teléfono,
correo electrónico).

■ ¿Cómo está escrito el artículo? Si tiene errores

de ortografía o redacción, puede ser una
indicación si el autor es un profesional o no.
■ Evaluar el editor del sitio Web.

■ Organización o asociación reconocida, de la que

ha oído hablar antes.

■ ¿Qué lo acredita para escribir sobre la materia?

■ Verificar si se puede contactar al Webmaster

(productor de la página Web), a través de una
dirección de correo electrónico, teléfono o
dirección postal.
■ Debemos apreciar detalles del URL.
■ Lugar de publicación del documento y el
dominio en el URL
– .edu
– .gov
– .org
– .net
– .com

■ o si es una página de una cuenta personal de

Internet, un blog, etc.
 Audiencia
■ Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido
de la página, los siguientes criterios pueden
demostrar la validez de la información:

– ¿A qué personas o audiencia va dirigida?

– ¿Va dirigida a público en general, a

estudiantes, profesionales, etc.?

– ¿Se ajusta a nuestras necesidades?

 ¿Cuál es el Punto de Vista?

■ ¿Con qué propósito está escrita la

información?
– Para vender un producto
– Presentar un punto de vista personal
– Convencer o disuadir
– Informar

■ ¿Es objetivo?

■ ¿Existe un conflicto de intereses?

■ A veces encontramos páginas Web que

pretenden informar, pero en realidad el
propósito es vender un producto
 ¿Cuán actualizada es la
información?

■ Hay cierta información que tiene una vigencia

limitada, por los avances en la disciplina o por
los últimos acontecimientos.

■ Si incluye la fecha de cuándo fue escrita la

información o cuando fue actualizada por
última vez.

■ Si la página contiene enlaces, verificar que

éstos están activos y actualizados
 Referencias o Documentación

■ Debemos preguntarnos de dónde viene esa

información.

■ ¿Cita el autor otras fuentes de información en

el documento?

■ ¿Contiene una Bibliografía o Lista de

Referencias?

■ Deben preguntarse si son de buena reputación

esas fuentes y si se pueden corroborar esas
fuentes.
 Algunos recursos en la Web
■ ■ http://www.enchantedlearnin
http://www.primeraescuela.com/

Actividades infantiles y Manualidades para niños

educacion preescolar,
temas educativos, artes
manuales, manualidades y ■ http://www.abcteach.com/dir
dibujos para colorear ... ABC Teach
■ http://www.storyplace.org/sp/preschool/other.asp
■ http://www.sitesforteachers.
Sites for Teachers
Biblioteca preescolar,
actividades
■ http://atozteacherstuff.com/
■ http://www.edulect.org/cuentos.htmA to Z Teacher Stuff

Cuentos puertorriqueños

■ http://www.toolsforeducator
s.com/
Tools for educators
 Más enlaces….
■ http://childtopia.com/index.php?newlang=spa
■ http://www.educalandia.net/
Childtopia- juegos Educalandia para los
educativos, cuentos, en 5 más peque
idiomas
■ http://www.colombiaaprende
■ http://www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/
Colombia aprende-
Ciencia para niños portal educativo del
Ministerio de Educación
■ Nacional
http://www.curiosikid.com/view/index.asp
Curiosikids-
experimentos ■ http://www.storyplace.org/sp
interactivos en línea Story Place

■ http://www.vedoque.com/ ■ http://www.educar.org/
Materiales y juegos Educar y Aprender.Org
educativos
■ http://www.elrincondelmaestro.com/materiales-ed

El Rincón del maestro

■ http://www.todoeducativo.com/index.php?option=

TodoEducativo.com
■ http://www.ultimate-top100.com/kids-sites/index.h

Top 100 Kids Sites

■ http://www.resources-teachers.com/
Free printables for teachers
 Planes Educativos
Departamento de Educación
■ http://www.scribd.com/doc/10879615/Plan

Plan Diario Segundo Grado

■ http://www.scribd.com/people/documents/3

Planes educativos desde kindergarten

hasta duodécimo grado
Actividades
■ http://www.sheppardsoftware.com/

Varias actividades en el área de matemáticas,

geografía, ciencia

■ http://www.supersaber.com/
Portal educativo para estudiantes de
Educación Infantil y Primaria: juegos para
aprender, recursos didácticos curriculares,
concursos, ayuda para tareas
Anímate y realiza búsquedas
en la Web combinando
palabras claves y usando
diferentes motores de
búsqueda.