IDEA CLAVE 2. LAS COMPETENCIAS SON LA ACTUACIN EFICIENTE EN UN CONTEXTO DETERMINADO.

Propuesta alternativa, tanto en el mundo del trabajo como de la escuela. Necesidad de conceptualizar el termino competencia ha provocado la aparicin de definiciones diversas y generalmente complementarias.

DEFINICIONES DENTRO DEL MBITO PROFESIONAL.

McClelland (1973) Una forma de evaluar aquello que realmente causa un rendimiento superior en el trabajo.
Presencia de caractersticas o ausencia de capacidades que hacen a una persona adecuada o calificada para realizar una tarea especfica o para asumir un rol definido.

Lloyd McLeary (Cepeda,2005)

INEM (1995)

Las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempe de una ocupacin, respecto a los niveles requeridos en el empleo. Este autor entiende la competencia como: Un sistema de conocimientos , conceptuales y de procedimientos , organizados en esquemas operacionales que permiten la identificacin de tareas-problemas y su resolucin por una accin eficaz. Competencia es la secuencia de acciones que combina varios conocimientos , un esquema operativo transferible a una familia de situaciones (.)

Tremblay

Boterf (2000)

Dentro del mbito laboral conclusiones siguientes:

podemos

extraer

las

Las competencias tienen como finalidad la realizacin de tareas eficaces o excelentes; Las tareas estn relacionadas con las especificaciones de una ocupacin o desempeo profesional claramente definido. Las competencias implican una puesta en prctica de conocimientos , habilidades y actitudes.

Lloyd Mc(Cepeda, 2005)

Presencia de las caractersticas o la ausencia que hacen a una persona adecuada o calificada para realizar una tare especfica o para asumir un rol definido. Capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente un actividad laboral plenamente identificada. Capacidad de aplicar conocimiento, destrezas y actitudes al desempeo de la ocupacin de que trate, incluyendo la capacidad de respuesta a problemas imprevistos, autonoma, la flexibilidad, la colaboracin con el entorno profesional y con la organizacin del trabajo. Conjunto de conocimientos , caulidades, capacidades y aptitudes que permiten discutir , consultar y decidir sobre lo que

La OIT(2004)

Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales(1995)

Diccionario enciclopdico Larousse

DEFINICIONES DENTRO DEL MBITO EDUCATIVO

La diversidad de conceptos respecto a competencia

CONSEJO EUROPEO (2001)

Competencias: la suma de conocimientos, destrezas y caractersticas individuales que permiten a una persona realizar acciones.

LA UNIDAD ESPAOLA DE ERYDICECIDE( 2002)

Componentes de la competencia: Conocimientos Actitudes Capacidades Habilidades Estrategias Procedimientos <<Participacin eficaz en la vida poltica, econmica, social y cultural de la sociedad.>>

OCDE(2002)
COMPETENCIA: Habilidad de cumplir con xito las exigencias complejas, mediante la movilizacin de las prerrequisitos psicosociales. Accin Seleccin Forma de comportarse segn las exigencias

Combinacin de: Habilidades Conocimientos Motivacin Valores ticos Actitudes Emociones Comportamientos segn la situacin

EL DOCUMENTO MARCO PARA EL CURRCULUM VACO(AA.VV., 2005)

DOS DEFINICIONES: UNA SEMNTICA Y OTRA ESTRUCTURAL. SEMNTICA: Capacidad para enfrentarse con garantas de xito a tareas simples o complejas de un contexto determinado. ESTRUCTURAL: Se compone de una operacin(una accin mental) sobre un objeto(que habitualmente llamamos <<conocimiento>>) para le logro de un fin determinado.

GENERALITAT DE CATALUNYA
COMPETECIA BSICA: La capacidad del alumnado para poner en prctica de una forma integrada conocimientos, habilidades y actitudes de carcter transversal, es decir que integran saberes y aprendizajes de diferentes reas, que sirven para resolver problemas diversos de la vida real.

MONEREO (2005)
Estrategia y competencia implican repertorios de acciones aprendidas, autorreguladas, contextualizadas y de dominio variable mientras que la estrategia es una accin especfica para resolver un tipo contextualizado de problemas. Alguien competente es una persona que sabe <<leer>> con gran exactitud que tipo de problema se le plantea y cules son las estrategias que deber activar para resolverlo.

PERRENOUD (2001)
Es una aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones anlogas, movilizando a conciencia de manera a la vez rpida pertinente y creativa, mltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores actitudes, esquemas de percepcin, de evaluacin y de razonamiento.

QU ENTENDEMOS POR COMPETENCIA?

 Es la capacidad o habilidad de efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas de manera eficaz en un contexto determinado. Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientos al mismo tiempo y de forma interrelacionada.

 Existen varias coincidencias de resumir estos componentes en tres grandes dominios, ligados a los campos: del saber, del ser , Conocimientos y Actitudes. y del saber hacer Habilidades sencillas Estrategias muy complejas. Contenido de aprendizaje: conceptual, procedimental o actitudinal. Es necesario conocer todo el proceso que desarrolla una persona competente ante una situacin determinada.

PROCESO DESAROLLADO EN UNA ACCIN COMPETENTE.

-Esquema A: Situacin real que obliga a intervenir y cuestiona o plantea problemas que hay que resolver. Anlisis de Situacin. Seleccin de un esquema. Contenidos Factuales. -Esquema B: Contenidos conceptuales. -Esquema C: Actuacin Flexible y estratgica.

Contenidos procedimentales.
-Esquema D: Contenidos actitudinales.

 SER COMPETENTE NO ES UNA CUESTION DE TODO O NADA. Se es competente cuando se acta movilizando de forma integrada conocimientos, procedimientos y actitudes ante una Situacin-Problema , de forma que la situacin sea resuelta con eficacia.

 Competencia no indica tanto lo que uno posee como el modo en que uno acta en situaciones concretas para realizar las tareas de forma excelente.

 Puesto que cada situacin es nica y diferente de las dems, por muchos elementos que compartan, es posible que en una persona demuestre unas competencias en unas situaciones y no en otras.