DOCTOR: Ivn Hancco Zirena ESTUADIANTE: Maria M. figueroa Condori Y.

Sheyla Perez Choque

Condicionamiento
Se emplea tanto para animales como para seres humanos y se refiere a la adquisicin de patrones muy especficos de conducta en presencia de estmulos bien definidos

Ivan Pavlov
Naci en Ryazan, Russia. En 1904, gan el Premio Nobel en medicina fisiolgica por su investigacin en digestin. Descubre el condicionamiento clsico casi por accidente.

Pavlov inserto tubos a las glndulas salivales de los perros

Perros salivando antes de tener el alimento en la boca

Qu estaba haciendo que los perros salivaran aun antes de tener la comida en la boca? Cmo haban aprendido a salivar en respuesta al sonido que hacia el experimentador al acercarse?

Muestra uno de los procedimientos de Pavlov en los cuales la campana fue remplazada por la estimulacin tctil de la pata del perro justo antes de darle la comida.

Condicionamiento Clsico
Cuatro elementos bsicos del Condicionamiento Clsico

Estmulo Incondicionado (EI): Estmulo que de manera invariable causa que un organismo responda de manera especifica

Respuesta Incondicionada (RI): Es provocada por el estmulo incondicionado (se haga agua)

Estmulo Condicionado (EI): Originalmente neutral que se da con el EI y produce la respuesta deseada

Respuesta Condicionada (RC): Es la conducta que el animal ha aprendido en respuesta del estmulo Condicionado

Condicionamiento Clsico en Humanos

Los seres humanos tambin aprenden conductas por medio del condicionamiento clsico.
Ejemplo: Es comn que se presenten asociaciones por medio de olores, sabores, sonidos, entre otros. Las cuales podemos decir que son reacciones aprendidas porque no nacemos con ellas.

Fobias

Se puede denominar tambin como temores irracionales que despiertan ciertas cosas, actividades o situaciones particulares, como algunos animales lugares cerrados (claustrofobia), lugares pblicos concurridos (agorafobia) y lugares altos (acrofobia).

Experimentos en Humanos

Joseph Wolpe :

Desarroll la Terapia de Desensibilizacin que se basa en la creencia de que podemos superar los temores aprendiendo a permanecer tranquilos ante situaciones cada vez mas atemorizantes. l baso este tratamiento para la ansiedad y los miedos irracionales en que ambos eran causados por aprendizaje y condicionamiento.

Los objetos susceptibles a desarrollar fobias se relacionan usualmente con la supervivencia humana

Condicionamiento Clsico y el Sistema Inmunolgico

Mente-cuerpo

Trastornos Auto-inmunes
Ocasionan que el sistema inmunolgico ataque rganos o tejidos sanos Existen medicamentos poderosos para suprimir al sistema inmunolgico Provocan nuseas y dolores de cabeza, daan rganos como el pncreas y el hgado.

Trastornos Auto-Inmunes
Uso de drogas inmunosupresoras (EI) que asociadas a algn sabor u olor especfico (EC), luego de sucesivos pareamientos , logran que el EC elegido suprima el sistema inmune sin efectos colaterales (RC).

Condicionamiento Clsico es Selectivo

Por qu no se desarrollan fobias acerca de casi todo? Solo rara vez, si acaso, tenemos fobias a las pijamas, a los tomacorrientes o a los martillos, aun cuando es probable que esas cosas se asocien con trauma en nuestro mundo (Seligman, 1971) A qu se debe esto? Preparacin y Contrapreparacin Algunos estmulos fungen fcilmente como EC para ciertos tipos de respuestas (preparacin) mientras que otros no (contrapreparacin)

Condicionamiento Operante
El condicionamiento clsico se interesa en la conducta involuntaria que de manera invariable sigue a un nuevo evento particular, pero la mayor parte de nuestra conducta no es desencadenada por eventos externos sino voluntarios.

Conducta Operante
Son conductas aprendidas diseadas para operar en el ambiente a fin de obtener una recompensa o evitar un castigo.

Elementos del Condicionamiento Operante

Edward Lee Thorndike Usaba una simple caja de madera para determinar como aprenden los gatos.

Caja Problema

Thorndike colocaba un gato hambriento en el cuarto cerrado de la caja problema, con comida al exterior de la caja donde el gato poda verla y olerla.

Elementos del Condicionamiento Operante

Caja Problema

Los Experimentos De Thorndike ilustran dos factores que son esenciales en el condicionamiento operante; el primero es la respuesta operante y el segundo es la consecuencia que sigue de la conducta.

Elementos del Condicionamiento Operante

Respuesta Operante
Ocurre cuando una respuesta Llamada respuesta operante, opera en el ambiente para producir consecuencias especificas.

Consecuencia

Elementos del Condicionamiento Operante

Reforzadores Al tipo de consecuencias que incrementan la probabilidad de que la conducta operante se repita.

Estmulos Aversivos A las consecuencias que disminuyen la posibilidad de que una conducta operante se repita.

Reforzadores
Los reforzadores positivos, como la comida o la msica agradable, agregan algo gratificante a la situacin. En contraste , los reforzadores negativos sustraen algo desagradable de una situacion removiendo un estimulo nocivo o desagradable.

Tanto el reforzamiento positivo como el negativo dan por resultado el aprendizaje de nuevas conductas o el fortalecimiento de conductas existentes.

Castigo

Es cualquier consecuencia que disminuye la posibilidad de que se repita una conducta en particular. La diferencia que existe entre reforzamiento negativo y castigo es que el reforzamiento negativo fortalece la conducta al eliminar algo desagradable del ambiente mientras que el castigo agrega algo desagradable al ambiente, por algo que tiende a debilitar la conducta.

En muchas situaciones el castigo no funciona, para que ste sea efectivo debe ser impuesto de manera apropiada.

La aplicacin apropiada del castigo puede cambiar la conducta con rapidez, lo que es crucial en estos casos.

Ejemplo: Cuando un padre castiga a su hijo, porque le fue mal en un examen, quitndole el televisor. Pero eso no elimina la conducta porque el nio ve televisor cuando el padre no est en casa.

Si tiene que usarse el castigo para suprimir una conducta indeseable, debera descontinuarse cuando se presenten conductas mas deseables (para reforzar negativamente). Tambin debera emplearse reforzamiento positivo (elogios y recompensas) para fortalecer la conducta deseada.

Este enfoque es ms productivo que el castigo por s solo, ya que ensea una conducta alternativa para reemplazar las acciones que dieron lugar al castigo.

Condicionamiento Operante
El condicionamiento clsico tiene mayor probabilidad de ocurrir cuando existe una correspondencia natural entre el estmulo y la respuesta, por ejemplo, una respuesta de temor a las serpientes o una respuesta de aversin a un olor desagradable.

De manera similar, en el condicionamiento operante algunas conductas son ms fciles de entrenar que otras. En general, las conductas que son mas sencillas de condicionar son aquellas que los animales por lo general realizaran en la situacin de entrenamiento.

Ejemplo: Shettleworth (1975) uso bolitas de comida para ensear a algunos hmster, a quienes se haba privado de alimento, a pasar mas tiempo haciendo diversas cosas: lavar su rostro, excavar, marcar con olores, rasguar, pararse en patas traseras y rascar la pared con las patas. Las 3 primeras respuestas son indicios de que el animal tiene hambre, mientras que las 3 ultimas conductas por lo regular ocurren menos a menudo cuando el hmster tiene hambre.

En conclusin, el aprendizaje fue ms exitoso para aquellas respuestas que tienen mayor probabilidad de ocurrir naturalmente en la situacin de entrenamiento . Esos casos ilustran las notables diferencias entre especies concernientes a qu conductas pueden aprender y las circunstancias en que ocurrir el aprendizaje.

Esas diferencias entre especies imponen importantes limitaciones en el condicionamiento clsico y el operante.

Ejemplos de Condicionamiento Operante

1. Conducta supersticiosa
Es la creencia en que un determinado fenmeno o situacin tiene una explicacin mstica, mgica o simplemente asumida cultural o socialmente sin ningn tipo de demostracin cientfica.

Skinner (1948) coloc una paloma en una jaula que solo contena un comedero , no haba nada que el ave hiciera para obtener la comida, a intervalos aleatorios Skinner dejaba caer unos cuantos granos de comida en el comedero. Encontr que la paloma comenz a repetir cualquier cosa que hubiera estado haciendo justo antes de recibir la comida. Ninguna de esas acciones tena algo que ver con la obtencin de comida, pero la paloma comnmente repeta dicha accin, Skinner denomin de supersticiosa al ave.

Los seres humanos aprenden supersticiosamente de la misma manera. Creyendo que si algn amuleto ayud en cualquier situacin, ste ayudar en situaciones similares.

2. Desamparo aprendido

Es la incapacidad para evitar o escapar de estmulos aversivos, que ocurre como resultado de la exposicin previa a estmulos dolorosos inevitables.

Biorretroalimentacin: Cuando el condicionamiento operante se utiliza para controlar ciertas funciones biolgicas, como la presin sangunea, la temperatura de la piel o el ritmo cardaco.

Ejemplo: Un nio que se le diagnostic trastorno por dficit de atencin (TDA). Era incapaz de entender que suceda a su alrededor. Luego de un curso de 40 sesiones de entrenamiento pudo producir ondas enceflicas rpidas en vez de lentas.

Las variaciones en la fuerza de la respuesta se reflejan en la forma de una luz, un tono o alguna otra seal. Al usar la seal, la persona puede aprender a controlar la respuesta mediante moldeamiento de conducta.

El aprendizaje de la tcnica requiere de tiempo, esfuerzo, paciencia y disciplina considerables. Pero da a los pacientes control de su tratamiento.

Diferencias entre Condicionamiento clsico y Condicionamiento operante

Condicionamiento clsico
Condicionamiento operante

Ambos estn sujetos a la extincin y recuperacin espontanea as como a la generalizacin y la discriminacin Se concentran en la construccin de asociaciones entre estmulos y respuestas El aprendiz es pasivo y la conducta deseada por lo regular es involuntaria

El aprendiz es activo y la conducta deseada por lo general es voluntaria

GRACIAS