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PRESENTADO POR: A D R I A N A A L F A R O M A U R O G A R C A F E R N A N D O P E A I S E L A A G U I L A R R I G O B E R T O M A R T N E Z
ndice
Aprendizaje cognitivo Aprendizaje psicomotor Aprendizaje social Aprendizaje afectivo Grupos Tipos
de grupos
Aprendizaje cognitivo
en primer trmino, aprender a aprender, ejercitando la atencin, la memoria y el pensamiento. El proceso de adquisicin del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.
Aprendizaje psicomotor
no slo una calificacin profesional sino, ms generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran nmero de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, tambin aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jvenes, bien espontneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente al desarrollo de la enseanza por alternancia.
Aprendizaje social
de las principales empresas de la educacin contempornea. Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin de las formas de interdependencia respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz.
Aprendizaje afectivo
estar en condiciones, en particular gracias a la educacin recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autnomo y crtico y de elaborar un juicio propio, para determinar pos s mismos qu deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
propias a la educacin, debe estructurarse entorno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida sern para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento.
aprender cmo poner las piezas de ajedrez sobre el tablero y tambin cmo llevar a cabo correctamente y mover un pieza de ajedrez (dominio psicomotor). aprender a amar el juego en s, el valor de sus aplicaciones en la vida, y apreciar su historia (dominio afectivo)
Grupos
GRUPOS DE APRENDIZAJE
DEFINICION
Es una unidad bsica en el estudio de la organizacin
de los seres humanos por tanto para poder estudiar a un grupo es necesario identificar sus diferentes dimensiones con una aproximacin interdisciplinaria, se consideran diferentes tipos y definiciones de un grupo, ejemplo: Tamao, duracin, grado, formalizacin, las actividades
CARACTERISTICAS
FORMADO POR PERSONAS PERMANENTE Y DINAMICO INTENSIDAD SOLIDARIDAD E INTERDEPENDENCIA ROLES CODIGO Y LENGUAJE PROPIO
PROPIEDADES COMUNES
SUS ANTECEDENTES PATRN DE PARTICIPACION
COMUNICACIN
COHESION ATMOSFERA
PROPIEDADES COMUNES
NORMAS (REGLAS) ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
PROCEDIMIENTOS
METAS PAPELES Y ROLES
ROLES INDIVIDUALES
ROLES PSICODAMATRICOS
Tipos de grupos
FORMALES
SEGN EL NIVEL DE FORMALIDAD INFORMALES
Previstos
Relaciones espontaneas
PERMANENTES
Tareas habituales
Duracion limitada
SEGN LA FINALIDAD
Produccin
Solucin de conflictos
SEGUN EL NIVEL JERARQUICO Diferenciacin vertical Directivos Mandos medios Operarios Diferenciacin horizontal
Investigacion Asesoramiento
Bibliografa
http://www.psicopedagogia.com/definicion/desarro
llo%20psicomotor http://elaprendizaje.com/162-dominios-delaprendizaje.html