Qu le da a alguien el derecho de quitar 3 a 8? por qu debera 8 ser disminuido al valor de 5 slo para satisfacer la obsesin de alguien por la matemtica?

Las estaciones de trabajo como estrategia para el respeto y estimulacin de los estilos de aprendizaje en el aula.
Xiomara Rodrguez
Cceres 2008

Objetivo
Presentar el mtodo de estaciones de trabajo, como instrumento estimulador de los diferentes estilos de aprendizaje en el aula.

Proceso
-Fundamentacin terica. -Presentacin de metodologa de trabajo con estaciones.

En la llamada sociedad de la informacin y el conocimiento, Cul es la funcin de la escuela?

En la llamada sociedad de la informacin y el conocimiento, Cul es la funcin de la escuela?

Formar a la persona

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a ser

Aprender a convivir

Definicin
Los estilos de aprendizaje se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje (Alonso y Gallego, 2000).

Terico Integra y adapta las observaciones en teoras. Esquematiza las situaciones Perfeccionista Racional y objetivo

Reflexivo Observa desde diferentes angulos. Recoge y analiza datos Prudentes, ligeramente distantes y condescendientes.

Pragmtico Aplicacin de ideas Experimenta Optimista con nuevas ideas Impaciente con teora

Activo Mente abierta, poco escepticos Gusta de desafos, Se aburre con largos plazos Persona de grupo. Centra a su alrededor todas las actividades.

Estaciones de trabajo

Por qu trabajar con estaciones de trabajo?

Es una metodologa inclusiva. Desarrollar autonoma y capacidad para socializar. Poner en prctica los procesos de induccin y deduccin. Hay una ruptura entre el trabajo manual y el trabajo intelectual, o entre el juego y el trabajo. El maestro puede brindar una atencin ms personalizada a cada alumno y de acuerdo a las necesidades.

Metodologa
A. Planificacin y preparacin de materiales. B. Ejecucin del plan de trabajo con estaciones (clase-taller).

1.Presentacin de estaciones y materiales.

2. Realizacin de tareas.

El tiempo y el espacio de los alumnos y maestras se gestiona tanto de forma individual, como colectiva.
Son compartidas las estrategias de aprendizaje y las habilidades personales.

3.Puesta en comn de los productos y resultados

4.Establecer nuevas tareas (mayor profundizacin, del tema, sistematizar la informacin)

Hay una puesta en comn y discusin de los productos, aprendizajes, dudas, etc. La maestra hace una profundizacin de los temas correspondientes posteriormente y ayuda a definir cules son las tareas pendientes y los tiempos.

Resultados
El aprendizaje resulta ms significativo. Se desarrollan macro y microestrategias de aprendizaje debido a: -Los diferentes tipos de actividades desarrolladas. -El trabajo con diferentes tipos de personas. Integracin y cohesin de grupo, hay un mejor clima de trabajo. Desarrollo de valores como la solidaridad, amistad, etc.) Se aprende a trabajar en equipo (escuchar, proponer, discutir, tomar acuerdos y decisiones). Se aprende a gestionar el tiempo personal y colectivo de manera ms responsable.

Reto de la educacin actual: FORMAR A LA PERSONA

Enfoque terico que nos orienta para realizar esta tarea: ESTILOS DE APRENDIZAJE

Metodologa que nos ayuda a respetar y desarrollar los distintos tipos de aprendizaje en los alumnos y alumnas:
ESTACIONES DE TRABAJO

Gracias
xiomara.rodrigueza@gmail.com