TEMARIO

ASPECTOS TERICOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA INTERVENCIN EN CRISIS. TIPOS DE CRISIS

Del desarrollo Circunstanciales

ETAPAS Y REACCIONES ANTE LAS CRISIS PRINCIPIOS CLNICOS DE LA INTERVENCIN EN CRISIS. DESDE UNA PERSPECTIVA SISTMICA.
Conceptos bsicos Concepcin sistmica de la familia. Teora general de sistemas Ciberntica

CICLO DE LA VITAL DE LA FAMILIA

TEMAS
INTERVENCIN

EN CRISIS DE PRIMERA INSTANCIA.

Primeros auxilios psicolgicos Objetivos y metas. Componentes Acciones que deben evitarse. Primeros auxilios psicolgicos con pacientes bajo el influjo de drogas.

TEMAS
INTERVENCIN

INSTANCIA
Definicin. Valoracin. Perfil CASIC

DE SEGUNDA

TCNICAS

CRISIS ALGUNAS TCNICAS DE INTERVENCIN SISTMICA.

DE INTERVENCIN EN

TEMAS
HABILIDADES

PERSONALES PARA LA TERAPIA DE INTERVENCIN EN CRISIS SENSIBILIZACIN DE PARTICIPANTES. SIMULACIN Y DRAMATIZACIN DE UNA SESIN ANLISIS DE CASOS *opcional* RETROALIMENTACIN

REGLAS DE JUEGO PARA PARTICIPAR EN EL CURSO:

1. No fumar dentro de la sala de capacitacin 2. Apagar telfonos o ponerlos en modo de vibrar. 3. Asistir al 90% del curso 4. Observar la debida puntualidad. 5. Preguntar, opinar, aportar, pues el mtodo favorece y estimula la participacin, pero respetando a los dems, escuchar lo que dicen los compaeros para ganarse el derecho a ser escuchado.

REGLAS DEL JUEGO

1. Contribuir, con el trabajo personal, al xito del grupo. 2. Para evitar herir susceptibilidades u ofender a alguna persona, en ejemplos, ejercicios o cualquier otra circunstancia en que se elaboren situaciones supuestas, no se deben utilizar nombres, ni apelativos, ni iniciales de personas o instituciones reales, presentes o pasadas. 3. entregar el ensayo final para la evaluacin individual final, en la que el evaluador podr hacer las preguntas que estime necesarias, siempre en relacin a los temas presentados.

PROPSITO
La intencin general del curso es proporcionar a los participantes mediante un proceso de aprendizaje los componentes y elementos bsicos para la intervencin en crisis y de emergencia.

Para acreditar que los conocimientos recibidos han sido asimilados significativamente, al final del curso los participantes debern: Presentar un ensayo de mximo 5 cuartillas, a 1.5 de espacio, en arial 12. El texto ser relativo a las posibles aplicaciones y utilidad de la intervencin en crisis como herramienta en la prctica profesional, explicando los contenidos y herramientas del Curso en alguna de las problemticas que se presentan en baja California Sur.

El objetivo de desempeo

INTERVENCIN EN CRISIS.
Dentro de los muchos quehaceres con los que cuenta el psiclogo y otros profesionales que trabajan directamente con las personas, uno de los ms importantes y de mayor atencin en nuestros das es la intervencin en crisis, dadas las caractersticas de nuestra sociedad moderna.

INTERVENCIN EN CRISIS.

El desplazamiento humano, los secuestros, la violencia que se mira en la televisin, en la vida cotidiana y en los hogares, entre otros, obligan a que cada vez ms personas se vean inscritas en situaciones para las que no ha sido preparada o educada y por lo tanto no logra manejar eficazmente

INTERVENCIN EN CRISIS.

Es aqu donde el profesional entra a formar parte fundamental de las estrategias con las que ha de contar aquel individuo que no cuente con los recursos para enfrentar las crisis o situaciones de emergencia que presenta el vivir.

Previo al inicio , video, imagen, diapositivas o texto de sensibilidad

ASPECTOS TERICOS.

El origen histrico de de la moderna intervencin en crisis se remonta a los trabajos de Eric Linderman y sus colaboradores tras un incendio en Boston el 28 de noviembre de 1942. El papel que desempaaron fue una ayuda activa a los sobrevivientes y aquellos que perdieron un ser querido en aquel desastre (murieron 493 personas). Su informe clnico acerca de los sntomas psicolgicos de los sobrevivientes fueron un aporte importante para las siguientes teorizaciones sobre el proceso de duelo, una serie de etapas mediante las cuales, el doliente progresa camino a aceptar y resolver la prdida.

ASPECTOS TERICOS.

A partir de los principios dados por Linderman, Gerald Caplan, fue el primero en concebir la trascendencia de las crisis vitales en la psicopatologa de los adultos. Estableci el asunto de modo muy breve. un examen a la historia de los pacientes psiquitricos muestra que, durante ciertos periodos de crisis, el individuo parece haber enfrentado sus problemas de manera desajustada y haber salido menos saludable de lo que haba sido antes de la crisis.

El concepto crisis es parte fundamental de cualquier sistema terico sobre el crecimiento y desarrollo humanos. La crisis es el momento en que todo esta en peligro. La respuesta para manejar los problemas se rompe ante nuevos retos y desafos. El potencial de los resultados recae en el equilibrio y reorganizacin.

CRISIS?

CRISIS?
CRISIS?
En chino, la palabra crisis (weiji), esta formada por los caracteres peligro y oportunidad, que aparecen en forma simultanea. La palabra espaola se basa en el griego Krisis que significa decidir. Las derivaciones de la palabra griega indican que las crisis es a la vez decisin, discernimiento y un momento crucial en el que habr un cambio para mejorar o empeorar.

Todos los seres humanos pueden estar expuestos en ciertas ocasiones de sus vidas

Una gran desorganizacin emocional

CRISIS

Estado que esta limitado en tiempo

Casi siempre se manifiesta por un suceso que precipita

La resolucin final de al crisis depende de numerosos factores

QU ES UNA CRISIS?
Un estado temporal de trastorno y desorganizacin, caracterizado principalmente, por la incapacidad del individuo para abordar situaciones particulares utilizando mtodos acostumbrados para la solucin de problemas y por el potencial, para obtener un resultado radicalmente positivo o negativo.

SIGNIFICA????

PELIGRO Y OPORTUNIDAD.

Es una estrategia diseada para aprovechar la potencialidad de crecimiento, por medio de intervenciones planeadas durante el periodo de crisis.

Proceso de ayuda dirigido a auxiliar a una persona o familia a sobrevivir a un evento traumtico

Se espera que la probabilidad de efectos debilitantes (estigmas emocionales, dao fsico) sea mnima mientras que la probabilidad de crecimiento (nuevas habilidades, perspectivas y opciones en la vida) se maximiza.

CIRCUNSTANCIALES: Accidentales, inesperadas o imprevisibles.

 Crisis del nacimiento e infancia. Crisis de la tercera edad.

DESDE LA TEORA DE LA CRISIS Crisis de la edad media de la vida. Crisis de la pubertad y adolescencia. Crisis de la primera juventud.

Abarcan una alteracin psquica y de conducta ante la prdida o amenaza de una perdida de las necesidades bsicas o aportes para la sobrevivencia cotidiana. Estos pueden ser fsicos, psicosociales y socioculturales que estn interrelacionados.

Separacin familiar (hijos, padres, hermanos, pareja, etc.). Perdidas econmicas. Muerte de algn miembro de la familia o persona cercana. Enfermedades corporales. Desempleo. Trabajo nuevo. Fracaso acadmico. Violaciones. Incendios.

ES URGENTE. Amenaza el bienestar fsico y psicolgico.

ETAPA I SHOCK
ETAPA VI ACEPTACIN ETAPA II NEGACIN

ETAPA V DEPRESIN

ETAPA III NEGOCIACIN

ETAPA IV IRA

ETAPA I Constituye el momento inicial, en el cual la persona se enfrenta con la prdida.

ETAPA II Se puede manifestar de dos formas: en la primera de ellas se vive como un perodo de incredulidad sobre la prdida como tal, Ej. "Se ha ido, pero as son las cosas". ETAPA III La persona establece contratos de Dios o con la vida, con el objeto, puede movilizar cualquier recurso para cambiar la situacin. Ej. "Dios si los salvas yo te prometo que no vuelvo a". ETAPA IV. La persona se torna irritable e inconforme; en la base de esa ira se encuentra la pregunta Por qu a m? Por qu ahora?

ETAPA VI Momento en el cual la persona tiene la posibilidad de ver tranquilamente la situacin, es capaz de reconocer su grado de afectacin por lo sucedido e incluso los aspectos positivos de la prdida.

ETAPA V Acompaada de desinters, apata, llanto, e insomnio, etc. Esta generalmente se asocia a sentimientos de culpa "lo perd y nunca le dije lo que senta por l".

FASE 1 La tensin aumenta ms porque no se puede enfrentar la nueva situacin con la norma habitual de conducta, la forma en que comnmente responde el individuo.

FASE 2
Se eleva la tensin al comienzo por el impacto del suceso externo.

Al incrementarse la tensin, se movilizan otros recursos para la solucin del problema que pueden desembocar en varios resultados: FASE 3 reduccin de la amenaza externa, xito en el enfrentamiento con la situacin, redefinicin del problema, etc.

FASE 4
Si nada de las posibles situaciones anteriores sucede, la tensin aumenta hasta provocar una grave desorganizacin emocional, cognitiva y conductual.

ETAPAS DE LAS CRISIS SUCESO

DESORDEN

NEGACIN

INTRUSIN

TRANSLABORACION

TERMINACIN

NO TAN OBVIAS OBVIAS

Segn las caractersticas individuales (un nudo en al garganta y las lagrimas manan de sus ojos).

EL LLANTO
La angustia, un grito, algn desmayo o lamentos.

no puedo seguir adelante

Incluye la abundancia involuntaria de ideas de dolor por los sentimientos acerca del suceso, sea una perdida o una tragedia. Las pesadillas recurrentes u otras preocupaciones e imgenes de lo que ha pasado.

es un proceso donde se expresan, identifican y divulgan pensamientos, sentimientos e imgenes de la experiencia de crisis. Implica definir problemas, tomar decisiones o aprender soluciones nuevas, movilizar recursos personales o externos, reducir los efectos desagradables

Es la etapa final del proceso de crisis y conduce a una negacin de la misma dentro de la vida del individuo. El suceso ha sido enfrentado, los sentimientos y pensamientos se han identificado y expresado, la reorganizacin ha sido consumada o iniciada

La terapia breve, de tiempo limitado, es el tratamiento que se elige en situaciones de crisis.

ayudar a la persona a recuperar el nivel de funcionamiento que tena antes del incidente que precipito la crisis

los terapeutas son ms activos, directos y orientados a la consecucin de objetivos que en las situaciones ajenas a la crisis

abarca tanto la fortaleza como al debilidad de cada uno de los sistemas implicados en la crisis. La informacin de que esta mal en la vida de una persona, se complementa con la informacin de que elementos de su vida aun es funcional

CONCEPCIN SISTMICA DE LA FAMILIA

Las

distintas escuelas de Terapia Familiar Sistmica (TFS) se apoyan en una epistemologa rica, aunque no siempre homognea debido a que algunos de sus conceptos bsicos provienen de mbitos relativamente independientes
La Teora General de Sistemas (von Bertalanffy, 1954), La Ciberntica (Wiener, 1948) La Teora de la Comunicacin (Watzlawick, Beavin, y Jackson, 1967).

TEORA GENERAL DE SISTEMAS

SISTEMA

(Abierto-cerrado) TOTALIDAD: hijo mediador en los conflictos que se producan entre los padres NO SUMATIVIDAD: separado ninguno de los miembros del sistema familiar desempea el rol que le caracteriza en el sistema CIRCULARIDAD: las pautas de causalidad no son nunca lineales EQUIFINALIDAD: Un mismo efecto puede responder a distintas causas

CIBERNTICA
FEEDBACK. las acciones de cada miembro
se convierten en informacin para los dems, de forma que favorecen determinadas acciones en ellos (feedback positivo) o las corrigen (feedback negativo)

HOMEOSTASIS. Proceso de
a travs de feedback negativo.

mantenimiento de la organizacin del sistema

MORFOGNESIS. Proceso que facilita el

cambio en la organizacin de cualquier sistema mediante feedback positivo