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EDUCACIN ESPECIAL
La Educacin Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su accin de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educacin regular como especial.
EDUCACIN ESPECIAL
Provee un conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propsito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a nios, nias y jvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a un trastorno o a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todos los educandos (Ley General de Educacin y Ley 20.422).
En
la actualidad, cerca de 300.000 estudiantes que presentan NEE reciben subvencin de educacin especial tanto en Escuelas Especiales como en establecimientos con Programas de Integracin Escolar (PIE).
Esta modalidad atiende a alumnos con Discapacidad, dentro de una escuela tradicional, otorgndole atencin en el aula de recursos, espacio fsico dotado de materiales necesarios para la atencin de alumnos con N.E.E.
Opcin1: El alumnos asiste a todas las actividades del curso comn y recibe atencin de profesionales especialistas docentes o no docentes en el aula de recursos en forma complementaria, es decir dentro o fuera del curso comn. Por lo general esta opcin debe llevarse a cabo en jornada alterna.
Opcin 2: El alumno asiste a todas las actividades del curso comn, a excepcin de aquellas reas o subsectores en que requiera de mayor apoyo, las que debern ser realizadas en el Aula de recursos.
Opcin 3: Los alumnos asisten una proporcin de tiempo al aula comn y comparten algunos objetivos del currculo comn con todos los alumnos. La proporcin del tiempo es generalmente similar. Opcin 4: El alumnos asiste a todas las actividades en el aula de recursos y comparte con los dems alumnos recreos, actos o ceremonias oficiales del establecimiento o de la localidad, y actividades extraprogramticas en general. Esta opcin de denomina integracin fsica y social.
3. Discapacidad auditiva : Alteracin en la sensopercepcin auditiva en diversos rangos y etiologas. Presentan limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepcin, integracin y manejo de la informacin auditiva. Se consideran en esta categora a aquellas personas que tengan una prdida auditiva igual o superior a 40 decibeles.
4. Trastornos o Dficit Motor Son deficiencias que se producen como consecuencia de alteraciones en el mecanismo efector o como consecuencia de alteraciones en el Sistema Nervioso Central.
Especficos del Aprendizaje Aprendizaje Limtrofe, aprendizaje Lento Escolaridad interrumpida por enfermedades u otras causas. Lenguaje Extranjero. Mal uso de metodologas.
Las Escuelas Especiales son establecimientos que atienden nios y jvenes con Necesidades Educativas especiales que Derivan de una discapacidad.
Existen dos tipos de Escuelas especiales: Las que atienden a diversas discapacidades (Escuelas especiales comunes) Escuelas que atienden slo a un tipo de Discapacidad
Son unidades educativas de apoyo con caractersticas especiales que funcionan al interior de un centro hospitalaria Su objetivo es proporcionar atencin educativa y garantizar la continuidad del proceso educativo de nio hospitalizados. Por un perodo mayor a tres meses.
NORMATIVA GENERAL
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Decreto Exento N 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad intelectual.
DECRETO EXENTO N 87
APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA PERSONAS CON DEFICIENCIA MENTAL MARZO 1990
Bsico: Fortalecer la autoestima y seguridad personal para lograr la integracin dinmica al medio familiar, escolar y social. Explorar y desarrollar destrezas especficas tanto en funcin del sujeto como de sus reales posibilidades laborales. Lograr un manejo funcional de las tcnicas instrumentales bsicas: Lectura, escritura y clculo. Orientar la participacin activa del grupo familiar en las acciones educativas propiciadas por la escuela
Laboral. Favorecer la adquisicin de aprendizajes que posibiliten el desempeo del joven en la vida del trabajo. Atender a los alumnos, proporcionndoles una formacin de tipo laboral que les permita realizar un trabajo semicalificado en forma independiente, supervisada o cooperativa. Buscar en conjunto con el grupo familiar alternativas laborales acordes a las caractersticas del alumno.
AREAS DE DESARROLLO
Fsico Motor Lograr que el alumno adquiera un dominio gradual de su entorno fsico y social mediante actividades de psicomotricidad, educacin fsica, deportes y recreacin.
AREAS DE DESARROLLO
Artstica Desarrollar la capacidad creativa a travs de la expresin corporal, plstica y musical; favoreciendo su interaccin familiar, escolar y social
AREAS DE DESARROLLO
Cognitiva Funcional Estimular el desarrollo de los procesos cognitivos que favorezcan el dominio funcional de la comunicacin, de situaciones vivenciales cuantificables y del conocimiento de su entorno social y cultural
AREAS DE DESARROLLO
Social (Moral Social) Desarrollar y Fomentar valores, actitudes y normas de conductas adaptativas que le permitan desenvolverse en su entorno sociocultural.
AREAS DE DESARROLLO
Vocacional
Lograr el desarrollo de destrezas y adquisicin de habilidades requeridas para la ejecucin de tareas que puedan ser aplicadas y transferidas a la vida del trabajo.
Decreto N300, autoriza la organizacin y funcionamiento de cursos talleres bsicos de nivel o etapa de orientacin o capacitacin laboral de la educacin bsica especial o diferencial, para mayores de 26 aos con discapacidad, en establecimientos comunes o especiales.
DISCAPACIDAD MOTORA
Decreto Supremo N 577/1990: Establece normas tcnico pedaggicas para la atencin de alumnos con discapacidad motora.
Decreto Supremo N 815/1990: Establece Normas Tcnico Pedaggicas para atender a educandos con graves alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin que alteran su adaptacin social, comportamiento y desarrollo individual y aprueba planes y programas de estudio integral funcional.
Decreto Supremo N 815/1990: Establece Normas Tcnico Pedaggicas para atender a educandos con graves alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin que alteran su adaptacin social, comportamiento y desarrollo individual y aprueba planes y programas de estudio integral funcional.
Decreto Exento N 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con trastornos especficos de lenguaje. Instructivo N 0610 sobre atencin de alumnos con trastornos especficos del lenguaje
GRUPOS DIFERENCIALES
Decreto N 291/1999: Reglamenta el funcionamiento de los grupos diferenciales en los establecimientos educacionales del pas.
Diario Oficial N20201 El artculo 3 de esta Ley reemplaza el art. 31 de la Ley 19.284/95 sobre la atencin de estudiantes hospitalizados. Ordinario 702 del 06/12/2000 enva orientaciones tcnico-administrativas para Escuelas y Aulas Hospitalarias Decreto Supremo N 374 /99: complementa Decreto Supremo de Educacin N 01/1998, autorizando la atencin de los escolares hospitalizados.
DISCAPACIDAD VISUAL
Decreto Exento N 89/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad visual. Decreto Exento N 637/1994: Modifica Decreto Exento N 89/1990.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Decreto Exento N 86/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad auditiva.