PROCESO: conjunto de pasos sistematizadamente ordenados, que tienen como propsito lograr un fin o meta previamente establecido

ENSEANZA
Adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. El que aprende algo, pasa de una situacin a otra nueva, es decir, logra un cambio en su conducta.
Es el proceso mediante el cual se facilita, se asesora y acompaa, al individuo en su proceso de aprendizaje, siendo el mtodo de instruccin destinado a desarrollar conocimientos, principios e ideas que se ensean a alguien a travs de diversos medios .

PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Es el conjunto de pasos sistemticamente ordenados que tienen como propsito brindar los instrumentos terico-prcticos que le permitan al ser humano desarrollar conocimientos que se apliquen en el desempeo eficiente en sus actividades diarias. Constituyndose como la va

mediatizadora esencial para apropiacin de conocimientos.

la

ELEMENTOS PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

*DOCENTES Y ALUMNOS Los Actores: docentes, alumnos, padres de familia. administradores, personal auxiliar y de servicio). Objetos de Enseanza-Aprendizaje: conocimientos sistematizado, no sistematizado, cientfico, tecnolgico ,experiencia, DIRECTAMENTE

Los Medios: Sirven de apoyo a los objetos de aprendizaje.

Los productos: Son los resultados del PEA Los conocimientos, los materiales y los cambios que se produzcan escuela-comunidad.
El Contexto Histrico y Social: variable que relaciona la cultura de la comunidad con la del aula y la del pas
Los Enfoques teoricos : Es la metodologa que sustenta las interrelacione entre los elementos, hacindolos Operativos mediante estrategias de enseanza Aprendizaje .

RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL PEA EN UN MOMENTO Y EN UNA SITUACION DETERMINADOS: UNA ESTRATEGIA.

El propsito de la estrategia es caracterizar el PEA o sea reconocer todos los componentes, atributos, objeto de este proceso al igual que su interrelacin sin omitir el contexto del aula, la escuela y la comunidad, ni los enfoques tericos o conceptuales que lo fundamentan en un momento y en una situacin concreta.

OBSERVACION DE CLASEFICHA DEL PEA.

1-CARACTERIZACION DEL AULA DE CLASE Aula:
1.2 Estado: 1.2.1 piso: 1.2.2 Paredes: 1.2.3 techo: 1.2.5 Aireacin: mosaico cemento, bien pintada, en buenas condiciones concreto adecuado 1.1Tamao: El piso es 6mts. Ancho por 8mts. De largo.

1.2.4 Iluminacin: suficiente, adecuada 1.2.6 Decoracin: muy pobre, rincn sociales no bien elaborado. 1.2.7 Mobiliario Alumno: silla y escritorio, de madera prensada y hierro. 1.2.8 tipo muebles: mesas y sillas, Individuales. 1.2.9 Suficiente: si 1.2.10Adecuado a edad: si 1.2.11 Mobiliario Docente: Escritorio modesto y sin cajones y una silla.

OBSERVACION DE CLASEFICHA DEL PEA.

1-CARACTERIZACION DEL AULA DE CLASE 1.3 Organizacin del mobiliario al comenzar la clase: En semi-circulo 1.4 Organizacin de los medios. *) Biblioteca: no *) Mapa: no ninguno *) Rincones: no *) Computadora: si 1.5 relacin del aula con los espacios de recreacin: Existe una buena rea de recreacin, acorde con el tipo de aula y el Plantel.

OBSERVACION DE CLASEFICHA DEL PEA.

2-CARACTERIZACION DE LOS ACTORES -Los actores: *) Docentes: *) Alumnos: *) Padres: * Edad: 35-40 * edad: 9-11 *edad: no *sexo: Femenino *sexo: F y M *sexo: no * Grado: 5to * cantidad: no
3-CARACTERIZACION DE LOS OBJETOS
Objetos de aprendizajes: 3.1.1rea curricular: 3.1.2Tema: Lengua Espaola Redaccin (Lectura de alma de nios)

*) Personal: *Auxiliar: si *Administrativo: no

3.1.3Actitudes: Que se debe ser compasivo con los que sufren. 3.1.4 Valores: Honestidad, solidaridad, empata y amistad 3.1.5 Si es un proceso: describirlo: proceso de redaccin, escuchar la lectura, hacer un borrador y redaccin final. La profesora hace la lectura, los alumnos escuchan y luego hacen un borrn en su cuaderno y al final leen la redacciones la profesora escucha y hace pregunta y

luego corrige.

3.2-Nivel al que se ensea: acorde al grado y edad de los alumnos y a su grado de maduracin.

OBSERVACION DE CLASEFICHA DEL PEA.

4-CARACTERIZACION DE LOS MEDIOS Los medios: Bsicos : b) de apoyo :

*) *) *) *)

Textos: electrnico Audio: no Video: no Docente:

*) tablero: no *) tiza: si *) laminas: no *) mapas: no *) Recursos del medio: no

5-CARACTERIZACION DE LOS PRODUCTOS Los Productos:

*) Aprendizaje del docente : no creemos que aprendiera algo nuevo. *) Aprendizaje de los alumnos: adecuado, suficiente, lo que queda demostrado al responder correctamente las preguntas. *) Produccin de materiales: *) Se afect el aula: no aplica en una sola clase *) Se afect la escuela: no *) Se afect la comunidad: An se desconoce.

OBSERVACION DE CLASEFICHA DEL PEA.

6) INTER RELACIONES ENTRE ELEMENTOS DEL P E A.
Representacin grfica de los patrones de organizacin de los alumnos en el aula. En el momento en que la profesora lee, los estudiantes se paran para tratar de ver la lectura. Relacin docente alumno : si , afectuosa, muy agradable Relacin alumno- docente: respetuosa, confianza Relacin predominante: docente-alumno Evaluacin hecha por el profesor: durante toda la clase por medio de preguntas sencillas.

INFORMACION RECOLECTADA EN LA OBSERVACION DE LA CLASE.

ANALISIS DE LA INFORMACION RECOLECTADA EN LA OBSERVACION DE LA CLASE. *Aspectos positivos: Hubo un buen dominio de la docente sobre el tema, Investiga los conocimientos previos del educando, retroalimenta con explicacin cada uno de los pasos para realizar la redaccin, realizando una clase dinmica, con participacin activa alumno- docente con fluidez de ideas al hacer la redaccin del video mostrado por la docente.

La enseanza, orientada por la docente est en el currculum y de acuerdo al contexto, ya que se estn realizando Olimpiadas de lectura y redaccin en esta comunidad.

*Aspectos negativos: La merienda no debe darse durante la clase, esto desconcentra al estudiante e interrumpe el proceso. No debi leer ella, ni en la computadora. Era mejor usar un data show o llevar hojas impresas, as los estudiantes no se hubieran parado de sus sillas ni se hubiesen aglomerado. Se le paso un poco el tiempo, pues tuvo que asignar la tarea cuando son el pito.