EDUCACIN Y GESTIN AMBIENTAL

Ing. Luz Castaeda Prez, MSc.

lu_caspe

yahoo.com

Cmo planificar un programa de Educacin Ambiental

Introduccin

La EA necesita siempre que se desea producir un CAMBIO en las formas de uso del medio ambiente. Es un instrumento prctico para lograr resultados.

Introduccin
Hay 5 pasos que deben darse para que los programas de EA sean eficaces: 1. La identificacin de los problemas ambientales especficos a ser encarados por el programa educativo, y la determinacin de las soluciones tcnicas de los problemas;

2. La identificacin y el conocimiento del pblico que se tiene en mente para el programa;

3. La elaboracin del mensaje a proyectarse para este pblico;

Introduccin
Hay 5 pasos que deben darse para que los programas de EA sean eficaces:

4. La seleccin de los medios para hacer llegar este mensaje;

5. La evaluacin y los cambios a efectuarse el programa cuando sea necesario.

I Paso: La evaluacin de la Realidad Ambiental

Las dos primeras tareas son: 1) Los problemas ambientales, y 2) Las medidas necesarias para resolverlos.

La Identificacin del Problema Ambiental. El educador ambiental puede anticipar encontrarse ante ms problemas ambientales que los que pueden ser tratados en un solo programa. Hay que fijar las prioridades segn las necesidades de la comunidad. En algn momento, ciertos temas tendrn que escogerse por encima de otros.

I Paso: La evaluacin de la Realidad Ambiental

La Identificacin de las soluciones tcnicas.

Cul accin podra tomarse para resolver los problemas?

Esas acciones pueden ser sencillas complejas. Sean lo que sean, el estimular al pblico a ejecutarlos ser la meta del programa educativo.

Un problema ambiental debe tener una solucin viable.

I Paso: La evaluacin de la Realidad Ambiental

La participacin de las personas involucradas en la elaboracin de las soluciones. Los educadores ambientales deber tomar la iniciativa de modificar cualquier plan que no incluya la consulta con el pblico que participa en el programa. Las personas que en ltima instancia deben ser estimuladas por el programa educativo deben participar en la elaboracin de las soluciones.

Es mucho ms probable que uno se sienta comprometido con la ejecucin de una poltica si la ha ayudado a definir, uno tiende a apoyar un proyecto cuando se siente que es de uno.

I Paso: La evaluacin de la Realidad Ambiental

Preguntas claves para la evaluacin de la situacin ambiental:

Cules son los principales problemas ambientales que enfrenta la regin?

Existen soluciones tcnicas viables al problema?

II Paso: La Identificacin del Pblico

Una vez que los problemas ambientales a tratar se han definido, las personas quienes van a llevar a la prctica las soluciones deben ser identificadas. Estas personas constituirn el grupo meta del programa educativo. Es posible que un programa educativo sea ms eficaz si se dirige hacia varios grupos del pblico. Los grupos meta de un programa de educacin ambiental deber ser capaces de:

Contribuir a la solucin y, Darse cuenta que los cambios impulsados van en su propio beneficio.

II Paso: La Identificacin del Pblico

Los grupos que son escogidos frecuentemente. Personas que inciden directamente sobre los recursos naturales.

A menudo se les seala como los principales culpables, aunque a menudo desconocen las alternativas a las prcticas que emplean.

II Paso: La Identificacin del Pblico

Los trabajadores de extensin educadores de manejo de recursos.

No explotan directamente los recursos naturales, pero s introducen nuevos productos y tcnicas a los que lo hacen.

Los lderes locales y funcionarios gubernamentales. Afectan el manejo del medio ambiente aprobando y aplicando leyes.

II Paso: La Identificacin del Pblico

Miembros prestigiosos de la comunidad. La gente seguir a menudo el ejemplo de los lderes informales de la comunidad, estos pueden ser un grupo meta muy productivo.

El pblico en general. Este grupo es el objetivo ms comn de los programas, no porque sea el ms productivo sino porque es el ms fcil de proyectar.

II Paso: La Identificacin del Pblico

Los Escolares. La esperanza de crear adultos que sean responsables para con el medio ambiente es una meta valiosa. Es una apuesta al futuro, pero se puede descubrir que los problemas ambientales actuales son tan graves que necesitan ser enfrentados en primer lugar.

II Paso: La Identificacin del Pblico

Las limitaciones de la educacin. La educacin cambia el comportamiento a travs de la lgica y el sentido comn. Se hace en base al supuesto de que las personas harn lo que creen que les beneficiar ms. Cuando haya que convencer a la gente a que hagan algo que no vaya en su propio beneficio, la educacin no es el instrumento adecuado, sino quizs lo sea la aplicacin de la ley, la indemnizacin monetaria la presin social.

II Paso: La Identificacin del Pblico

La identificacin de las necesidades del pblico. Todos los sectores, tienen sus propios intereses y sus propias necesidades. Ningn programa educativo cambiar el comportamiento del grupo hacia el cual se dirige a menos que tome en cuenta esta realidad. El educador para la conservacin puede desperdiciar muchos esfuerzos al tratar de educar a sectores que no son los indicados.

III Paso: La Identificacin del Mensaje

El contenido de un programa de EA debe escogerse y organizarse cuidadosamente para que el mismo tenga xito. Muchas veces hay informacin en abundancia, informacin que es interesante, pero el educador ambiental debe escoger solamente la informacin que llevar a los cambios que se quieren producir en el comportamiento ambiental.

III Paso: La Identificacin del Mensaje

La planificacin del programa. El primer paso es aprender por qu se necesita el programa educativo. 1. Conocimiento del problema por parte del pblico. Ser necesario avanzar ms all del conocimiento, hacia la motivacin. El motivar a las personas a resolver un problema ambiental resultar en vano si no se les convence de que un problema existe, y que les afecta. El programa educativo debe ser directo y sencillo, pero a la vez informativo y orientado a llamar la atencin del pblico.

III Paso: La Identificacin del Mensaje

2. Las responsabilidades del pblico . Siempre se debe relacionar el problema ambiental a los intereses especficos del pblico.

3. La bsqueda de soluciones. Es preciso que las personas comprendan claramente cmo pueden ayudar a resolver un problema ambiental, y el educador debe tratar de ensearles cmo. Es contraproducente generar preocupacin entre la gente en cuanto a un problema ambiental, y luego abandonarlos.

III Paso: La Identificacin del Mensaje

4. Estimular al sector escogido. Si el sector escogido no tiene motivacin para aplicar la solucin, entonces el educador debe averiguar por qu.

Los instrumentos para identificar el mensaje.

Los cuestionarios son la forma ms fcil y menos costosa. Las entrevistas toman ms tiempo, pero son ms flexibles. La mejor manera de aprender qu piensa la gente acerca de un tema es la convivencia.

III Paso: La Identificacin del Mensaje

La seleccin del contenido del programa. Haga un relato del problema que describe el tema ambiental a ser tratado por la educacin ambiental.

Prepare la razn de ser del programa propuesto de educacin ambiental. La razn de ser explica por qu se debe dedicar recursos y tiempo al programa.

Prepare una afirmacin de la meta del programa. La afirmacin explica qu es lo que piensa lograrse a travs del programa.

III Paso: La Identificacin del Mensaje

Elabore el resultado deseado del programa. Incluye todo lo que la poblacin necesita aprender para que se cumplan las metas.

Busque factores de motivacin. Hay que ajustarse a las actitudes y creencias de otros para que ellos acepten nuevas ideas y nuevos conocimientos, el programa tendr as mayores posibilidades de xito. Organice la informacin. Los conceptos amplios deben ser presentados primero, para que se tenga un marco al cual incorporar ms informacin. Mejor sera comenzar con un concepto general del tema, qu es y por qu se debe hacer. Se debe estructurar un programa de tal modo que los estudiantes vayan de lo general a lo especfico.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

Una estrategia de EA debe hacer dos cosas: 1. llegar hasta el pblico meta del programa, y 2. comunicar la informacin del programa eficazmente. Busque factores de motivacin. Hay que ajustarse a las actitudes y creencias de otros para que ellos acepten nuevas ideas y nuevos conocimientos, el programa tendr as mayores posibilidades de xito. Organice la informacin. Los conceptos amplios deben ser presentados primero, para que se tenga un marco al cual incorporar ms informacin. Mejor sera comenzar con un concepto general del tema, qu es y por qu se debe hacer. Se debe estructurar un programa de tal modo que los estudiantes vayan de lo general a lo especfico.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

Estrategias Comnmente Usadas. 1. Los Programas de Extensin.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas

Implementacin

Adultos, individuales o en grupo, que tengan intereses en comn.

Cuando la informacin tiene que ser adaptada a situaciones especficas.

Forma ms eficaz de comunicar mucha informacin a adultos.

Son relativamente caros y los agentes pueden estar mal entrenados.

Consiga el apoyo de funcionarios de todos los niveles indicados de la organizacin de extensin nacional, regional y local.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

2. Programas Escolares.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas Los alumnos son generalmente muy jvenes. Hay una gran brecha entre el aprendizaje y la aplicacin.

Implementacin

Escolares y sus familias, adems de las comunidades .

Cuando es posible la aplicacin inmediata.

El pblico est an formando sus actitudes y valores.

Debe dar la los maestros locales la oportunidad de revisar y organizar la informacin pertinente.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

3. Los clubes y organizaciones no gubernamentales.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas Disponibilidad de fondos. Los voluntarios pueden ser poco producentes, dado que el programa requiere de continuidad.

Implementaci n

Miembros de la organizacin de todas las edades.

Cuando una necesidad reconocida puede ser tratada por un grupo especfico.

Por su diversidad las organizaciones pueden contribuir a la conservacin de diversas formas.

Trabaje con grupos bien establecidos. Inicie nuevas organizaciones si es necesario.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

4. Medios de Comunicacin: TV, Radio y peridicos.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas

Implementaci n Trabaje conjuntamente con el medio. Planifique cuidadosamente, no olvide que el mensaje ser masivo.

Variado y masivo.

Son ms tiles cuando se requiere presentar informacin general.

Llegan a ms personas a menor costo.

No hay garanta de que la persona vea, escuche o lea.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

5. Materiales impresos especiales.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas

Implementacin

Personas de toda edad, an analfabetos.

Son ms efectivos cuando complementan programas de extensin.

Notifican a muchas personas y a un costo bajo.

Dependen de la voluntad del lector de leerlas. Tienen un costo ms lato por persona para el educador.

Compare costos con publicaciones ms sencillas. Pruebe los materiales con un pblico pequeo.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

6. Exhibiciones y Demostraciones.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas Las personas son ms abiertas a informacin que contiene estmulos visuales, que es entretenedora y clara.

Desventajas

Implementaci n

Pueden ser distintos y variados.

Tienen ms impacto cuando comunican mensajes e informacin simple.

Es necesaria la presencia de la gente. Es necesario que se vayan con una mejor comprensin.

Preste atencin al sitio donde har la presentacin. Involucre a lderes locales.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

7. Actividades Especiales.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas No pueden ser mantenidas por mucho tiempo. Desaliento de los voluntarios. La toma de conciencia es slo el primer paso

Implementaci n

Pueden ser distintos y variados.

Para concienciar o estimular la participacin de la poblacin

Son muy eficaces

Motivar al pblico. Conseguir patrocinio oficia

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

8. Materiales mescelneos.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas

Implementacin

Pueden ser distintos y variados.

Para dar mensajes sencillos y recaudar fondos.

Se da un mensaje a muchas personas. Se pueden recaudar fondos.

El mensaje debe ser muy sencillo.

Igual al anterior.

IV Paso: La Seleccin de una Estrategia Educativa

9. La Comunidad Interpersonal.

Pblico

Cundo es apropiado

Ventajas

Desventajas

Implementacin

Lderes comunitarios formales o informales.

Cuando uno varios individuos representan el elemento clave par efectuar un cambio.

Afecta a muchas personas. El lder puede conseguir apoyo financiero.

El xito depende de la respuesta del lder.

Asegrese de identificar bien al lder.

V Paso: La Evaluacin

La evaluacin se debe llevar a cabo tanto en el curso del programa educativo como despus de que ste se haya terminado. Las evaluaciones peridicas durante el programa permiten al educador ambiental hacer cambios a medio camino y as mejorar el programa, de la misma manera tender a una mejora del programa una evaluacin al final del mismo. La evaluacin de un programa no es una crtica personal, sino un instrumento para ayudar al trabajador y a otros a cumplir mejor sus metas.

V Paso: La Evaluacin
Pautas para la evaluacin.

Un programa de EA no se puede considerar un xito a menos que haya tenido un impacto en el comportamiento del grupo meta. A veces, pasan muchos aos antes de que se manifiesten los efectos de un programa.

Muchas personas tratan de evaluar los programas simplemente evaluando los materiales producidos, y la calidad de los mismos, si bien es crucial, no es el nico criterio para evaluar.

V Paso: La Evaluacin

El primer paso para hacer una evaluacin eficaz es identificar claramente los objetivos deseados del programa.

Luego, es importante confirmar si las personas han adquirido conocimientos, actitudes, o destrezas.

V Paso: La Evaluacin
Conclusin.

La evaluacin es parte vital de un buen programa de E. A., pero a veces se descuida. La evaluacin asegura que el tiempo, el personal y los fondos se estn utilizando de manera productiva y que el educador tome el tiempo para escuchar y aprender del pblico meta.

V Paso: La Evaluacin
Si el mensaje no se ha transmitido bien hay que:

Ajustar el mtodo didctico.

Ajustar la forma de presentar los contenidos.

Tomar ms tiempo, o cambiar la estrategia.

V Paso: La Evaluacin
Si comprendieron pero no modificaron el comportamiento hay que:

Incluir al grupo de presin como grupo meta.

Ajustar la solucin tcnica.

Tomar ms tiempo, concentrar esfuerzos en los lderes, cambiar los mtodos educativos, alentar al pblico con incentivos financieros o de otra ndole.

V Paso: La Evaluacin
Si se pone en prctica el programa pero no se modifica la situacin del medio ambiente hay que :

Ajustar la solucin tcnica del programa.

Ajustar el pblico meta del programa.

Fuente: www.vidasilvestre.org.ar

Gracias por su atencin

Programa de Reciclaje en Centros Educativos

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