PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL

Lic. ALICIA TELLO ZIGA CEL. 998541330

LOS PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL DE LA IE

Incorporan la problemtica ambiental local al

quehacer de las Instituciones Educativas, teniendo en cuenta la dinmica natural y socio cultural del contexto. La incorporacin tiene el carcter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensin de la visin sistmica del ambiente y de la formacin integral requerida para la transformacin de realidades locales, regionales y/o nacionales. Son proyectos que en sus desarrollos muestran Indicios de una escuela abierta al contexto ambiental local, desde sus aproximaciones conceptuales y proyectivas

PEA SIGNIFICATIVO

Una visin sistmica del ambiente: interacciones de los sistemas Natural, Social y Cultural. Una concepcin de formacin integral: interaccin de las dimensiones del desarrollo humano en los procesos de comprensin de las realidades ambientales Una concepcin pedaggica constructivista - culturalista: construccin del conocimiento significativo de la realidad ambiental (lectura de contextos) Una concepcin hermenutica de la didctica: Dilogo de conocimientos y saberes, entre otros. Una visin de escuela abierta e interdisciplinaria que busca: rescatar el carcter de la escuela como institucin social (participacin ciudadana, gestin y proyeccin comunitaria).

PERFIL DEL PEA

Carcter Interinstitucional (Asociacin con otras

instituciones). Incorporacin de la Propuesta PEA, en el PEI institucional. Currculo con Dimensin Ambiental (Introduccin del problema ambiental de contexto en las preocupaciones del Plan de Estudios y de otras actividades de la escuela, con intencionalidad educativa. Trabajo interdisciplinario, no solo al interior de la institucin sino al exterior de la misma y en las asociaciones con otras instituciones

PERFIL DEL PEA

Visin pedaggica que permita la construccin

de conocimiento significativo (el Contexto Ambiental como factor de significacin). Espacios o mecanismos operativos que permitan el dilogo de saberes (conocimiento cientfico, conocimiento tradicional, conocimiento popular, entre otros). Actividades de intervencin directa que permitan la reflexin pedaggica didctica y sus proyecciones en la transformacin de la institucin. Dos (2) o ms actores comprometidos en la propuesta (Dos o ms reas del conocimiento

PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL DE LA IE

A nivel de la IE deben definirse los PEA a ejecutarse para

concretizar la propuesta curricular, los mismos que deben estar incorporados en el PEI. Los PEA son resultado de la construccin colectiva de la I.E, en funcin de sus problemas socio-ambientales. Las actividades del PEA se convierten en proyectos de aprendizaje. El PEA de la IE puede tener una duracin de ms de un ao, pues sus actividades son grandes y gruesas y dan origen a los Proyectos de Aprendizaje, los mismos que se especifican en la programacin anual

ALGUNOS PEA IDENTIFICADOS

Proyectos de reforestacin Proyectos de instalacin de biohuertos Proyectos de transformacin de productos agropecuarios Proyectos de instalacin de piscigranjas Proyectos de cultivos alternativos Proyectos de comercializacin Proyectos de desarrollo de capacidades Proyectos de salud ambiental Proyectos de Tratamiento de residuos slidos Proyectos de Tratamientos de aguas Proyectos de alimentacin y nutricin Proyectos de uso de energas alternativos Proyectos educativos en gestin de riesgos y prevencin de desastres : Energa elctrica, seguridad vial, simulacros y construccin sostenible.

DIAGNSTICO AMBIENTAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico. 1.1. Problemtica de la institucin Bajo rendimiento escolar. Limitados materiales educativos. Poca identificacin de los estudiantes con la cultura local y regional. Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgos entre los miembros de la comunidad educativa.

El diagnstico ambientales parte del Diagnstico Institucional que se sustenta en el PEI

SI EL PEI NO TIENE COMPONENTE AMBIENTAL, SER NECESARIO REALIZAR UN DIAGNSTICO RPIDO Y DE MANERA PARTICIPATIVA.

PASOS PARA ELABORAR UN DIAGNSTICO

Identificar el problema

Identificar las causas

Determinar las consecuencias Formular los objetivos Determinar las acciones de intervencin

La tcnica rbol de problemas ayuda mucho a elaborar el Diagnstico

Presencia de malos olores por los residuos en descomposicin

Aulas sucias por los residuos acumulados en el suelo

Presencia de moscas en el aula

EFECTOS Cmo afecta el problema?

Exceso de produccin de residuos slidos en las aulas del colegio

Exceso de produccin de residuos slidos en las aulas del colegio

CAUSAS
Qu origina el problema?

Inadecuado uso de los papeles en los salones

Inexistencia de tachos de basura adecuados para segregar

Malos hbitos de los alumnos para arrojar desperdicios

IDENTIFICAR EL PROBLEMA:
Un problema ambiental es una situacin no deseada de algunos aspectos de la realidad ambiental, la misma que es originada por una o varias causas que, al no ser controladas debidamente, generan una o varias consecuencias.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS:

PROBLEMA PRIORIZADO: Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgo entre los miembros de la comunidad educativa.

Acumulacin de residuos

Contaminacin

del

aire/agua Deforestacin Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgo entre Identificado el problema, el siguiente los miembros de la paso consiste en determinar las causas del problema priorizado. comunidad educativa

IDENTIFICAR LAS CAUSAS:

Causas son los elementos que provocaron la presencia del problema. En trminos de tiempo, las causas preceden al problema. La identificacin de las causas facilita la formulacin de los objetivos especficos.

Problema priorizado:
Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgo entre los miembros de la comunidad educativa.

Causas identificadas:
Poco compromiso de la comunidad

educativa con acciones ambientales y de gestin de riesgos.

Limitado conocimiento de docentes, padres

de familia, estudiantes y trabajadores sobre educacin ambiental y gestin de riesgos.

DETERMINAR LAS CONSECUENCIAS:

Las consecuencias son los efectos que provocan la presencia del problema identificado. En trminos de tiempo, las consecuencias se presentan despus del problema. Se recomienda determinar la consecuencia ms significativa para lo cual se puede usar la tcnica lluvia de ideas. La determinacin de la consecuencia ms significativa permite formular ms fcilmente el objetivo general.

Problema:
Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgo entre los miembros de la comunidad educativa.

Consecuencias:
Deterioro de los ambientes de la I.E. Incremento de los factores de riesgo

I.E. poco atractiva

FORMULAR LOS OBJETIVOS:

El

objetivo general: se formula redactando en positivo aquello que se ha sealado como problema priorizado.

Problema Prioritario:

Objetivo general:

Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin del riesgo entre los miembros de la comunidad educativa.

Elevar el nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgo entre los miembros de la comunidad educativa

DETERMINAR LAS ACCIONES DE SOLUCIN:

Las acciones de intervencin son las diversas actividades programadas para conseguir los objetivos especficos.

Objetivos especficos:
Aumentar

Actividades:
Desarrollar Incorporar

nivel compromiso de comunidad educativa acciones ambientales y gestin de riesgos, etc.

el

de la en de

jornadas de sensibilizacin ambiental y gestin de riesgos en la I.E. a representantes de la comunidad educativa en el Comit Ambiental y la Comisin Permanente de Defensa Civil.
Ejecucin

de proyecto educativo ambiental integrado con la participacin de la comunidad educativa

RELACION ENTRE PROBLEMAS, CAUSAS, OBJETIVOS ESPECFICOS Y ACIONES DE INTERVENCIN:

Problema priorizado

Causas identificadas
Limitado

Objetivos especficos
Mejorar el nivel

Acciones de intervencin
Ejecucin de

Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes de educacin ambiental y gestin de riesgo entre los miembros de la comunidad educativa.

conocimientos en docentes, padres de familia, estudiantes y trabajadores sobre educacin ambiental y gestin del riesgo.

de conocimiento de docentes, padres de familia, estudiantes y trabajadores sobre educacin ambiental y gestin del riesgo.

proyecto educativo ambiental integrados con la participacin de la comunidad educativa

P.E.R CON DIMENSION AMBIENTAL DECENIO DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2005 - 2014 P.E.N
SNEAD S

P.E.R CON DIMENSION AMBIENTAL P.E.L CON DIMENSION AMBIENTAL

COPARE

AGENDA 21

COPALE

ESCUELA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE E.D.S.

P.E.I CON DIMENSION AMBIENTAL

CONEI
CIUDADANIA AMBIENTAL ORGANIZADA

GESTION AMBIENTAL ESCOLAR

PROPUESTA PEDAGOGICA

INFRAESTRUCTURA

CONSEJO ACADEMICO

Y CONSTRUCCION SOSTENIBLE SANEAMIENTO SALUD AMBIENTAL CONSERVACION Y MANEJO DE RECURSOS NATURALES GESTION DE RIESGOS PREVENCION DE DESASTRES

PROYECTO CURRICULAR TRANSVERSALIDAD AMBIENTAL DIVERSIFICACION CURRICULAR

PROYECTOS DE EDUCACION AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

APAFAS COMITES AMBIENTALES ESCOLARES CLUBS Y BRIGADAS ECOLOGICAS

COMIT DE INFRAESTRUCTURA

COMIT DE SALUD
COMIT DE DEFENSA CIVIL

GRACIAS

Especialista: ALICIA TELLO ZUIGA Email: alite92@yahoo.es Cel. 998541330 COMUNIDAD VIRTUAL ctaugel02@yahoo.com