DESARROLLO DE LIDERAZGO Y COACHING PROFESIONAL EN LA FORMACIN DEL INGENIERO.

Una herramienta ms para mantener a los profesionales en todos los niveles concentrados, motivados y satisfechos. Por Ing. Gustavo A Velsquez G. C.I.V. 44.399 Gerente General IPOV, C.A.

Gustavo A. Velsquez G.
UNIMET 1984 - Ingeniero Civil C.I.V. 44.399

IPOV, C.A. Gerente general

Celulares:
Telfono: e-mail:

0416 630 4141 0424 848 1474

0281 2756042 velasquez. gustavo@gmail.com gustavo.velasquez@ipovca.com gustavo.velasquez@cantv.net ipovca@cantv.net ipovca@gmail.com

www.ipovca.com

 Ingeniero Civil Unimet 1984. C.I.V. N 44.399.

"Especializacin en Gerencia Empresarial", USM Espera aprobacin de tesis Diplomado Gerencia de Mercadeo", UCV, 1992.

Diplomado Liderazgo y Mercadeo", Liderazgo y Mercadeo 2005

Diplomado Coaching en Liderazgo Personal y Profesional, Liderazgo y Mercadeo 2005 Docente-Instructor" USM, PLC Concreto Armado II" y "Materiales y Ensayos", Docente-Instructor" IUPSM, Barcelona Concreto Armado I y II Materiales de Construccin", Mecnica de Suelos, Estructuras II ; Tcnicas de Construccin, Concreto Pretensado , Proyectos de Investigacin

 Representante Tcnico y de Ventas" BASF Venezolana, S.A. 1986-1992 y 1996- 2008 Especialista y Consultor internacional en: Aditivos para concreto, diseos de mezclas especiales, concreto de alto desempeo, diseo de concretos especiales para la industria petrolera Venezolana. Aplicador certificado en "grouting" cementoso y epxico,

AplicadorTcnico en recubrimientos bi-componentes, certificado por WVCO (Eugene, Oregon, USA, marzo 2004). Aplicador de recubrimientos Ceilcote para control de corrosin. Patologa estructural, sistemas de reparacin. Conferencista Internacional para BASF Venezolana, S.A. en innumerables charlas, cursos y seminarios.

"Director de Logstica" '95 Congreso del concreto, Avicopre. 1995. Master Marketer Award, 1998 y 1999, BASF CC Venezuela, S.A.

Facilitador internacional" curso pisos industriales en Bogot, Colombia, 2004.

Adiestramiento en Sistema A.P.E Encapsulado de pilotes, Lima, Per, 2007.

Gerente General, Ingeniera, Proyectos, Organizacin y Ventas, C.A. (IPOV, C.A.)

PREGUNTAS?

DUDAS?

INCERTIDUMBRE?

DEBEMOS

Mantener a los profesionales en todos los niveles concentrados, motivados y satisfechos.

En las organizaciones todo lo hacen personas, empleados, corazones latientes, que piensan, sienten y padecen.

PERSONAS Hombres trabajando trabajando

DEBEMOS

REFLEXIONAR

Comienza la formacin
El proceso acadmico de formacin de un

profesional de la Ingeniera, involucra contenidos tcnicos avanzados (matemticas - qumica - fsica), idiomas, temas humansticos, entre otros, dependiendo del pas, de la institucin acadmica y la especialidad que se estudia.

 Se lleva al estudiante a travs de los sinuosos

caminos del conocimiento especializado, siguiendo los ms avanzados mtodos docentes hasta alcanzar la meta del nivel de conocimiento tcnico adecuado; sin embargo poco se hace por el desarrollo humano, personal del profesional.

 Son muchos los aspirantes que a mitad del camino

descubren que no tienen aquello que se necesita para ser Ingenieros.

Es esto cierto o ellos estaban equivocados?

Para los estudiantes

Fija con el alumno una serie de

objetivos a corto, medio y largo plazo. Acompaa al alumno en el proceso de consecucin de los mismos. Dispn de recursos para potenciar la motivacin intrnseca del alumno. Trabaja para desarrollar al mximo su potencial. Elabora con el alumno estrategias efectivas distintas a las que hasta ahora se traducan en resultados insuficientes.

Ensea al alumno a responsabilizarse de los resultados obtenidos y a transformar el fracaso en aprendizaje productivo. Potencia las capacidades de que el alumno dispone, muestra las conductas que lo sabotean u obstaculizan sus logros y pon a su disposicin opciones para el cambio.
Esto ayuda en casos de ansiedad, apata, rebelda, baja autoestima, aislamiento... y para situaciones de estrs, como la preparacin de presentaciones, seleccin, exmenes de admisin

COACHING

Coaching... Qu es exactamente?
Suena a entrenamiento aunque la realidad del coaching supera esa definicin. Procede del trmino ingls to coach, entrenar, tutelar, adiestrar, dar indicaciones, comunicar hechos. Bsicamente es un mtodo para entrenar a una persona o grupo de personas fomentando su desarrollo a partir de ellos mismos para que sean capaces de manifestar todo su potencial.

Objetivo: Mejorar el desempeo de las personas.

En el entorno profesional y personal se conoce por coaching al proceso interactivo y transparente mediante el cual el coach o entrenador y la persona o grupo (Coachee) implicados en dicho proceso buscan el camino ms eficaz para alcanzar los objetivos fijados usando sus propios recursos y habilidades.

Objetivo: Mejorar el desempeo de las personas.

El coaching implica la creacin de visin de futuro o de un ideal al que aspirar por parte de la persona a la que se desea desarrollar.

Bruce Taylor
Professional Coaching in Engineering Companies
Is the owner and principal of

WorkingInUnison, an Organizational Development consulting firm located near Boston, Massachusetts. to create low-stress, supportive, adaptable working environments, so that the engineers, leaders, and managers can work as effectively as possible.

Bruce helps software organizations of all sizes

He provides executive coaching for senior

managers who are creating superior organizations, management coaching for technical leaders who are adapting to new agile practices, and individual coaching for engineers who are upgrading their skills. brucetaylor@workinginunison.com.

Parafraseando a Bruce Taylor:

Todos los profesionales, incluso los mejores o ms brillantes, de vez en cuando se enfrentan a algn problema que parece demasiado grande, duro, o que da temor intentar resolver, para algunos, puede ser un desafo tcnico para el cual no tienen antecedentes, para otros puede ser una situacin de su gestin con la cual no se haban enfrentado antes y para otros puede ser una decisin estratgica con enormes consecuencias. existen dos enfoques: la formacin y la orientacin

Mximo esfuerzo
Un buen coacher debera ser capaz de hacer llegar a una persona ms all de los lmites del propio coacher.

Conseguir que las personas se esfuercen al mximo genera autoconfianza en ellos mismos. Debemos aprender a ver a los que nos rodean (compaeros, subordinados, colegas, alumnos...) por su potencial futuro y no por su desempeo en el pasado.
La meta del coach es desarrollar el conocimiento, la responsabilidad y confianza del otro en si mismo. Es decir, desarrollando su autoestima.

Termina siendo aceptado Estmulo negativo

Autoestima
La meta del coach es desarrollar el conocimiento, la responsabilidad y confianza del otro en si mismo. Es decir, desarrollando su autoestima.

Quin se beneficia del Coaching?

Todas las personas, vengan del entorno que vengan, desde personas pblicas hasta amas de casa. Todas las personas que quieran empujar sus vida al siguiente nivel y alcanzar su mximo potencial para lograr sus objetivos. Todas las personas que se encuentren en un momento de duda o indecisin y que sientan que estn bloqueados y que les faltan los recursos necesarios para tomar accin

Aclaremos algo antes de continuar

www.rae.es
Aptitud. (Del lat. aptitdo).
1. f. Capacidad para operar competentemente en una

determinada actividad.
2. f. Cualidad que hace que un objeto sea apto, adecuado o

acomodado para cierto fin.

3. f. Capacidad y disposicin para el buen desempeo o

ejercicio de un negocio, de una industria, de un arte, etc. U. t. en pl. con el mismo significado que en sing.
4. f. Suficiencia o idoneidad para obtener y ejercer un empleo o

cargo.

www.rae.es
Actitud.

(Del lat. aptitdo).

1. f. Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es

determinada por los movimientos del nimo, o expresa algo con eficacia. Actitud graciosa, imponente. Las actitudes de un orador, de un actor.
2. f. Postura de un animal cuando por algn motivo llama la

atencin.
3. f. Disposicin de nimo manifestada de algn modo. Actitud

benvola, pacfica, amenazadora, de una persona, de un partido, de un gobierno.

Publicado por Antoni Martnez Monz

Antoni Martnez Monz Psiclogo especializado en intervencin clnica y salud, as como en gestin de organizaciones no lucrativas. Convencido de la importancia del desarrollo personal, en la actualidad est interesado en la psicologa positiva y el coaching a nivel personal y profesional. Valencia, Espaa http://coachingpositivo.blogspot.com/

1) Coaching para fomentar la integridad:

La confianza personal empieza en la integridad entendida en primer

lugar como ser honesto, es decir la verdad, dejar una buena impresin y la honestidad consigo mismo. No engaarte, es el primer paso para tener confianza.
En segundo lugar, la persona ntegra adems de honestidad tiene que

tener congruencia, es decir, coherencia entre sus valores y su comportamiento.

Adems, en un tercer lugar la integridad implica humildad, aceptar que

los principios estn antes de lo que defiende uno mismo. Humilde significa aceptar su ignorancia, su dependencia de los dems y, sobre todo, el relativismo de "su" verdad.
Y por ltimo, la integridad se trabaja desde el valor de hacer lo

correcto, lo que tiene valor es independientemente de que yo pueda hacer

La confianza personal
Se fundamenta en tres tipos de intereses: Actitud positiva:

Valorar la posibilidad de visionar la realidad como una oportunidad diaria de ser feliz.
Automotivacin:

Tener internamente la fuerza para conseguir los resultados por tus propios esfuerzos.
Ilusin:

Pensar que un futuro siempre se explica a posteriori del esfuerzo actual.

Asentar la confianza personal Implica trabajar la integridad

Cuatro tipos de conducta: Conductas honestas: Mirarse al espejo para saber la

verdad. Somos lo que somos, y que pasa?

Conductas congruentes: Coherencia entre lo que se

piensa y lo que se hace. Hago lo que digo que voy a hacer?

Conductas humildes: La razn puede ser que yo no la

tenga. Lo que yo pienso puede no tener razn?

Conductas con valores: Lo correcto es independiente de

lo que yo he hecho. Lo que yo hago puede ser incorrecto?

 Con un coaching focalizado en estos cuatro tipos de

conductas obtenemos un mayor nivel de integridad de nuestro coachee.

La experiencia demuestra que trabajar en esta

direccin posibilita tener la base para tener credibilidad y por tanto, confianza personal.

2)

Coaching para fomentar las intenciones:

Tras trabajar la integridad, el coach debe trabajar las

intenciones, en este sentido hay que destacar la actitud positiva, la automotivacin y la ilusin para tener confianza. Al armar la parte profunda de la integridad necesitaramos influir en las motivaciones para conseguir los resultados.
Las intenciones, como dice Sthephen M.R. Covey y Rebeca

R. Merrill, son las que posibilitan poner en funcionamiento las capacidades para conseguir los resultados.

3)

Coaching para fomentar las capacidades:

No basta con la integridad y las buenas intenciones

sino fomentar las capacidades para conseguir los resultados. Las capacidades entendidas como comprender que la confianza se basa en destacar los conocimientos, aptitudes y actitudes, es decir, tener competencias adecuadas, aceptadas, y sobre todo, percibidas pragmticamente.

El coaching se basa en tres grandes ideas:

Reforzar los puntos fuertes de nuestras

capacidades, y sobre todo, no centrarnos slo en los puntos dbiles. Centrarse en lo que sabemos ms que en lo que debemos saber. Valorar que las aptitudes de las personas son tan importantes como el conocimiento. El saber es una parte del saber hacer. Los "cmos" son tan importantes como los "qus" en el mundo de las capacidades.
Visionar las capacidades como un todo

integral y nico que es la persona, que por separado puede ser incompleto pero que juntos es claramente completo.

4)

Coaching para fomentar los resultados:

Sin conseguir resultados factibles no hay confianza. La confianza personal no es adecuada si la integridad, intereses y capacidades son idneas pero nos falta conseguir los resultados.
La orientacin al pragmatismo de los resultados es bsica para

tener confianza en si mismo. No vale ser una "eterna esperanza blanca" sino ganamos algn asalto o combate no podemos tener confianza.
Los resultados demuestran confianza, aunque a veces no lo

valoremos.
http://humancoaching.net/nuevo_socrates_news/editoriales/para_que_confies_en_mi_empieza_confiando_en_ti.html

POR LO TANTO EL OBJETIVO ES:

SOBRESALIR

 A veces el profesional tiene que encontrar su

propio camino a travs del problema, y es all donde un coatch (entrenador profesional) puede ser til.

Un verdadero ingeniero
Integrar el concepto de coaching al proceso

integrado de formacin de un profesional de la Ingeniera, permite generar en el estudiante o en el novel profesional, la seguridad y confianza en si mismo que abre las puertas a la grandeza profesional, a la creacin de verdaderos profesionales integrados, en resumen a la creacin de un verdadero ingeniero.

Resumiendo
El coaching es una forma de gestin, un modo de tratar a la gente, una forma de pensar y una herramienta de desarrollo personal y profesional.

Se debe transmitir no slo el conocimiento

sino tambin la confianza para adquirirlo
Ing. Gustavo A. Velsquez G. 2011

Ejemplo
APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLS COMO SEGUNDA LENGUA

Ud. no habla Ingls? Por qu no habla Ingls? Deseara aprender Ingls?

http://es.talkenglish.com/ExtraLessons/S peakingRules.aspx

DEBEMOS SABER

GRAMTICA

Domina Ud. La gramtica de su idioma materno?

NO!
http://es.talkenglish.com/ExtraLessons/S peakingRules.aspx

http://es.talkenglish.com/ExtraLessons/SpeakingRules.aspx

5 Reglas

para hablar que usted necesita saber!

1. No estudiar gramtica Esta regla pudiera parecer extraa para

muchos estudiantes de ingls como segundo idioma, pero es una de las reglas ms importantes. Si desea aprobar algn examen, entonces estudie gramtica. Sin embargo, si desea adquirir fluidez en ingls, entonces debe intentar aprender ingls sin estudiar gramtica.

UD. NECESITA

VOCABULARIO
(Palabras y frases)

http://cursosccc.com/curso_ingles_distancia.asp
Slo se necesitan 1000 palabras para

comunicarse y aprender ingls! Un Estudio financiado por el Gobierno de los Estados Unidos para mejorar la ortografa de los estudiantes de secundaria, demostr que ms del 85% del ingls que se habla lo forman slo mil palabras. Y en ese estudio se bas el profesor Maurer y su equipo para desarrollar su exitoso mtodo El Ingls con Mil Palabras.

Cuntas palabras tiene el Diccionario de la Lengua Espaola?

Unas 283 mil.

El Diccionario Esencial de la Lengua Espaola -que acaba de salir e incluye slo las palabras que son comunes a todos los pases- tiene 50 mil. En el Diccionario del Estudiante hay 30 mil. Sabe cuntas palabras y frases estn archivadas en el 'banco del idioma espaol?

Un milln y medio.

Conoce Ud. Estas palabras?

Antiparra Minarete Chalupa Boato Escalpelo Vericueto Monocotiledoneo Prrico rrito Tarugo Tartufo Jamelgo

Famlico Tarpido Coprfago Esquife Inclume Impertrrito Guantelete Espurio Interfecto Cerveza

La pregunta es:

Quiere aprender 3500 palabras en Ingls, en treinta segundos?

Ingls - El Sufijo Tion

El sufijo tion el cual significa cion, permite transformar

verbos en sustantivos, acorde a la siguiente gua :

to educate/education = educar/educacin

to pollute/pollution = contaminar/contaminacion
to direct/direction = dirigir/direccin to invent/invention = inventar/invencin to present/presentation = presentar/presentacin

CANCIN

SONG

http://www.shertonenglish.com/resources/es/nouns/nouns-tion.php

abbreviation abolition abortion absorption abstraction acceleration accentuation accommodation accreditation accumulation

Accusation action adaptation addiction addition administration admiration adoption affection affliction

http://www.shertonenglish.com/resources/es/nouns/nouns-tion.php

Allegation alteration Ambition Animation application appreciation arbitration association assumption attention attraction authorisation automation

aviation calculation caution circulation civilisation classification coalition collection collocation combination combustion Communication

http://www.shertonenglish.com/resources/es/nouns/nouns-tion.php

compensation competition completion complication composition concentration condition confederation confirmation congregation connection

conservation consideration constellation constitution

construction consumption contraction contradiction contribution

abbreviation - abreviatura abolition - supresin abortion - aborto absorption - absorcin abstraction - abstraccin acceleration - aceleracin accentuation - acentuacin accommodation - alojamiento accreditation - acreditacin accumulation - acumulacin accusation - acusacin action - accin adaptation - adaptacin addiction - adiccin addition - adicin administration - administracin admiration - admiracin adoption - adopcin affection - afecto affliction - afliccin allegation - alegato alteration - alteracin ambition - ambicin animation - animacin application - solicitud appreciation - apreciacin arbitration - arbitraje association - asociacin assumption - asuncin attention - atencin attraction - atraccin authorisation - autorizacin automation - automatizacin aviation - aviacin calculation - clculo caution - precaucin circulation - circulacin civilisation - civilizacin classification - clasificacin coalition - coalicin collection - coleccin collocation - colocacin combination - combinacin combustion - combustin communication - comunicacin compensation (kompensishon) compensacin competition (kompetshon) - concurso completion (komplishon) - finalizacin complication (kompliquishon) complicacin composition (komposshon) - composicin

constellation (constelishon) - constelacin constitution (konstitshon) - constitucin construction (kostrkshon) - construccin consumption (konsmpshon) - consumo contraction (kontrkshon) - contraccin contradiction (kontradkshon) contradiccin contribution (kontribishon) - contribucin convention (konvnshon) - convencin conversation (conversishon) conversacin conviction (konvkshon) - conviccin cooperation (kouoperishon) - cooperacin correction (korrelishon) - correccin creation (kriishon) - creacin deception (dispshon) - engao declaration (deklarishon) - declaracin decoration (dekorishon) - decoracin dedication (dedikishon) - dedicacin deduction (didkshon) - deduccin definition (definshon) - definicin deflation (diflishon) - deflacin delegation (deleguishon) - delegacin demolition (demolshon) - demolicion demonstration (demonstrishon) demostracin description (discrpshon) - descripcin designation (designishon) - designacin destination (destinishon) - destino destruction (distrksohn) - destruccin detection (ditkshon) - descubrimiento determination (determinishon) determinacin devotion (divushon) - lealtad direction (dirkshon) - direccin discrimination (diskriminishon) discriminacin distinction (distnkshon) - diferencia distraction (distrkshon) - distraccin distribution (distribishon) - distribucin donation (dounishon) - donacin duration (diurishon) - duracin edition (edshon) - edicin education (edchukishon) - educacin elevation (elevishon) - elevacin estimation (estimshon) - valoracin evolution (evolshon) - evolucin examination (eksaminishon) - examen excavation (ekskavishon) - excavacin exception (ikspshon) - excepcin exclamation (eksklamishon) - exclamacin execution (eksekishon) - ejecucin

fraction (frkshon) - fraccin function (fnkshon) - funcin generation (dchenerishon) - generacin graduation (gradchuishon) - graduacin hesitation (hesitishon) - vacilacin identification (aidentifikishon) identificacin ignition (ignshon) - ignicin illustration (ilustrishon) - ilustracin imagination (imadchinishon) imaginacin imposition (imposshon) - imposicin inauguration (inoguiurshon) inauguracin indication (indikishon) - indicacin indigestion (indaichstchon) - indigestin infection (infkshon) - infeccin inflammation (imflamishon) - inflamacin inflation (inflishon) - inflacin information (informishon) - informacin injection (indchkshon) - inyeccin innovation (innovishon) - innovacin inspection (inspkshon) - inspeccin inspiration (inspirishon) - inspiracin instruction (instrkshon) - instruccin integration (integrishon) - integracin intention (intntshon) - intencin interruption (interrpshon) - interrupcin intersection (interskshon) - interseccin introduction (introdkshon) - introduccin intuition (intushon) - intuicin invention (invnshon) - invencin investigation (investiguishon) investigacin invitation (invitishon) - invitacin irrigation (irriguishon) - irrigacin location (loukishon) - posicin migration (maigrishon) - migracin multiplication (moltiplikishon) multiplicacin navigation (naviguishon) - navegacin negotiation (nigousiishon) - negociacin nomination (nominishon) nombramiento notion (nushon) - nocin nutrition (niutrshon) - nutricin objection (obdchkshon) - objecin obligation (obliguishon) - obligacin observation (observishon) - observacin occupation (okiupishon) - ocupacin operation (operishon) - operacin opposition (oposshon) - oposicin

prescription (preskrpshon) - prescripcin presentation (presentishon) presentacin prevention (privnshon) - prevencin privatisation (praivatisishon) privatizacin probation (proubishon) - perodo de prueba proclamation (proklamishon) proclamacin production (prodkshon) - produccin pronunciation (prononsiishon) pronunciacin proportion (proprshon) - proporcin protection (protkshon) - proteccin publication (pablikishon) - publicacin qualification (kualifikishon) - calificacin question (kuschon) - pregunta quotation (kuoutishon) - cita radiation (reidiishon) - radiacin ration (rshon) - racin reaction (rikshon) - reaccin reception (rispshon) - recepcin recognition (rekognshon) - reconocimiento recreation (rekriishon) - reconstruccin reduction (ridkshon) - reduccin reflection (riflkshon) - reflexin regulation (reguiulshon) - regulacin rendition (rendshon) - interpretacin repetition (repetshon) - repeticin reproduction (riprodkshon) reproduccin reputation (repiutishon) - reputacin reservation (reservishon) - reservacin resignation (resignishon) - dimisin resolution (resolshon) - resolucin respiration (respirishon) - respiracin restriction (ristrkshon) - restriccin revolution (revolshon) - revolucin salvation (salvishon) - salvacin satisfaction (satisfkshon) - satisfaccin seduction (sidkshon) - seduccin selection (silkshon) - seleccin sensation (sensishon) - sensacin separation (separishon) - separacin solution (solshon) - solucin starvation (starvishon) - hambruna station (stishon) - estacin subscription (sabskrpshon) - suscripcin subtraction (sabstrkshon) - substraccin suggestion (sadchschon) - sugerencia superstition (superstshon) - supersticin

GRACIAS