Los autoinformes

Tema 3 EP1 FACE- UNCo Prof. E/C Mara Ins Acua

Concepto
Mensaje verbal que un sujeto emite sobre cualquier tipo de manifestacin propia solicitada por el evaluador. Involucran procedimientos de introspeccin y auto-observacin.
Manifestaciones: motoras (cuantos cigarrillos consume x da), fisiolgicas (si tiene taquicardia),
cogniciones (o pensamientos, p. e. si tiene ideas de suicidio) experiencias subjetivas (en relacin con determinados actos o comportamiento, por ejemplo si cree que est fumando demasiado).

Descripciones y calificaciones, clasificaciones o construcciones sobre si mismo o sobre eventos. Sus atribuciones de causalidad Estrategias o eventos que utiliza Cmo describe narrativamente eventos personales o externos

Expectativas, planes y proyectos

La informacin se almacena en diferentes ESTRUCTURAS DE MEMORIA MCP MLP

Lo que percibe Respuestas fisiolgicas Eventos del presente

Capacidad limitada de almacenamiento. Eventos del momento. Informacin a la que se atiende y se encuentra accesible para producir informes verbales. Ilimitada capacidad de almacenamiento. La informacin puede ser recuperada y transferida a MCP donde se encuentra accesible para producir el informe verbal

Tiempo: concurrente, presente, pasado Tipo de evento: almacenado tal cual se pregunta Qu edad tenias al comenzar la escuela primaria? que requiere transformacin u elaboracin cmo era la relacin con tu madre cuando comenzaste la primaria? MEMORIA autobiogrfica Eventos del pasado (MLP) limitaciones del recuerdo y el olvido.

 La informacin que un sujeto refiere en el autoinforme debe haber sido procesada

previamente para poder ser suministrada por el sujeto, es decir deber ser accesible a l.

Accesibilidad y contrastabilidad

Se puede informar sobre eventos motores, psicofisiolgicos y cognitivos. Pero no todos son
contrastables. cantidad de cigarrillos que consume al da

No hay pruebas independientes que sirvan de criterio directo, a la hora de analizar el mundo
cognitivo pero es posible triangular el constructo utilizando diferentes tcnicas de autoinforme a la hora de evaluar variables internas relevantes.

El mensaje verbal que emite un sujeto depende de la informacin solicitada por el evaluador
y a la que ha de responder.

Accesibilidad y contrastabilidad: Lo cognitivo

Contenidos: productos de la actividad cognitiva, de los cuales el individuo es
consciente y puede verbalizar.

Procesos: operaciones sucesivas necesarias parar llegar a un producto mental. Estructuras: organizaciones estables subyacentes a los fenmenos cognitivos.
LOS AUTOINFORMES son tiles respecto a los contenidos, parcialmente para valorar los procesos e intiles a la hora de analizar las estructuras.

Es posible un paralelismo entre diferentes autoinformes que evalan el mismo constructo y correlatos entre lo cognitivo y otras modalidades de respuestas relacionadas tericamente.

Directo versus indirecto: niveles de inferencia

Un informes verbal puede ser entendido:

directa o isomrficamente: como expresin o muestra de que el evento

informado ha ocurrido o est ocurriendo. He sentido desgano en actividades que antes me interesaban.

indirecta o inferencialmente: como manifestacin externa (verbal) indicador

o signo de una determinada construccin psicolgica procedente de una teora de la Psicologa.

He sentido desgano en actividades que antes me interesaban junto a otros elementos que covarian en una escala de Depresin.

Unidades de anlisis o variables a evaluar

Rasgos, dimensiones o factores Estados Repertorios conductuales Repertorios cognitivos Construcciones ideogrficas o narrativas

Rasgos, dimensiones o factores

1. Conducta autoinformada es entendida como un indicador o signo de un atributo subyacente o disposicin psicolgica presente en todos los sujetos en alguna cantidad o medida. 2. El contenido no necesariamente esta relacionado con la caracterstica que evala. 3. Los elementos elegidos para construir el autoinforme ha sido seleccionado a travs de estrategias racionales, empricas o factoriales. 4. Diseo intersujeto (comparacin entre sujetos) 5. Los tems estn formulados de manera general o poco definida, partiendo del supuestos de que el comportamiento es generalizable a travs del tiempo y de las situaciones. 6. Psicomtrico / medico-psiquitrico/ cognitivo

NEO PI R forma S

Estados
1. La conducta expresada en el autoinforme es tomada como una muestra de conducta
referida a la situacin concreta evaluada.

2. Los eventos conductuales inventariados en autoinformes de estado pertenecen a una clase

especifica como la ansiedad, la dependencia y la hostilidad.

3. Las situaciones a las que se refieren las conductas han sido bien seleccionadas en funcin
de unos presupuestos tericos preestablecidos (situaciones sociales, tareas cognitivas, estresores ambientales, etc.) o bien se mantienen abiertas para que el evaluado explore respuestas del sujeto frente a estmulos o situaciones ideogrficamente importantes para ste.

4. Son tiles para predecir la conducta diferencial de un sujeto ante distintas situaciones.

Repertorios conductuales: sobre conductas motoras, cognitivas y fisiolgicas (tb experiencia subjetiva de ellas) en tanto que se trate de MUESTRAS O REPERTORIOS DE CONDUCTAS Y NO COMO CONSTRUCTOS INTRAPSIQUICOS.

1. Constan de una serie de comportamientos seleccionados en virtud de su

frecuencia de aparicin en un determinado trastorno de conducta.

2. Los datos son utilizados directamente (o isomrficamente) como muestra

de un tipo determinado de conducta perturbada.

3. Tales comportamientos suelen estar en conexin con situaciones especificas

Repertorios cognitivos
1. Las respuestas son consideradas tanto como conductas objetivo, como
repertorios o atributos o estructuras internas.

2. stos repertorios responden a objetivos de : Cuando el problema de consulta es de naturaleza cognitiva. Cuando los repertorios se supone estn asociados a trastornos motores,
cognitivos o fisiolgicos en el mbito clnico o de aprendizaje en el educativo.

Para evaluar a fin de controlar ciertas habilidades que son precondiciones

para una intervencin.

Construcciones ideogrficas y narrativas

1. Fluctan en una dimensin cualitativa-cuantitativa por la que si bien el evento a
evaluar es subjetivo (p.e. constructos personales, significados, planes) las tcnicas de evaluacin y los mtodos de elaboracin de los resultados pueden oscilar en tales dimensiones.

2. Sus reactivos o preguntas por parte del evaluador tambin puede ir desde una
estructuracin (lista de adjetivo) a no-estructuracin (autobiografa, entrevista no estructurada).

Condiciones del autoinforme

El contexto
Laboratorio o consulta:
Durante o despus de una situacin experimental : test situacionales, tareas cognitivas y role-playing

Situacin natural

Las preguntas
Estructuradas Semi estructuradas: primero se registra el evento de interes (abierta) y luego
se indagan aspectos previstos. Ej . Escala de Trauma de Davidson.

No estructuradas: cunteme, qu ocurri en ese momento?

Las respuestas

Dicotmicas V/F si/no correcto/incorrecto. Escalares (de apreciacin) Alternativas ordinales (orden de preferencia) Respuesta abierta

Construccin de los autoinformes y tratamiento de los resultados

Racional / emprica / factorial
Diseo de grupo: anlisis de diferencias interindividuales transformacin de puntuaciones / autoinformes especficos: nivel de ocurrencia, grado de aparicin, segn diferencias debidas a la aplicacin de un tratamiento (intersujeto)

Principales tipos de autoinformes

Cuestionarios, inventarios y escalas Autorregistros: tcnicas de lpiz y papel, contadores de respuestas,
dispositivos de tiempo, dispositivos electrnicos

Pensamiento- en voz alta: monlogo, muestras de pensamientos, registro de

eventos

La entrevista La autobiografa

Calidad de los autoinformes

Simulacin Deseabilidad social Tendencias de respuesta: asentimiento, error escalar