UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE ASIGNATURA: TEORAS CONTEMPORNEAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LA ESCUELA NUEVA Y SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES

Prof. Carlos Meza

LA ESCUELA TRADICIONAL

Burguesa

Expresin de Modernidad

Escuela Tradicional
Profesor

Conservacin del orden de las cosas

Impositiva

Paternalista

Autoritaria

La Escuela Nueva

Qu es la Escuela Nueva? El trmino Escuela Nueva se refiere a un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseanza tradicional

I Etapa Individualista Idealista Lrica

II Etapa La de los grandes sistemas

III Etapa Emparejado con el anterior, surgido sobre todo a raz de la guerra 1914-1918

Principales Representantes

Nio-distinto-Adulto y sujeto a sus propias leyes de evolucin

Una Nueva

Pedagoga y
filosofa de la Educacin

Rousseau

Desarrollo natural en libertad

(1712-1778

Intereses y sus Necesidades

Educacin del pueblo

Educacin al servicio de la Transformacin Social

Capacidades Intelectuales Afectivas Artsticas

Pestalozzi (17461827)

Desarrollo Armnico

Educacin Elemental

Proceso Educativo

Virtudes de su naturaleza

Evolucin

Educacin-Libertad

Intereses naturales

El conflicto entre el adulto y el nio constituye el problema medular de la educacin

Su mtodo es emprico y experimental basado en la realidad. El objeto principal de este mtodo es desarrollar las posibilidades del nio en un ambiente estructurado agradable y motivador.

la importancia del mtodo del trabajo libre y cooperativo

El trabajo en grupo

formacin intelectualeducacin socialLibertad personal del nio

El papel del profesor es el estar a la disposicin de sus alumnos para contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de ayuda

La Educacin-Respeto Desarrollo de las capacidades-Educando Maestro-Estimulador-Juego

John Dewey (1859-1952)

-Que el alumno tenga una situacin de experiencia directa.

-Qu se plantee un problema autentico dentro de esta situacin

-Que las soluciones se le ocurran a l, lo cual le har responsable de que se desarrollen de un modo ordenado.

-Oportunidad-ocaciones-comprensin de ideas por sus aplicaciones

Clestin Freinet La escuela no debe desinteresarse de la formacin moral y cvica de los nios y nias, pues esta formacin no es slo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formacin autntica y humana.

1. 2. 3.

Concepcin de la infancia y su repercusin en la educacin Concepcin del profesor y su papel en la educacin Renovacin metodolgica.

LA ESCUELA NUEVA EN VENEZUELA Tiene la libertad como fundamento filosfico esencial; la creatividad como fundamento psicolgico, la igualdad como fundamento social y al educando como sujeto y objeto de la educacin. Todos los principios y tesis de la escuela nueva terminaron sistematizados por el Dr. Prieto, quien liderizaba el movimiento educativo venezolano a travs de su tesis el humanismo democrtico. Tal tesis congruente con la pedagoga de Dewey, se incorpora a la legislacin venezolana en la Constitucin Nacional de 1.947

Muchas Gracias por su atencin