Prticas educativas:

Construdas a partir das concepes de infncia e de desenvolvimento.

Ao longo de muitos anos:

Cuidado e educao das crianas eram responsabilidades da famlia

Sculo XVI

A educao da criana deveria respeitar a natureza infantil, estimular a atividade da criana e associar o jogo aprendizagem. (Comnio)

Europa
Conflitos; Condio social crtica; Pobreza; Criana: abandono e maus-tratos

Criao de servios de atendimento s crianas abandonadas ou em situao de pobreza / filhos de mulheres operrias

Desenvolvimento de instituies de carter filantrpico; Movimentos religiosos; Atividades de canto, memorizao de rezas, passagens bblicas; Bons hbitos de comportamento, regras morais e valores religiosos.

Pensamento da poca:

Criana nascia sob pecado: famlia e sociedade deveriam corrigi-la.

Sculo XVIII e XIX Revoluo Industrial

Discusso sobre a obrigatoriedade da educao: importncia da educao para o desenvolvimento social.

Nova forma de conceber a educao:

Disciplina sem punio fsica; Como ensinar? Como a criana aprende? Criana comea a ser vista como o centro do processo.

COMNIO (1592-1670)

Uso de material audio-visual Livros de imagens Impresses sensoriais (educao pelos sentidos Brincar Planejamento Organizao tempo/espao Materiais pedaggicos Passeios Jardim da infncia

ROUSSEAU (1712-1778)
Combate ao autoritarismo Valorizao da liberdade e do ritmo natural Infncia: valor em si mesma Educao no orientada pelo adulto Aprendizagem por meio da experincia

PESTALOZZI (1746-1827)

Fora da educao: bondade e amor Desenvolvimento afetivo (desde o

nascimento)

Ambiente mais natural possvel

Disciplina estrita, mas amorosa Considerar o que a criana possui dentro de si Educao para os sentidos Adaptao de mtodos / nvel de desenvolvimento

FROEBEL (1782-1852)

1837 Cria Kindergarten Dimenso pedaggica Atividades de cooperao e jogo Espontaneidade infantil Atividades manuais Brinquedos para a aprendizagem Recursos: conversas, poesias, horta, canes Diversidade de recursos pedaggicos 1851 Fechamento dos Kindergartens Difuso em outros pases

A EDUCAO INFANTIL NO BRASIL

At Sculo XIX: atendimento de crianas pequenas longe da me em instituies como creches ou parques infantis praticamente no existia

Antes da proclamao da Repblica: iniciativas isoladas de proteo infncia (combate taxas de mortalidade infantil; entidades de amparo) Abolio da escravatura: aumento do abandono de crianas Criao de creches, asilos internatos (instituies assemelhadas e destinadas a cuidar das crianas pobres).

1875 (RJ) e 1877 (SP): criao dos primeiros jardins de infncia (entidades particulares) 1896 (SP): criao do primeiro jardim de infncia pblico (destinado s crianas das camadas sociais mais elevadas) Surgem defensores e crticos dos jardins de infncia

Idias presentes desde o incio: assistencialismo; educao compensatria

Planejar um ambiente promotor da educao era meta considerada com dificuldade

Brasil Repblica
Mulheres operrias: necessidade de ajuda ao cuidado dos filhos pequenos Ajuda no reconhecida como um dever social, mas como um favor prestado, um ato de caridade.

Movimentos operrios:

Reivindicao de locais para guarda e atendimento das crianas durante o trabalho das mes. Fundao de vilas operrias, clubes esportivos, algumas creches e escolas maternais para filhos de operrios (RJ, SP, MG, etc) Creches: propriedade das empresas Reivindicaes ao Estado

1923: Primeira regulamentao sobre o trabalho da mulher Previa a instalao de creches e salas de amamentao prximas do ambiente de trabalho; facilitao da amamentao durante a jornada das empregadas.

1922 (RJ): Primeiro Congresso Brasileiro de Proteo Infncia Surgem as primeiras regulamentaes do atendimento de crianas pequenas em escolas maternais e jardins de infncia.

Alguns educadores preocupam-se com a qualidade do trabalho pedaggico. Burguesia Industrial: Apoio ao movimento da Escola Nova

1932 Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova

Educao como funo pblica Existncia de escola nica Co-educao de meninos e meninas Ensino ativo na sala de aula Ensino laico, gratuito e obrigatrio

Mrio de Andrade

Proposta de disseminao de praas de jogos nas cidades (semelhantes aos jardins de infncia)

1935: Construo de Parques infantis (SP) (instituio no-escolar; crianas filhas de pais com baixa renda; valorizao do ldico, jogos, artes, folclore, criana produtora de cultura, integrao entre educao e cuidados

Creche: vista como mal necessrio

as creches eram planejadas como instituio de sade, com rotinas de trigem, lactrio, pessoal auxiliar de enfermagem, preocupao com a higiene do ambiente fsico. (...) A preocupao era alimentar cuidar da higiene e da segurana fsica, sendo pouco valorizado um trabalho orientado educao e ao desenvolvimento intelectual e afetivo das crianas.

LDB/1961
Incluso dos Jardins de infncia no sistema de ensino Art. 23 A educao pr-primria destina-se aos menores de at 7 anos, e ser ministrada em escolas maternais ou jardins de infncia.

Constituio Federal 1988

Reconhecimento da educao em creches e pr-escolas como um direito da criana e um dever do Estado a ser cumprido nos sistemas de ensino.

Constituio determinava que 50% dos recursos destinados Educao fossem destinados a programas de alfabetizao Havia, nesta poca, defesa da alfabetizao de crianas em idade anterior do ingresso no ensino obrigatrio. Expanso do nmero de pr-escolas e melhoria no nvel de formao dos docentes. Creche: pouco investimento.

1990: ECA Debate sobre uma nova LDB Universidades, instituies de pesquisas, educadores, etc: defendiam novo modelo de educao infantil. 1996 - Nova LDB: estabelece a educao infantil como etapa inicial da educao bsica Educao Infantil passa para as mos da Secretaria da Educao

Documentos criados para nortear o trabalho com a educao infantil:

Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (MEC)

Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil (Conselho Nacional de Educao).

Fundamentos Psicossociais da Educao Infantil

Prof Renata Cottet