ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA ATENCIN DE ALUMNOS SORDOS

EL BILINGISMO Y MTODO NOCIONAL FUNCIONAL

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS Y ALUMNAS SORDAS.

EL BILINGISMO El enfoque principal del Bilingismo para el desarrollo de la competencia comunicativa y lingstica es que los nios sordos se enfrenten de manera natural y espontnea a los dos sistemas lingsticos. La lengua de seas y la lengua oral. Las seas = como sistema visual La lengua oral = como lengua visual compuesta de palabras que puede ver y escribir.

EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DE TRANSMISIN DE LA LENGUA DE SEAS.

A travs del cuento se pretende que los nios sordos encuentren el tiempo perdido de su comunicacin pre verbal. A travs del relato de historias pueden encontrar y descubrir las etapas necesarias a toda apropiacin del lenguaje y los introduce en el dilogo extra verbal. En el curso del relato se ponen en juego una serie de elementos como:
-Los gestos, la mmica, las actitudes corporales, la entonacin, la respiracin etc. -Al interior de la misma historia en su procedimiento repetitivo los nios pueden hacer predicciones, les mostramos alegra al comprenderlos, se regocijan en el transcurso del relato, pueden anticipar tal gesto, mmica, llamado, etc.

Qu historias contar? Historias que proporcionen placer porque ayudan a dar sentido a la vida. Cmo contar las historias? El relato lo prepara previamente el maestro o la maestra en lengua oral y lengua de seas. Maestros y alumnos dicen el mismo cuento (Primero maestros en las dos lenguas alternadamente y luego alumnos de uno en uno y de acuerdo a la competencia comunicativa lingstica que posea) Construir relatos cortos y sencillos, apoyndose en ilustraciones. Conservar la trama de la historia. Simplificar y suprimir algunos detalles con el fin de que el relato no exceda los tiempos de atencin de los nios.

Se debe conocer el relato de memoria, decirlo, vivir el contenido seguir los acontecimientos sin buscar las palabras. Decir el relato segn el ritmo que mejor convenga de acuerdo a las reacciones de los nios. Que los maestros sientan placer al contarla, permite intercambios reales. Cuando en la narracin de cuentos se alternan las dos lenguas (Oral y de seas), el alumno desarrolla el lenguaje de seas y la expresin facial, pero al mismo tiempo la lectura labiofacial que le permitir el acceso a la oralizacin.

El alternar las dos lenguas en la narracin de cuentos facilita al alumno el desarrollo de habilidades comunicativo lingsticas en las que sea mas competente. Con la narracin de cuentos, los nios muestran gran inters por los libros y las ilustraciones. Los cuentos son el punto de partida para iniciar en el uso de la lengua, pero son tambin el punto de partida para su entrada en la lengua escrita.

EL MTODO NOCIONAL FUNCIONAL Mac Dougall (1999) Ubica al mtodo nocional funcional como el ms recomendado para transmitir la lengua de seas. Toma aportes de la psicolingstica que enfoca la adquisicin del lenguaje desde la funcin comunicativa. Parte de las necesidades reales de los nios. Toma en cuenta los principios de la adquisicin del lenguaje para disear la enseanza.

La base de este mtodo es la relacin interpersonal.

Se da relevancia a las intenciones y funciones comunicativas. Las nociones cambian dependiendo de la persona a quien se dirija, el contexto y la situacin.

La estrategia para los nios que no han tenido acceso a ninguna lengua es: Ver+hacer+utilizar=adquisicin
La enseanza de la lengua de seas debe estar conectada con el significado. Las lecciones se presentan contextualizadas para el desarrollo de las habilidades comprensivas y expresivas. Se debe enfatizar el dilogo donde uno dice y el otro contesta, uno pregunta y otro responde, tambin se debe retroalimentar en el hogar. Usar el lenguaje de seas desde el primer da. Utilizar diferentes materiales manipulables y estmulos visuales.

Estrategias para la introduccin de seas

La actuacin o dramatizacin. La demostracin. Explicacin de conceptos abstractos. Establecer dilogos con demostraciones. La modelizacin. La frmula es modelar - preguntar - practicar. Mostrar imgenes. La visita guiada. El juego de roles. Juegos de secuencias de imgenes. Juegos de expresin facial y corporal. Juegos de visualizacin. Etc.