Integracin Educativa

Lic. Edna Neri Guzmn

Contenido
Necesidades educativas especiales Adecuaciones curriculares. Integracin educativa. -formas de integracin -condiciones para la integacin. -valoracin de la integacin educativa. Criterios de escolarizacin. El profesor de apoyo y la integacin.

Necesidades Educativas Especiales

Partiendo de la premisa de que todos los alumnos precisan a lo largo de su escolaridad diversas ayudas pedaggicas de tipo personal, tcnico o mateial, con el objeto de asegurar el logro de los fines generales de la educacion las necesidades educaytivs especiales se predican de aquellos alumnos que adems y de foprma complementaria, pueden precisar disponer de determinadas ayudas pedaggicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en trminos de aquello que es escencial para la consecucin de los objetivos de la educacin.

 De este concepto se derivan dos caractersticas en relacin a las dificultades de los alumnos a.- Su carcter interativo. b.- Su relatividad. De ah que la Educacin Especial se entiende como el conjunto de recursos personales y materiales puestos a disposicin del Sistema Educativo para que ste pueda responder adecuadamente a las necesidades que de forma transitoria o permanente puedan presentar algunos alumnos.

Diferencias entre Ed. Esp. Y necesidades educativas especiales

Trmino restrictivo y connotacin peyorativa. Es utilizado como etiqueta diagnstica. Predispone a la ambigedad Trmino amplio y propicio para la integracin escolar. Hace eco de las n.e.e. Permanentes o temporales. Trmino cuya caracterstica principal es su relatividad conceptual. Admite como origen de las dificultades de aprendizaje o desarrollo una causa personal, escolar o social. Implicaciones educativas de marcado carcter positivo. Refiere un curriculo ordinario, fomentando las adecuaciones curriculares.

Presupone una etiologa estrictamente personal de las dificultades de aprendizaje o de desarrollo. Implicaciones de carcter marginal, segregador. Conlleva referencias implcitas de curriculos especiales

Adecuaciones curriculares

Se entiende por currculo el conjunto de objetivos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada uno de los niveles y etapas, ciclos, grados y modalidades del Sistema Educativo que regula la prctica docente

Gallardo y Gallardo (1993) puntualizaron lo siguiente. El currculo de ofrece como un marco terico reflexivo. Los elementos que lo conforman se apoyan en dos supuestos: Intencin y actuacin Debe perseguir modelos de enseanza flexibles y abiertos a ls caractersticas individuales. Considerar que todos los elementos materiales del currculo seran todos aquellos que rodean al alumno.

 Las adecuaciones curriculares son las estrategias de intervencin ms importantes para dar respuesta a las necesidades educativas.

Pueden referirse a modificaciones en la metodologa o en actividades de enseanzaaprendizaje, cambios en el tiempo previsto para alcanzar metas, priorizando objetivos o contenidos ; eliminacin y/o introduccin de algn otro.

Integracin educativa.
La integracin educativa debe basarse en principios como: Normalizacin.- posibilidad de que un nio con algn tipo de deficiencia desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible (Legislacin de Dinamarca. Nirjel, .menciona: ...ritmo normal de la semana, desayuno en hora promedio, vestirse como el promedio, hacer proyectos como el promedio, asistir a una escuela regular como el promedio......

 Individualizacin.- que el alumno con necesidades educativas desarrolle su proceso educativo en un ambiente lo menos restrictivo posible, lo ms normalizado posible. Sectorizacin.- Los alumnos con necesidades educativas recibirn la atencin que precisan dentro de su medio ambiente natural, es decir, los apoyos y servicios se organizarn de tal forma que lleguen all donde se produzca la necesidad.

1.

La integracin es una filosofa o principio de un ofrecimiento de servicio educativo que se pone en prctica mediante la provisin de una variedad de alternativas instructivas y de clases, que son apropiadas al plan educativo, para cada alumno, permitiendo la mxima integracin instructiva, temporal y social entre alumnos con necesidades educativas especiales y sin ellas. Por todo ello en necesario tomar en cuenta una serie de premisas: Es un proceso complejo y depende de muchas circunstancias: del propio nio, de la Escuela y de la familia. Cada caso requiere un estudio y un tratamiento determinado.

2.- Existen distintas situaciones o modalidades de integracin, no siempre ser posible que el alumno se integre en una aula ordinaria de un colegio ordinario; esto es lo ideal, hacia donde se debe tender, pero habr casos siempre que por diversas circunstancias, su modalidad se integracin deba ser otra. 3.- La ubicacin de un nio en un lugar o ambiente determinado ser por siempre, sino que, mediante revisiones peridicas se intentar proporcionarle situaciones que supongan un mayor nivel de integracin. 4.- Este proceso de integracin se inicia con una valoracin e identificacin de las necesidades del alumno.

5.- Lo anterior emparejado con proporcionarle material, adaptaciones curriculares etc, que le permita un mayor desarrollo. 6.- No supone la integracin una simple ubicacin fsica en el ambiente menors restrictivo posible, sino que significa una participacin activa en la tareas escolares, que le proporcionen la educacin diferenciada que precise, apoyandose en las adaptaciones y medios que sean pertinentes para cada caso.

Formas de integracin
Soder defici los distintos grados que se podran dar de integracin:
1. 2. 3. 4. Integracin Integracin Integracin Integracin fsica. funcional. social. a la comunidad

Condiciones para una integracin educativa.

Algunos factores dignos de mencionar son: Antes de una generalizacin, es necesario establecer programas y experiencias que vayan marcando pautas en cuanto a procedimientos ms idneos para la prctica de la integracin escolar. Realizar campaas de informacin y concientizacin de la opinin pblica sobre el fenmeno de la integracin. Programas adecuados de atencin temprana y educacin infantil. Cambios y renovacin de programas de educacin.

 Reduccin de la proporcin alumno/profesor por cada aula, Un diseo curricular nico y flexible, que permiota las oportunidades de realizar adecuaciones curriculares. Supresin de barreras arquitectnicas y adaptacin de escuelas ordinarias a las necesidades de los diferentes alumnos. Dotar a las escuelas de recursos humanos, materiales y didcticos que sean necesarios. Una buena comunicacin entre la escuela y el mbito social. La formacin y el perfeccionamiento del profesorado y dems profesionales relacionados con la integracin escolar, as como de buena disposicin de parte de todos para trabajar en equipo.

El profesor de apoyo
El profesor de apoyo es el que presta su atencin profesional a aquellos alumnos con necesidades educativas, a travs de estrategias que facilite su aprendizaje. Su tarea consiste en proporcionar estrategias pedaggicas dentro de saln de clase y fuera de ste. Debe colaborar con el profesor titular para la orientacin de cmo integrar al menor al saln de clases. Llevar un seguimiento de los avances de cada nio integrado.