Clima Social Escolar en alumnos del tercer grado de secundaria de la Institucin Educativa No.

Jos Kemper del distrito de San Martin de Porres, Lima 2012.

Presentado por :

Julio 2012

Planteamiento del Problema

(Se recomienda presentar un esquema de planteamiento del problema)

Formulacin del problema

Cul es el grado de clima social escolar en alumnos del tercer ao de secundaria de la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar Nacional del Distrito de San Martin De Porres?

Objetivos
Determinar el grado de clima social escolar que presentan los alumnos del tercer ao de secundaria de la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar del distrito de San Martin de Porres.

Objetivos especficos

(Si los hubieran)

Identificar el grado de percepcin en cuanto a la dimensin de Relacin que presentan los alumnos del tercer ao de secundaria de, la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar del distrito de San Martin de Porres, segn la Escala del Clima escolar en el centro escolar. Identificar el grado de percepcin en la dimensin de Autorrealizacin que presentan los alumnos del tercer ao de secundaria de la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar del distrito de San Martin de Porres, segn la Escala del Clima escolar en el centro escolar. Identificar el grado de percepcin de Estabilidad que presentan los alumnos del tercer ao de secundaria de la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar del distrito de San Martin de Porres, segn la Escala del Clima escolar en el centro escolar. Identificar el grado de percepcin en la dimensin de Cambio que presentan los alumnos del tercer ao de secundaria de la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar del distrito de San Martin de Porres, segn la Escala del Clima escolar en el centro escolar. Identificar el grado de percepcin de clima social escolar de cada sub escala que presentan los alumnos del tercer ao de secundaria de la Institucin Educativa No. 2029 Simn Bolvar del distrito de San Martin de Porres, segn la Escala del Clima escolar en el centro escolar

Justificacin
Como se sabe la escuela no es nicamente el lugar donde los alumnos aprenden, sino adems pasan gran parte de su tiempo en ella, la escuela es un lugar donde existen personas con diferentes carcteres, en la cual deben de convivir y saber adaptarse a ese medio social que se vive, a ese clima escolar que se vive tan diferente al ambiente familiar, donde la relacin supuestamente esta llena de afectividad. De alguna manera el clima del colegio sustituye al clima familiar, donde perciben al docente como a sus padres y sus compaeros como a sus hermanos.

Antecedentes :1 sola mica

Marco Terico: 1 sola mica

Esquema al estilo de un Mapa Conceptual

MARCO METODOLOGICO
Variables 3.1.1. Definicin conceptual. Clima escolar: conjunto de caractersticas psicosociales de un centro educativo, determinado por todos aquellos factores o elementos estructurales, personales y funcionales de la institucin.

Definicin operacional. Sern los puntajes obtenidos con la escala de Clima Social en el Centro Escolar (CES). Dimensiones. Relaciones Autorrealizacin Estabilidad Cambio

Tipo de estudio

Tipo de estudio Descriptivo (Fundamentar) Diseo de estudio. No-experimental/transeccional (Fundamentar) Poblacin ,muestra, muestreo Muestra: Poblacional o censal 100% de estudiantes en formacin docente la I.E. n 2029 Simn Bolvar La muestra qued conformada por 100 alumnos .

Tcnicas y procedimientos de recoleccin de datos

Ficha de datos personal Escala de clima social escolar ( CES). Elaborada por Moos y Trickett (1984) Adaptada por Edmundo Arvalo( 2002). 90 tems . Cuatro dimensiones. Relaciones Autorrealizacin Estabilidad cambio Nueve sub escalas .

Aplicada a 612 alumnos Validez : rPearson 0.98

METODO DE ANALISIS DE DATOS

Procesamiento de datos : SPSS 18.0 Descripcin del grado de clima escolar: Frecuencias , porcentaje Media aritmtica Estadstica Inferencial (Precisar)

Resultados
Mximo: 10 micas, ideal: 5 (Presentar los resultados teniendo en cuenta los objetivos y lasa hiptesis si las hubieren. Si hay hiptesis presentacin los datos de su confirmacin o su rechazo).

Conclusiones

Sugerencias