EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI LICENCIATURA PLENA EM FSICA - 1 BLOCO POLTICA EDUCACIONAL E ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA JOS ADERSINO ALVES DE MOURA

O QUE EDUCAO PROFISSIONAL?

o processo educativo vinculado com o meio profissional.

No Brasil, regido pela Lei de Diretrizes e Bases da

Educao (Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996), complementada pelo Decreto 2208, de 17 de abril de 1997 e reformado pelo Decreto 5154, de 23 de julho de 2004, etc.
O principal objetivo da educao profissional a

criao de cursos que voltados ao acesso do mercado de trabalho, tanto para estudantes quanto

QUAIS OS NVEIS DE EDUCAO PROFISSIONAL ?

H

trs nveis de a legislao brasileira:

educao

profissional

segundo

Nvel bsico: Voltado para estudantes e pessoas de qualquer

nvel de instruo. Pode ser realizado por qualquer instituio de ensino.

Nvel tcnico: Voltado para estudantes de ensino mdio ou

pessoas que j possuam este nvel de instruo. Realizado apenas por instituies de ensino mdio, com autorizao prvia das secretarias estaduais de educao.
Nvel tecnolgico: Voltado para pessoas que queiram cursar

um ensino superior tecnolgico. Realizado apenas por

QUANDO COMEOU O ENSINO PROFISSIONAL NO BRASIL ?

A educao profissionalizante teve incio no perodo colonial

(1809) atravs das Corporaes de Ofcio que tinham o objetivo de promover mo-de-obra em algumas ocupaes na rea de fundies, oficina de ourives e tipografia.
Logo com a intensificao do processo industrial e abertura

de novas fbricas surgiram as Escolas de Fabrica, que serviram de referncia para as unidades de ensino profissional que vieram a se instalar no Brasil tempos depois.
Este aprendizado era permitido apenas para os homens

livres, isto , os escravos assumiam apenas as ocupaes de carter manual com uso de fora fsica.

ABORDAGEM HISTRICA
1809 Decreto do Prncipe Regente, futuro D. Joo VI, cria o Colgio das

Fbricas, aps a suspenso da proibio de funcionamento de indstrias manufatureiras no Brasil. Dcada de 40 do sculo XIX Construo de dez Casas de Educandos e Artfices em capitais da provncia. Segunda metade do sculo XIX Criao de sociedades civis para amparo de crianas rfs e abandonadas. As mais importantes foram os Liceus de Artes e Ofcios, dentre os quais os do Rio de Janeiro (1858), Salvador (1872), Recife (1880), So Paulo (1882), Macei (1884) e Ouro Preto (1886). 1909 O presidente Nilo Peanha instala 19 escolas de Aprendizes Artfices destinadas aos pobres e humildes, em vrios estados. Eram escolas similares aos Liceus de Artes e Ofcios, porm voltadas para o ensino industrial. 1931 Na Reforma Francisco Campos, o Decreto Federal n 19.890/31 e 21.241/32 regulamentaram a organizao do ensino secundrio. J o Decreto Federal n 20.158/31 organizou o ensino profissional comercial. 1942 A Reforma de Gustavo Capanema institue as Leis Orgnicas da Educao Nacional: do Ensino Secundrio (Decreto-Lei n 4.244/42) e do Ensino Industrial (Decreto-Lei n 4.073/42). So criadas entidades especializadas, como o Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e transformadas as antigas Escolas de Aprendizes Artfices em estabelecimentos de ensino industrial.

ABORDAGEM HISTRICA

1943 Lei Orgnica do Ensino Comercial (Decreto-Lei n. 6.141/43). Criao do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC). 1946 Lei Orgnica do Ensino Primrio (Decreto-Lei n8.529/46), do Ensino Normal (Decreto-Lei n 8.530/46) e do Ensino Agrcola (Decreto-Lei n 9.613/46). 1961 Os estabelecimentos de ensino industrial recebem a denominao de Escolas Tcnicas Federais. 1971 A Lei Federal n 5.692/71, que reformula a Lei Federal n 4.024/61, generaliza a profissionalizao no ensino mdio, ento denominado segundo grau. Transforma o modelo humanstico/cientfico em cientfico/tecnolgico. Foi adotado o Programa Intensivo de Formao de Mo-de-Obra. 1978 A Lei n 6.545 transforma a Escola Tcnica Federal de Minas Gerais, Paran e do Rio de Janeiro nos trs primeiros Centros Federais de Educao Tecnolgica (CEFET). 1994 Lei Federal n 8.948/94 cria o Sistema Nacional de Educao Tecnolgica. 1996 A Lei Federal n 9.394/96, atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), configura a identidade do ensino mdio como uma etapa de consolidao da educao bsica, preparando o educando para o trabalho e a cidadania. 1997 Decreto n 2.208/97 regulamenta a educao profissional e a separa do ensino mdio. Criao do Programa de Expanso da Educao Profissional (PROEP). 2003 A antiga Semtec/MEC, hoje intitulada Setec, inicia um processo de debates com a sociedade visando ao aperfeioamento da legislao da educao profissional e tecnolgica: certificao profissional, fontes de financiamento, a institucionalizao de um subsistema nacional da educao profissional e tecnolgica e implementao do ensino tcnico articulado ao ensino mdio, etc.

ABORDAGEM HISTRICA

Lei n.9.394/1996 Atual LDB Parecer CNE/CEB n.16/1999 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Tcnica de Nvel Mdio Resoluo CNE/CEB n.04/1999 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Tcnico de Nvel Mdio Lei n.10.172/2001 Aprova PNE Parecer CNE/CES n.436/2001 Orientao para implantar cursos superiores de Graduao em Tecnologia Parecer CNE/CP n. 29/2002 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Graduao Tecnolgica Resoluo CNE/CP n.03/2002 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduao Tecnolgica Parecer CNE/CEB n.39/2004 Atualiza DCN para a Educao Profissional Parecer CNE/CEB n.40/2004 Avaliao e Certificao Profissional Decreto n.5.154/2004 Altera Decreto n.2.208/1997 Resoluo CNE/CEB n.01/2005 Atualizao das Diretrizes Curriculares Nacionais Decreto n.5.840/2006 Institui o PROEJA Decreto n.6.301/2007 Institui o Sistema E-Tec Brasil Lei n.11.741/2008 Alteraes na LDB Educao Profissional e Tecnolgica Lei n 11.892/2008 - Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica

LEI n11.741/2008 ALTERAES NA LDB EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Altera os artigos 37, 39, 41 e 42 da Lei n9.394, de 20

de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

Redimensiona, institucionaliza e integra as aes da

educao profissional tcnica de nvel mdio, da educao de jovens e adultos e da educao profissional e tecnolgica.

LEI n11.741/2008 ALTERAES NA LDB EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Art. 37. ...

3o A educao de jovens e adultos dever articular-se, preferencialmente, com a educao profissional, na forma do regulamento.

Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento

dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
1o

Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a construo de diferentes itinerrios formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nvel de ensino. 2o A educao profissional e tecnolgica abranger os seguintes cursos:
I de formao inicial e continuada ou qualificao profissional; II de educao profissional tcnica de nvel mdio; III de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao.

3o Os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e

ps-graduao

organizar-se-o,

no

que

concerne

objetivos,

LEI n11.741/2008 ALTERAES NA LDB EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Art. 41.

O conhecimento adquirido na educao profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.

Art. 42. As instituies de educao profissional e tecnolgica,

alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de escolaridade.
Art. 2o

O Captulo II do Ttulo V da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescido da Seo IV-A, denominada Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, e dos seguintes arts. 36-A, 36-B, 36-C e 36-D:

LEI n11.741/2008 ALTERAES NA LDB EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Seo IV-A - Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste Captulo, o ensino mdio,

atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas. Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional.
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida nas

seguintes formas:
I - articulada com o ensino mdio; II - subseqente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino mdio.

Pargrafo nico.

A educao profissional tcnica de nvel mdio dever

observar:
I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares nacionais

estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao; II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;

LEI n11.741/2008 ALTERAES NA LDB EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada, prevista no

inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, ser desenvolvida de forma:

I - integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental,

sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica para cada aluno; II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais

disponveis; c) em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedaggico unificado.

Art. 36-D.

Os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao superior. Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada concomitante e subseqente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o trabalho aps a concluso, com

LEI n11.741/2008 ALTERAES NA LDB EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Art. 3o O Captulo III do Ttulo V da Lei no 9.394, de 20

de dezembro de 1996, passa a ser denominado Da Educao Profissional e Tecnolgica.

Art. 4o

Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Revogam-se os 2o e 4o do art. 36 e o pargrafo nico do art. 41 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

Art. 5o

EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO POR EIXOS TECNOLGICOS.

Na prtica, ocorreu uma mudana de foco: a educao

profissional, antes voltada para reas especficas, passa a ser agrupada em torno de fundamentos cientficos comuns, configurando os eixos tecnolgicos.
Os cursos oferecidos esto inseridos entre os eixos

tecnolgicos indicados pelo MEC: Ambiente, Sade e Segurana; Apoio Educacional; Gesto e Negcios; Hospitalidade e Lazer; Informao e Comunicao; Infraestrutura; Produo Cultural e Design; Controle e Processos Industriais; Militar; Produo Alimentcia; Produo Industrial; Recursos Naturais.

EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO POR EIXOS TECNOLGICOS.

Foram, ento, estabelecidas as seguintes naturezas, sintetizadas

em aes/verbos que mais caracterizam o conjunto de segmentos profissionais indicados:

Ambiente, Sade e Segurana Cuidar

Essas aes, fontes geradoras das bases tecnolgicas Apoio Educacional Sustentar ordenadoras dos currculos, que determinaram a Gesto e Negcios gerir reorganizao de cursos. Por exemplo, Imagem Pessoal e Hospitalidade e lazer acolher Sade eram reas distintas. Agora, a maior parte dos cursos Informao e Comunicao Comunicar pertencentes a essas duas reas encontra-se no eixo ambiente, Sade e Segurana, Infraestrutura Manter cuja natureza tecnolgica Cuidar. Produo Cultural e Design Criar

EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO POR EIXOS TECNOLGICOS.

Dispostos por eixos, os cursos possibilitam maior

interdisciplinaridade e consequentemente maior integrao do corpo docente para o planejamento das aes e aplicaes metodolgicas compatveis com as caractersticas e demandas da comunidade e dos projetos de desenvolvimento socioeconmico locais.
Assim pode-se determinar a natureza tecnolgica de

cada eixo permitindo perceber, com mais clareza, a afinidade existente entre os diferentes segmentos profissionais que compem os variados eixos tecnolgicos.

EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO POR EIXOS TECNOLGICOS.

Eixos tecnolgicos podem ser vistos como grandes

agrupamentos de aes, de aplicaes cientficas atividade humana.

Um

eixo tecnolgico teria um ncleo politcnico comum, baseado nas mesmas cincias e utilizando mtodos semelhantes. Isso significa que os processos de ensino e aprendizagem recaem sobre a tecnologia, e no mais apenas sobre a atividade produtiva.

LEI n11.892, DE 29 DE DEZEMBRO/ 2008

Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria

os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias.

CAPTULO

I DA REDE FEDERAL DE EDUCAO PROFISSIONAL, CIENTFICA E TECNOLGICA Art. 1o Fica instituda, no mbito do sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, vinculada ao Ministrio da Educao e constituda pelas seguintes instituies:
I - Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia - Institutos Federais; II - Universidade Tecnolgica Federal do Paran - UTFPR; III - Centros Federais de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca -

CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG; IV - Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais.

Pargrafo nico. As instituies mencionadas nos incisos I, II e III do caput

deste artigo possuem natureza jurdica de autarquia, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e disciplinar. Art. 4o As Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais so estabelecimentos de ensino pertencentes estrutura organizacional das universidades federais, dedicando-se, precipuamente, oferta de formao profissional tcnica de nvel mdio, em suas respectivas reas de atuao.

EDUCAO TECNOLGICA

CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA SO CURSOS SUPERIORES DE GRADUAO. OS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA PODERO SER MINISTRADOS EM UNIVERSIDADES, CENTROS UNIVERSITRIOS, FACULDADES, FACULDADES INTEGRADAS, ESCOLAS E INSTITUTOS SUPERIORES OU CENTROS DE EDUCAO TECNOLGICA PBLICOS OU PRIVADOS. O PARECER CNE/CES 436/2001 LISTA AS REAS PROFISSIONAIS COM SUAS RESPECTIVAS CARGAS HORRIAS MNIMAS. ATUALMENTE OS CURSOS SO CLASSIFICADOS EM 20 REAS PROFISSIONAIS DEFINIDAS NA LEGISLAO. OS TECNLOGOS POSSUEM FORMAO DIRECIONADA PARA APLICAO, DESENVOLVIMENTO E DIFUSO DE TECNOLOGIAS, COM FORMAO EM GESTO DE PROCESSOS DE PRODUO DE BENS E SERVIOS, ASSIM COMO CAPACIDADE EMPREENDEDORA EM SINTONIA COM O MUNDO DO TRABALHO. O EXERCCIO PROFISSIONAL DO TECNLOGO FORMADO EM CURSO SUPERIOR CONSTA NA CLASSIFICAO BRASILEIRA DE OCUPAES (CBO/2002) SOB O CDIGO N 0.29.90, COM A SEGUINTE DESCRIO: PLANEJAR SERVIOS E IMPLEMENTAR ATIVIDADES, ADMINISTRAR E GERENCIAR RECURSOS, PROMOVER MUDANAS TECNOLGICAS, APRIMORAR CONDIES DE SEGURANA, QUALIDADE, SADE E MEIO AMBIENTE. AOS EGRESSOS DOS CURSOS TECNOLGICOS FACULTADO A CONTINUAO DOS ESTUDOS NA PS-GRADUAO LATO SENSU E STRICTO SENSU.

DIFERENA ENTRE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

DADOS DO INEP (CENSO DA EDUCAO SUPERIOR DE 2004)

EM 1999 OS CENTROS DE EDUCAO TECNOLGICA E AS

FACULDADES DE TECNOLOGIA OFERECIAM 74 CURSOS. EM 2003 ESSE NMERO SUBIU PARA 495 CURSOS REPRESENTANDO UM CRESCIMENTO DE 568,9%, EM RELAO A 1999. (Fonte: Censo da Educao Superior 2004 Inep)
EM 1999, O CENSO DA EDUCAO SUPERIOR REGISTRAVA 16

INSTITUIES DE EDUCAO SUPERIOR TECNOLGICA, TODAS PBLICAS; EM 2002, O NMERO SUBIU PARA 53 E, EM 2004, PARA 144 INSTITUIES, REPRESENTANDO UM CRESCIMENTO DE 800% EM 5 ANOS.
EMBORA

NA ORIGEM ESTE MODELO DE ORGANIZAO ACADMICA FOSSE EXCLUSIVAMENTE PBLICO, EM 2004 O SETOR PRIVADO PASSOU A RESPONDER POR 66% DESTAS INSTITUIES.

AS 76.432 MATRCULAS DA EDUCAO SUPERIOR TECNOLGICA

REPRESENTAM 1,8% DO TOTAL DAS MATRCULAS DA EDUCAO

DADOS DO INEP (CENSO DA EDUCAO SUPERIOR DE 2004)

O

SETOR PBLICO COMO UM TODO REGISTROU UM CRESCIMENTO MDIO DE 11,8%, ENQUANTO O SETOR PRIVADO, APESAR DO GRANDE NMERO DE VAGAS OCIOSAS, REPRESENTOU UM CRESCIMENTO NAS MATRCULAS, DOS CURSOS TECNOLGICOS, DE 76,8% COM RELAO A 2003 .(Censo da Educao Superior 2004 Inep).

INTERESSANTE OBSERVAR QUE APENAS CERCA DE 60%

(GERAL) DOS INGRESSANTES NA EDUCAO SUPERIOR BRASILEIRA PERTENCEM FAIXA ETRIA CONSIDERADA CORRETA: 18 A 24 ANOS. ESTE PERCENTUAL TEM MOSTRADO LIGEIRO DECRSCIMO, INDICANDO QUE O INGRESSO DE PESSOAS COM MAIS DE 24 ANOS PRESENA MARCANTE NAS MATRCULAS.
ESTUDANTES COM IDADE SUPERIOR A 24 ANOS SOMAM EM

MDIA, APROXIMADAMENTE, 40% NO PAS.

NA REGIO CENTRO-OESTE INGRESSARAM 120.603 ESTUDANTES

OBRIGADO PELA ATENO !!!!