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LA ESCUELA SECUNDARIA OBLIGATORIA

Ley Nacional 26.206/06 Ley Provincial 13.688/07 Ley de Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes 26.061 Ley de la Promocin y Proteccin Integral de los Derechos de los Nios Prov. de Buenos Aires 13.298

INICIOS DE LA ESCUELA MEDIA


Modernidad: * La Facultad de las Artes como

propedutica de cualquier otra facultad; como paso previo a la continuidad en los estudios superiores. * Los gremios crean sus propias escuelas; en ellas se ensea aquellos saberes tiles y necesarios para el trabajo y el comercio. Formacin Laboral

EL NIVEL MEDIO EN ARGENTINA


Surge con Mitre en 1863 (Nacional Bs. As.) sin la impronta clasista de otros pases, aunque en los hechos termina siendo de acceso casi exclusivo para las clases altas.
Progresivamente las clases medias presionan para poder ingresar, aunque esto tardar en consolidarse

Siguiendo a Tedesco: La educacin secundaria no cumpla tanto una funcin econmica de preparacin de mano de obra que la Argentina agroexportadora necesitara- sino ms bien un papel poltico: formar a ese grupo selecto de poblacin que luego accedera a los estudios superiores en la universidad y llegara, por medio de ella, a desempear funciones de gobierno

PERFIL DE LA SECUNDARIA DECIMONNICA - Reservada a los hijos de la elite - Excluyente - Distribua un conjunto de saberes de carcter eminentemente humanista y enciclopedista. Las materias abarcaban las Letras, las Humanidades, las Ciencias Morales y las Ciencias Exactas - Aos ms tarde, las concepciones modernas de las humanidades y las disciplinas cientficas iran ganando terreno, sin que las orientaciones prcticas o productivas lleguen a alcanzar un lugar de importancia en los contenidos.

LA SECUNDARIA PROVINCIAL
Sobre estas bases, se cre el 25 de febrero de 1885 el Colegio Provincial de La Plata, con un plan de estudios de seis aos de fuerte carcter humanista y enciclopedista. Los contenidos estaban alejados de orientaciones prcticas y, salvo algunas excepciones, tampoco se brindaban cualificaciones tcnicas para el desempeo de papeles polticos (Legarralde, 1999) sino una formacin general y preparatoria para la universidad.

Principios del siglo XX


Con el fuerte aporte inmigratorio, el avance econmico argentino y el crecimiento de la clase media, aumenta la presin y los avances de clases medias y populares en cuanto al acceso al sistema educativo (Ley Linez, Reforma Universitaria, etc.). Saavedra Lamas, por su parte, intenta instalar una secundaria con formacin laboral que no habilita para acceder a la universidad pero s para ingresar a aquellos nuevos puestos de trabajo que se crean

La escuela media en el siglo XX


El currculum humanista sobrevivi a lo largo del siglo XX y nunca termin de articularse a la formacin laboral Prevaleci su carcter preparatorio para la universidad Slo durante el peronismo, y sin que se afectara el bachillerato de raz mitrista, se intentaron circuitos alternativos por fuera de la rbita del Ministerio de Justicia e Instruccin Pblica, como las escuelas fbrica, que promovan el vnculo educacin - trabajo Pasado este perodo, el valor del trabajo se reformulara hacia el desarrollo econmico de la sociedad y la formacin de recursos humanos

Durante el perodo de la dictadura militar fue objeto de poltica represiva

- Poltica de los 90: a) descentralizacin del sistema sin implementar mecanismos de compensacin: genera mayor desigualdad b) exclusin interna y externa c) discriminacin educativa en un contexto de mayor exclusin d) fragmentacin del sistema

La fragmentacin del Nivel Medio


De un proceso histrico extenso y complejo, hoy tenemos numerosas escuelas secundarias a lo largo de todo el pas y de toda la provincia No obstante, en realidad, debiramos hablar, debido a su fuerte fragmentacin y segmentacin, de mucho ms que una secundaria

LEY DE EDUCACIN PCIAL. 13.688


La Provincia, a travs de la D.G.C.yE. tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educacin integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social en el ejercicio de este derecho, con la participacin del conjunto de la comunidad educativa (Art.5)

El Nivel Medio hoy en la Provincia


ste se encuentra en un proceso de cambio para generar las condiciones para garantizar la plena vigencia del derecho social a la educacin consagrado en la Leyes de Educacin Nacional (2006) y Provincial (de 2007). Uno de los pilares para el acceso a dicho derecho reside en el establecimiento del carcter obligatorio de la educacin secundaria con igualdad de oportunidades y posibilidades en todo el territorio provincial

COMPLEJIDAD DEL SISTEMA PROVINCIAL


Datos cuantitativos del Nivel Secundario hoy: 2174 Escuelas Secundarias Bsicas 738 Escuelas de Educacin Media 225 Escuelas de Educacin Tcnica 53 Escuelas de Educacin Agraria 33 Centros para la Produccin Total Este Universo involucra: 1.113.745 Alumnos 41.902 Secciones 108.500 Docentes

Complejidades de Secundarias Bsicas 80 Escuelas con extensin de jornada a 8 horas 52 Escuelas con 6 aos (4to. Incorporado en 2008) 242 Escuelas con anexos o extensiones 4 Escuelas con residencia 1 Escuela hogar

Complejidad de las escuelas

Complejidades de Escuelas Medias 5 Escuelas de Arte 5 Escuelas en contexto de encierro (adolescentes) 19 Escuelas en contexto de encierro (adultos) 38 Escuelas de Adultos (solo bachilleratos) 2 Escuelas con residencia 67 Escuelas con Trayectos Tcnicos Profesionales 408 Escuelas con Itinerarios Formativos

PLAN ESTRATGIO Direccin Pcial.de Educ.Secundaria


1. La articulacin y la promocin de la escuela secundaria 2. La construccin de la identidad de la escuela secundaria obligatoria, 3. La inclusin en la escuela secundaria de todos y todas los/las adolescentes, jvenes y adultos. 4. La promocin y profundizacin del gobierno democrtico de las escuelas secundarias 5. La comunicacin institucional para el intercambio entre los distintos niveles de conduccin de la educacin secundaria

FINALIDAD ESCUELA SECUNDARIA

* Desarrollo de una ciudadana activa

* Continuidad de los estudios superiores * Vinculacin con el mundo del trabajo.

El desafo de la democratizacin y la transformacin impone abordar algunas cuestiones:


Recuperar la visibilidad del alumno como sujeto de derecho y su participacin en la vida institucional

Recuperar la centralidad del conocimiento


Establecer un nuevo dilogo con los saberes a ser
transmitidos

Incluir variados itinerarios pedaggicos, espacios


y formatos para ensear y aprender

Revisar integralmente la problemtica


de la evaluacin