Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin Escuela de Comercio Y Admistracin

Por: Lisseth Grijalva

Perspectivas tericas
La influencia de la teora evolucionista en la ciencia y el pensamiento humano ha sido constante desde que fuera formulada por primera vez a mediados del siglo XIX, y la psicologa no ha sido inmune a dicha influencia.
En este trabajo presentamos una nueva aproximacin al estudio evolucionista del comportamiento, llamada Psicologa Evolucionista del Desarrollo (PED), que se ocupa de los sistemas psicolgicos que son objeto de desarrollo humano.

Por lo tanto, examinaremos las premisas bsicas de cinco perspectivas tericas amplias cada una de las cuales ha tenido un efecto importante sobre la ciencia del desarrollo humano; el enfoque: Psicoanaltica (que se concentra en las emociones y pulsiones inconscientes). Del aprendizaje (estudia la conducta observable). Cognoscitiva (que analiza los procesos del pensamiento) Evolutiva/Socio biolgica (que considera los fundamentos evolutivos y biolgicos de la conducta).

Contextual (la cual enfatiza el impacto del contexto histrico, social y cultural).

Cinco perspectivas del Desarrollo Humano

Perspectiva Teoras importantes Creencias bsicas La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a travs de una serie de crisis o alternativas crticas.

Teora psicosexual de Freud Psicoanaltica Teora psicosocial de Ericsson

Conductismo o teora tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson) Del Aprendizaje Teora del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura)

Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta. La gente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.

Cognoscitiva

Evolutiva/socio biolgica

Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el Teora de etapas cognoscitivas de Piaget pensamiento. La persona inicia el Teora del Procesamiento de la desarrollo de manera activa. Informacin Los seres humanos son procesados de smbolos. Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los perodos crticos o sensibles; son Teora de apego de Bowlby y Ainsworth importantes las bases biolgicas y evolutivas de la conducta y la predisposicin al aprendizaje. El desarrollo ocurre a travs de la interaccin entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales Teora bioecolgica de Bronfenbrenner entrelazados de influencias, del Teora sociocultural de Vygotsky microsistema al cronosistema El contexto sociocultural es central para el desarrollo.

Contextual

El enfoque Psicoanaltico
Sigmund Freud, mdico Viens, vivi de 1856 a 1939. Este pensador revolucionario desafi de las ideas prevalecientes acerca de la naturaleza humana al proponer que somos impulsados por motivos y conflictos de los que en gran medida no nos percatamos y que nuestras personalidades son moldeadas por nuestras primeras experiencias en la vida.

La teora Psicosexual de Freud

Freud concluy que el desarrollo humano es un proceso conflictivo: como criaturas biolgicas, tenemos instintos sexuales y agresivos bsicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta que muchos de estos impulsos son indeseables y deben ser reprimidos. TRES COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD

El ello; es todo lo que est presente al nacer. Su nica funcin en satisfacer los instintos biolgicos innatos y tratar de hacerlo de inmediato. El yo; es el componente racional consciente de la personalidad que refleja las capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar que estn surgiendo en el nio. El componente final de la personalidad, o supery; es el asiento de la conciencia. Surge entre los tres y los seis aos de edad a medida que los nios internalizan (adoptan como propios) los valores y normas morales de sus padres.

ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGN LA TEORA DE FREUD

Etapa Psicosexual Oral 1 ao Edad Nacimiento Descripcin

El instinto sexual se encuentra en la boca, que los bebes obtienen placer e actividades orales como chupar, masticar y morder.
La miccin y defecacin voluntarias se convierte en los mtodos primordiales de satisfacer el instinto sexual. Los procedimientos de entrenamiento para el control de esfnteres producen serios conflictos entre los nios y los padres. En esta etapa el nio, obtiene el placer de la estimulacin genital. Los nios desarrollan un deseo incestuoso por el progenitor del sexo opuesto (llamado complejo de Edipo en los nios y complejo Electra en las nias).

Anal

1 - 3 aos

Flica

3 - 6 aos

Latencia

Genital

Los traumas de la etapa flica causan conflictos sexuales que sern reprimidos e impulsos sexuales que sern re canalizados hacia el trabajo escolar y juego vigoroso. El 6 - 11 aos yo y el supery continan desarrollndose a medida que el nio obtiene ms capacidad de solucin de problemas en la escuela e internaliza valores sociales. La pubertad provoca un nuevo despertar de los impulsos sexuales. En esta etapa los adolescentes deben aprender cmo expresar estos impulsos en formas socialmente 12 aos a adulto aceptables. Si el desarrollo ha sido sano, el instinto sexual maduro se satisface mediante el matrimonio y la crianza de los hijos.

El enfoque del Desarrollo Cognoscitivo

Ningn terico ha contribuido ms a nuestra compresin del pensamiento de los nios que Jean Piaget (1896-1980), un suizo que comenz a estudiar el desarrollo intelectual durante la dcada de 1920.

Piaget pronto descubri que estaba interesado en las respuestas incorrectas de los nios que las correctas. Not primero que los nios ms o menos de la misma edad producan las mismas clases de respuestas errneas. Comenz a entender que los nios pequeos no slo son menos inteligentes que los nios mayores, sino que sus procesos de pensamiento son completamente diferentes. Piaget estableci entonces su propio laboratorio y pas 60 aos explorando el curso del crecimiento intelectual e intentando determinar cmo los nios avanzan de un modo (o etapa) de pensamiento a otro.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET

Edad aproximada Etapa Esquemas o mtodos representar la experiencia bsicos para Desarrollos principales

Nacimiento a 2 aos

Sensorio motora

Los bebs adquieren un Los bebs aplican sus capacidades sensoriales sentido primitivo del yo y motoras para explorar y obtener una aprenden que los objetos compresin bsica del ambiente. Al nacer, slo continan existiendo tienen reflejos innatos con los que enfrentan al cuando estn fuera de la mundo. vista y producen imgenes o esquemas mentales.

2 a 7 aos

Pre operacional

Los nios usan el simbolismo (imgenes y lenguaje) para representar y comprender diversos aspectos del ambiente.

Los nios incrementan su imaginacin en sus actividades ldicas. En forma gradual comienzan a reconocer que las otras personas siempre perciben el mundo como ellos.

7 a 11 aos

Los nios adquieren y utilizan operaciones Operaciones Concretas cognoscitivas (actividades mentales componentes del pensamiento lgico)

Los nios ya no son engaados por las apariencias. Paulatinamente adquieren mayor eficiencia para inferir los motivos por medio de la observacin del comportamiento de otros y las circunstancias en las que ocurre

11 aos adelantar

El pensamiento lgico ya no esta limitado a lo concreto u observable. Los Las operaciones cognoscitivas de los adolescentes disfrutan adolescentes son reorganizadas en forma que les ponderando cuestiones en Operaciones Formales permite operar sobre las operaciones (pensar hipotticas y, como respecto al pensamiento). En esta etapa el resultado, pueden pensamiento es sistemtico y abstracto. convertirse en seres idealistas. Son capaces de aplicar el razonamiento deductivo sistemtico.

La Teora de Erikson del Desarrollo Psicosocial

Nacido en Dinamarca, fue criado en Alemania, y pas gran parte de su adolescencia vagando por toda Europa. Despus de recibir su ttulo profesional. Ericsson se traslad a Estados Unidos, donde investig a estudiantes universitarios, combatientes, trabajadores por los derechos civiles del sur e indgenas americanos. Luego de haber observado muchas semejanzas y diferencias en el desarrollo entre estos grupos sociales diversos, no es sorprendente que Ericsson hiciera hincapi en los aspectos social y cultural del desarrollo en su propia teora psicosocial.

ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIKSON Y FREUD

Edad aproximada Etapa o crisis psicosocial de Erikson

Punto de vista de Erikson :

Hechos significativos e influencias sociales

Etapa freudiana correspondiente

Nacimiento a 1 ao

Confianza bsica Los bebs deben aprender a confiar en otros contra desconfianza para que atiendan sus necesidades bsicas.

Oral

1 a 3 aos

Los nios deben aprender a ser Autonoma contra autnomos alimentarse y vestirse solos, vergenza y duda cuidar de su propia higiene, etc.

Anal

3 a 6 aos

Los nios intentan actuar como adultos y Iniciativa contra culpa tratarn de aceptar responsabilidades que estn ms all de su capacidad. Los nios deben dominar habilidades contra sociales y acadmicas importantes. ste es un periodo en el que el nio se compara con sus compaeros.

Flica

6 a 12 aos

Laboriosidad inferioridad

Latencia

12 a 20 aos

Identidad contra confusin de roles

Esta es la encrucijada entre la infancia y la madurez. El adolescente intenta resolver el interrogante Quin soy? Los adolescentes deben establecer identidades sociales y ocupacionales bsicas o permanecern confusos acerca de los roles que desempearan como adultos. La tarea primordial en esta etapa es formar amistades fuertes y lograr un sentido de amor y compaerismo (o una identidad compartida) con otra persona.

Genita Inicial
(adolescencia)

20 a 40 aos (adulto joven)

Intimidad contra aislamiento

Genital

40 a 65 aos (edad adulta media)

En esta etapa, los adultos enfrentan las tareas de incrementar su productividad en su trabajo y educar a sus familias y Generatividad contra ocuparse de otro modo de las necesidades estancamiento de los jvenes. Los agentes sociales significativos son el cnyuge, los hijos y las normas culturales. El adulto mayor mira la vida retrospectiva, vindola ya sea como una experiencia significativa, productiva y feliz o una decepcin importante llena de promesas sin cumplir y metas sin realizar.

Genital

Vejez

Integridad del yo contra desesperacin

Genital