UNA PROPUESTA DE LECTURA DE UNA TRILOGA DE LITERATURA FANTSTICA

Serie: LA MAGIA VIKINGA Autora: Anna Ciddor Propuesta elaborada por: Patricia Calonje Daly

LA RUNA SECRETA
(TEXTO EJE)
Ttulo: La Runa Secreta Autora: Anna Ciddor Traductora: Joan Soler Editorial: Ediciones B Coleccin: La Escritura Desatada Triloga: La Magia Vikinga Edicin: 2003. Ttulos de la triloga: La Runa Secreta El Pas del Hielo El Hechizo del Lobo.

CRITERIOS DE ESCOGENCIA DE LA OBRA

Por su valor literario: por el tratamiento de la temtica, por la caracterizacin de los personajes que propone y porque su trama incentiva en nios y nias la imaginacin. Permite el conocimiento de la literatura fantstica. Habla del valor de la amistad entre dos nios que pertenecen a mundos diferentes, que reconocen sus diferencias y que las respetan.

CRITERIOS DE ESCOGENCIA DE LA OBRA

Permite conocer las artes propias de las culturas antiguas, tal como sucede con la del pueblo vikingo, en el que la magia, la creencia en los poderes sobrenaturales y el contacto con las fuerzas ocultas hacan parte de la vida cotidiana de sus habitantes.

SU AUTORA

Escritora australiana Tiene ms de cuarenta y cinco obras de no ficcin incluida la serie Australia en el siglo veinte. Con La runa secreta la primer obra de la triloga Magia Vikinga se inici en los libros de ficcin. Lee y escribe desde muy temprana edad. Su mayor pasin es la historia. En los inicios de su actividad profesional fue profesora de matemticas, pero luego decidi dedicarse a lo que ms le gustaba: escribir.

ANNA CIDDOR

DE QU TRATA LA HISTORIA?
Es la historia de dos nios, Thora y Oddo, que fueron intercambiados al nacer. Este cambio es, precisamente, el que genera el mayor inters para el lector. Thora forma parte de una familia de magos, quienes la consideran torpe por ser incapaz de aprender y practicar la magia, y Oddo debe ocultar sus poderes en medio de una familia de sencillos campesinos que cultivan la tierra. Los dos nios se conocen, se hacen amigos y descubren la manera de ayudarse mutuamente y de vivir innumerables aventuras. Thora aprende los secretos de las runas para enserselos a Oddo y l, por su parte, ensea a Thora el arte de sembrar y cosechar los frutos y flores del campo. El desconocimiento de Thora sobre la magia produce un conjuro contrario al esperado, lo cual genera un maleficio que, gracias a los experimentos de Oddo, logran deshacer.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Antes de la lectura

Invitar a los nios o jvenes a leer una triloga titulada Magia Vikinga que alude a la vida del pueblo que lleva este nombre. Indagar sus conocimientos previos sobre el origen, la cultura, las formas de organizacin y de vida, y las costumbres de este pueblo. Explorar si han visto pelculas o documentales sobre este pueblo. Examinar la portada de cada uno de los tres libros que componen la triloga: La runa secreta, el Hechizo del lobo, el pas del hielo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Antes de la lectura Conversar en torno a las respuestas dadas a las siguientes preguntas: Porqu creen que la triloga se titula Magia Vikinga? Qu relacin hay entre los tres ttulos? Qu relacin hay entre los tres ttulos y el ttulo de la triloga?

Presentar el primero de los libros de esta triloga: La runa secreta. Indagar sobre el significado del ttulo, si los estudiantes conocen la palabra runa. Si es as considerar todas las hiptesis sobre los diferentes significados de la misma para discutirlos. Si no la conocen, consultar su significado, llevando a cabo una indagacin asistida y comentada a partir de diccionarios o de Internet. Analizar el valor de la presencia de las runas en el pueblo vikingo.

Leer la definicin de runa que hay en el libro al inicio y contrastarla con las que han encontrado.
Conoce alguno de los estudiantes otro libro o una pelcula en la que se hable de runas?

Mencionar los paratextos ms importantes de la obra La runa secreta: ttulo, autora, editorial, coleccin a la que pertenece, ao de edicin. Indagar si los estudiantes conocen el valor de los paratextos que aparecen en la portada y en el interior de la obra y el sentido de su inclusin. Es importante comentar el valor del autor, ilustrador y del traductor.

Anticipar el contenido de la obra a partir de los elementos presentes en la portada y en la contraportada. De qu podr tratar una historia con un ttulo como el que tiene esta obra? Conoce alguno un libro o una pelcula en la que se hable de runas? Discutir estas anticipaciones y consignarlas por escrito para su posterior verificacin (su aceptacin o su descarte).

Proponer a los estudiantes leer el ndice de la obra para suscitar nuevas predicciones acerca de su contenido. Pedir a cada estudiante consignar por escrito sus anticipaciones. Contrastarlas con las formuladas anteriormente. Solicitarles observar la primera pgina del libro para identificar el texto que aparece escrito inmediatamente despus del ttulo de la obra. Indagar si pueden leerlo y si saben lo que quiere decir. Pedir a los estudiantes que lean la pgina en que se alude a los mensajes secretos de las runas y se vuelve a incluir el mismo texto que aparece en la pgina primera.

Hablarles a los estudiantes del alfabeto futhark y pedirles que vayan a la ltima pgina del libro donde est incluido ste. Solicitarles elaborar una carta en futhark dirigida a la autora en la que comenten sus expectativas sobre la lectura de la triloga. El proceso implica conocer cmo se elabora una carta, su estructura, llevar a cabo su composicin, su correccin a travs de sucesivas reescrituras. Luego traducirla al futhark.

Durante la lectura

Sugerir a los estudiantes considerar los ttulos de los tres primeros captulos contenidos en el ndice para anticipar de qu puede tratar cada uno. Predecir lo relativo al primero de ellos: Nios intercambiados. Luego pensar su relacin con los dos captulos siguientes: Thora y Oddo. Dado que la comprensin de un texto pasa, entre otros, por conocer el significado de los trminos utilizados, indagar si el grupo conoce el de algunos ttulos, as, por ejemplo: Magia en el tmulo, La piedra rnica Plata y especia, El Cormorn, Vspera del solsticio de verano.

A partir de la segunda sesin organizar la lectura del libro de manera que se lean dos o tres captulos en una y en la siguiente se converse en torno a lo ledo. Para lograrlo, si no se tiene el nmero de ejemplares requeridos, se entregarn fotocopias a los estudiantes de los captulos ledos. Dedicar la primera sesin a la lectura en voz alta del primer captulo. Conversar con los estudiantes en torno a las consecuencias que tiene para Thora y Oddo haber sido intercambiados. Qu sentimientos, imgenes, les suscita la historia?

Una vez terminado el primer captulo proponer una conversacin en torno a preguntas como las siguientes: Cmo son las relaciones entre las familias de los dos nios recin nacidos? En el primer captulo el narrador menciona que la recin nacida se llamar Thora. Dice algo del nombre del nio? Qu papel cumple Gyda la Comadrona en el inicio de la historia? A partir de la lectura de este primer captulo es posible saber la razn por la que fueron intercambiados los nios? Permite la lectura del primer captulo saber la razn por la cual los dos nios recin nacidos fueron intercambiados? Una vez terminado el dilogo, pedir a los estudiantes comentar sus impresiones sobre los momentos que les hayan generado mayor tensin durante la lectura en voz alta de cada captulo.

Qu persona o personas estaban enteradas del intercambio que hizo Gyda de ambos nios? Pensar en las consecuencias que tendr en la vida de ambos nios el hecho de haber sido intercambiados. Creen ustedes que algn da sabrn ambos nios su origen? Logran imaginarse cmo ser el momento en que descubran que fueron intercambiados?

Es importante llamar la atencin de los estudiantes sobre la manera como el narrador cuenta la historia. Sabe mucho o poco sobre los personajes? Con su forma de narrar logra mantener la tensin del lector? Logra con su forma de narrar que el lector se forme imgenes sobre los aspectos, personajes, espacios, a los que alude? Igualmente es necesario identificar los espacios en los que se realiza la historia y hablar de su importancia en la narracin. Es clave tambin hacer lo propio con las temporalidades. Hay marcadores que revelen el paso del tiempo en la historia? Por ltimo, es importante tambin identificar cul es el personaje que ms le gusta a cada estudiante y las razones en las que fundamenta su preferencia.

Entre las actividades que se pueden proponer a los estudiantes en cada sesin estn:

Pedirles indagar sobre la cultura escandinava, su mitologa y su relacin con las artes adivinatorias a travs de las runas.
Proponerles la escritura de una carta a un ser querido en alfabeto Furthak. El proceso implica conocer la estructura del texto carta, llevar a cabo su composicin y su correccin a travs de sucesivas escrituras y luego su traduccin. Proponerles realizar una mesa redonda para conversar acerca de lo que significa para un nio o un joven tener que actuar frente a su familia en circunstancias similares a las vividas por Thora y Oddo.

En las siguientes sesiones continuar la lectura de los captulos, solicitando a los estudiantes hacer anticipaciones antes de su lectura. Solicitar igualmente que hagan recapitulaciones. En cada sesin es importante explorar el significado de trminos, de expresiones que no se conocen. Igualmente comentar las metforas que le llamen la atencin a los participantes.

Para despus de la lectura Pedir al grupo realizar una indagacin acerca de las diferentes artes adivinatorias. Pueden organizarse en pequeos grupos y cada uno averiguar sobre el zodaco, el tarot, las runas y el I Ching, entre otras artes. Sugerir a los estudiantes traer al saln diferentes textos que tengan que ver con las artes adivinatorias y realizar un juego de roles: los adivinos y aquellos que quieran conocer acerca de su futuro. Dedicar una sesin a hablar de la obra leda a partir de preguntas como las siguientes:

Para despus de la lectura

Hubo algo que le gustara particularmente de la obra leda? Qu fue lo que ms le llam la atencin de la misma? Hubo algo que le disgustara? Hubo partes de la obra que le aburrieron? Hubo partes a las que no les puso atencin? Porqu tom esta actitud? Qu le hubiera gustado que ocurriera que no fue incluido en la obra? Hubo algo que le desconcertara en la lectura? Identificar si hubo prrafos que parecieron extraos, si encontr algo nunca visto en otro libro. Identificar si not incongruencias o aspectos que lo tomaran por sorpresa.

UN ITINERARIO DE
LECTURA
Seleccin de otros textos que guardan estrecha relacin con la obra seleccionada cuya lectura y reflexin amplan la comprensin de la obra e incentivan el deseo de profundizar en torno a uno o varios aspectos de la misma.
Textos complementarios

El hechizo del lobo El pas del hielo

EL HECHIZO DEL LOBO

Es la segunda parte de la triloga de Anna Ciddor. En esta historia, los dos nios deben enfrentar por separado un gran reto: conseguir la manera de pagar los tributos del rey. A cada uno le ha sido confiada una tarea propia de adultos, por lo que ambos se convierten en salvadores de sus familias. Thora logra vender sus pcimas y conseguir el suficiente dinero para pagar los tributos, y Oddo, parte en compaa de la nia a un largo viaje donde pondrn a prueba su valor, su solidaridad y su ingenio. Gracias a la ayuda de un lobo al que Oddo le salva la vida, los nios logran preservar las posesiones de sus familias.

EL PAS DEL HIELO

Es el ltimo libro de la triloga. En esta obra siguen las aventuras de Oddo y de Thora, pero esta vez hay un enfrentamiento con los vikingos del norte, habitantes de Finlandia. El viaje ser a Irlanda, donde los vikingos se han ido apoderando de las tierras y donde War, su rey, ejerce el poder.
Thora conoce a Dngal, un muchacho irlands que ha sido convertido en esclavo de Grimmr y se hacen amigos. Oddo tambin termina siendo amigo de Dngal y los dos nios lo ayudan a regresar a su hogar.

CRITERIOS DE ESCOGENCIA DE LOS TEXTOS COMPLEMENTARIOS

Permiten ahondar en el conocimiento de la literatura fantstica.

Son libros divertidos y amenos en los que se pone de relieve la importancia de la amistad y de la confianza en s mismo para salir adelante.
Pueden generar reflexiones acerca del amor a la naturaleza y de los estrechos vnculos existentes entre el hombre y su entorno. Ambas obras ponen de presente cmo a pesar de la existencia del mal, la justicia puede vencer. En El hechizo del lobo, estructurado sobre los principios del cuento maravilloso, los nios se convierten en hroes gracias a la partida de su hogar, el viaje que inician y a su capacidad para vencer los obstculos que la vida les pone. Durante este viaje encuentran seres que les ayudan en los momentos en que ellos no son capaces de enfrentar los problemas que se les presentan. El pas del hielo puede suscitar tambin reflexiones acerca de la solidaridad, el respeto por la diferencia y, en el plano del conocimiento, aporta informacin acerca de culturas tan diversas y antiguas como la vikinga y el complejo mundo de los irlandeses.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Proponer a los estudiantes detenerse en aquellos apartes de cada libro que ms les hayan gustado para comentarlos. Proponer la presentacin de captulos, mostrando cmo hacerla. Pedirles descifrar los textos en Furthak que estn al final de cada captulo en el libro El hechizo del lobo. A partir de la lectura de este libro proponerles volver a leerlo buscando los pasajes en los que Thora prepara recetas a base de plantas y pcimas. Luego pedirles que hagan un recetario de remedios tradicionales a partir de una indagacin con adultos en diferentes espacios: plazas de mercado, herbolarios, etc.

Sugerir la lectura del captulo 16 del libro El hechizo del lobo y luego invitar al grupo a inventar conjuros de sanacin y a recopilar algunos entre personas dedicadas a este oficio. Pueden hacerlo por grupos y luego organizar una muestra de conjuros -una exposicin encantada- para sanar todo tipo de males. Antes de leer el libro El pas del hielo preguntar de qu puede tratar una obra cuyo ttulo es ste. Anotar las diferentes hiptesis para su posterior verificacin. Proponer una discusin en torno a preguntas como las siguientes: Cmo puede ser un pas donde todo es de hielo? Qu pueden comer sus habitantes, cmo se visten, cmo se divierten? Pedir a los nios hacer una exposicin sobre lo que indaguen acerca de la mitologa, de las costumbres, creencias de dos pueblos que son importantes en este libro: Finlandia e Irlanda.

Pedir a los estudiantes que escriban una bitcora de viaje durante la travesa hacia Finlandia de Oddo y Thora. Pedirles que escriban como si fueran ellos, hablando sobre qu sintieron, qu vieron, cmo se relacionaron con los dems tripulantes y con el capitn y, cmo lograron escapar.