DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

Mnica Isabel Tamayo Acevedo Maestra en Artes Plsticas Magister en Historia del Arte

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Aptitud para concebir gran nmero de ideas
Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad Concepcin de ideas no usuales A veces, la originalidad forma en que se ensea puede anular la creatividad. El objetivo de la
educacin no debe ser el desarrollo de la capacidad creadora del maestro, sino la de los nios y las nias

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO DIVERGENTE
Se mueve en diferentes direcciones. No rechaza ningn camino. Es probabilstico. Acepta la incertidumbre. Permite el error. No es dogmtico. Puede realizar saltos. Se sale de las concepciones verticales. ES UN PENSAMIENTO OPORTUNO PARA LA CREACIN

EL PENSAMIENTO DIVERGENTE conduce a:

Mayor disposicin frente a actividades escolares. Disminucin de la desercin educativa. Afianciamiento de la percepcin. Ejercitacin de la intucin.

Despliegue de la imaginacin.
Incremento de la valoracin de s mismo y de los dems. La inteconexin de numerosos textos desde las diversas disciplinas.

LA CREATIVIDAD EST INTIMAMENTE LIGADA A

LA
DIVERGENCIA

PENSAMIENTO CREATIVO
Permite percibir sensiblemente lo que los dems han dejado de percibir.
Asombrarse con aquello que aparentemente es considerado como cotidiano. Comprender lo que otros memorizan mecnicamente. Asumir la vida con sentido crtico. Sentir antes que tocar. Descubrir preguntas y problemas donde los dems Slo observan eventos. Resolver con intencin y originalidad, las diferentes Situaciones que los mltiples contextos plantean.

ENEMIGOS DEL PROCESO CREATIVO

Miedo al error, a la confrontacin, a cambiar, a influir en los dems, a fracasar, a lo desconocido. El exceso de reglas o normas, centrar la educacin en la nota, resaltar un trabajo por encima de los dems, la intensificacin de actividades de respuesta o solucin nica. La ausencia de estrategias, herramientas o instrumentos didcticos divergentes. Seguir un solo camino para la resolucin de los problemas, criticar en exceso todo lo que se propone y se hace.

AMIGOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

Despertar la curiosidad.

Motivar y seducir permanentemente.

Asumir la divergencia como cotidianidad afectiva y acadmica. Permitir el despliegue de la imaginacin. Permitir el uso de mltiples alternativas en la resolucin de problemas. Despertar el inters por lo que se aprende, se hace, se piensa y se suea. Evitar que las normas sean rgidas y mecnicas. Atender las palabras, las voces, los tonos, los gestos porque ellos poseen significados.

Valora a sus estudiantes desde su individualidad

Originalidad

CONSTANTES DEL MAESTRO CREATIVO

Imaginacin

Capacidad para experimentar

Aprende de sus estudiantes

Sensibilidad Autoestima alta

Capacidad de Asombro

Predominio del pensamiento divergente

Habilidades para recrear

Flexibilidad

Actitud de apertura Aprende de sus errores

Actitud de cambio

Comprometerse con la divergencia en los procesos de enseanza-aprendizjae implica conducir a los nios y nias hacia situaciones problemticas que puedan solucionar de diversas formas con propuestas originales.
La implementacin de la divergencia en las diversas actividades escolares, permite superar los rgidos modelos a los que nos sometemos en el proceso de enseanza-aprendizaje; implica, adems, vivir la incertidumbre, la pregunta, la duda, la elasticidad en el pensamiento y la flexibilidad

Ms vale ensear a un nio a pensar sobre la informacin que pueda recibir en cualquier momento futuro, que atiborrarle de informacin ya organizada por

otros en el presente...