Caractersticas de las Ciencias Sociales

CONCEPTO:

Objeto de conocimiento de las Ciencias Sociales:

La realidad social, es decir el conjunto de las relaciones que los hombres establecen con el medio geogrfico, con el pasado, con los avances cientficos y tecnolgicos.

Para que ensear Ciencias Sociales.

La enseanza de las Ciencias Sociales

Debe aportar al desarrollo de una conciencia histrica que permita la formacin de ciudadanos conscientes, crticos y participativos.

Debe ayudar a los alumnos a desarrollar una conciencia plural, que afirme solidariamente los valores democrticos, que posibilite la participacin activa en la sociedad de todos los individuos y que promueva el respeto frente a lo diferente.

Y de la geografa en particular debe apuntar a colocar en el centro de la atencin al papel constructivo, activo y modificador que la sociedad tiene frente a los problemas territoriales actuales.

La enseanza de las Ciencias Sociales debera permitirles a nuestros alumnos construir un sentido de realidad para fortalecerlos como protagonistas no responsables del pasado.

pero s del futuro.

SOCIOLOGA

HISTORIA

ECONOMA

DISCIPLINAS QUE INTEGRAN LAS CIENCIAS SOCIALES

HISTORIA DEL ARTE

GEOGRAFA

DERECHO

Entre otras.

Qu ensear?

El Tiempo histrico. El Espacio geogrfico. El Sujeto Social

Identidad/Alteridad. Es un proceso tendiente al autoconocimiento y al conocimiento y respeto del otro.

Diversidad: Este concepto se acua en los Derechos Humanos reconociendo la importancia de la pluralidad y la libertad de pensamiento. Contribuye a la formacin del pensamiento social y crtico de los alumnos, a la valoracin de la participacin y al compromiso en la lucha por la igualdad de oportunidades y la justicia social. Interrelacin. Se refiere a las relaciones entre personas y/o grupos en las que se produce una influencia mutua que modifica de alguna manera su propia naturaleza y provoca la modificacin de los individuos y las relaciones. Cambio/Permanencia: Los procesos sociales son dinmicos y complejos y se diferencian en cada sociedad y cultura configurando el tiempo social presente.

Multicausalidad. Para conocer y comprender la realidad social es necesario tener en cuenta la multiplicidad de factores intervinientes y las caractersticas de los mismos. Este concepto permite superar el pensamiento lineal y construir redes de relaciones. Multiperspectividad. Es un proceso que supone adoptar distintas perspectivas y puntos de vista diferentes de un mismo aspecto de la realidad, estableciendo jerarquas en el anlisis para superar el dogmatismo, las explicaciones nicas o verdades absolutas. Multiescalaridad. Es el estudio de un fenmeno y sus repercusiones en distintas escalas de anlisis: local, regional, mundial y local/global: Puede referirse tanto a lo espacial como a lo temporal. Cada uno de estos recortes se asocia con un nivel de accin y de actores sociales, polticos, culturales y econmicos distintos; atravesados por lgicas que operan en diferente escala pero en permanente interconexin.

Conceptos Especficos

Cmo ensear?

La enseanza de la Historia

La enseanza de la Geografa

Concebir el aprendizaje de las ciencias sociales como un proceso activo y en constante desarrollo y construccin

Ensear una historia con protagonistas, eludiendo al mismo tiempo.

Acercar a los jvenes a la reflexin sobre las principales caractersticas del conocimiento social e histrico.

Despertar su curiosidad y lograr que valoricen el reconocimiento de problemas y la bsqueda de respuestas propias.

En la enseanza de la historia encontramos frecuentemente la reproduccin de mtodos tradicionales en donde se prioriza el uso de la memoria pero no se produce la construccin del conocimiento.
Es necesario incorporar en nuestras prcticas una enseanza participativa ,con recursos metodolgicos que los aproximen hacia una apropiacin y creacin del conocimiento histrico.

La enseanza de la historia debe permitir al alumno crear una conciencia crtica de su entorno social, no sintiendo el conocimiento histrico como algo ajeno a l.

Historia Oral

produccin y uso de fuentes orales en la reconstruccin histrica

creacin

Trabajo con fuentes orales

utilizacin

ayuda a los alumnos a comprender las caractersticas del conocimiento histrico y del trabajo del historiador.

Aqul que narra su pasado se lo apropia

Se promueve: la investigacin, la cual no le resultar tan ajena

la familia

el barrio La realizar en el mundo que est ms cercano a l su pueblo.

Las fuentes orales nos permiten conocer sobre: los sectores populares las mayoras marginadas del poder las mujeres

el mundo trabajo

del
los movimientos migratorios

Aspectos de la historia reciente que en algunos casos "la historia oficial" trata de suprimir y olvidar encuentran su luz a travs de la entrevista oral.

Esta metodologa permite

la creacin de lazos de compromiso entre la escuela y la comunidad en la medida en que nos aproximemos a la regin se la conoce, se integra a ella, se da el proceso de identificacin

el rescate de una historia local

junto con la construccin de la historia de la regin.

Se involucra tanto a la comunidad escolar, como a la sociedad en su conjunto.

Se establece una lnea de comunicacin en donde la escuela ya no se ver como un ente aislado del resto de la sociedad.

Con todo ello se estar verdadera memoria regional.

creando

una