Introduccin

Glen Doman afirma que un beb de 10 meses puede empezar a aprender a leer dada la oprtunidad.

 Glen Doman cre Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano (1955). Su mtodo surge de investigaciones de neurlogos y especialistas en lesiones cerebrales, lideradas por l. Defienden que si las neuronas muertas no pueden ser recuperadas, las vivas pueden desarrollarse y establecer conexiones entre ellas para que realicen las funciones de las muertas.

 Doman parte del fundamento que todos los nios sanos son inteligentes y que los que tiene problemas son debido a un fallo en la adquisicin de algunas funciones cerebrales debido a una educacin imperfecta en los primeros aos de vida.

En qu consiste el mtodo
El mtodo consiste en mostrar al nios una serie de tarjetas varias veces al da, con la finalidad de estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales, mientras que de forma secundaria los nios aprenden lo que mediante programas se le ensea. Lo principal es que debe llevarse a cabo como si fuera un juego, no una obligacin

METODOLOGA Y OBJETIVO
La metodologa est basada en el aprovechamiento de las posibilidades del individuo, siendo fundamental el momento temprano en el que se comienza.

Los padres son los que deben aplicar el mtodo, con la ayuda de un profesional.
El mtodo exige la repeticin de las actividades varias veces a la da. Su objetivo consiste en estimular al cerebro para ayudar a crear conexiones neuronales. Cuantas ms, mejor

Puntos cardinales a recordar sobre el nio antes de entrar en el tema de cmo ensearle a leer.

1. El nio menor de cinco aos puede asimilar fcilmente cantidades tremendas de informacin. Si el nio es menor de cuatro, ser ms fcil y efectivo; si es menor de tres, incluso ms fcil y mucho ms efectivo.
2. El nio menor de cinco aos puede asimilar informacin a un ritmo alto.

3. Cuanta ms informacin asimila el nio antes de los cinco aos, ms retiene.

4. El nio menor de cinco tiene una tremenda cantidad de energa. 5. El nio menor de cinco tiene un monumental deseo de aprender. 6. El nio menor de cinco puede aprender a leer y quiere aprender a leer. 7. El nio menor de cinco aprende un idioma entero y puede aprender tantos idiomas como se le enseen. Puede aprender a leer un idioma o ms con tanta facilidad como comprende el lenguaje hablado.

FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Actitud de los maestros y mtodo.
La regla fundamental es que tanto el maestro o maestra como el nio deben disfrutar del aprendizaje de la lectura como el fabuloso juego que es.

El maestro nunca debe olvidar que aprender es el juego ms emocionante de la vida, y no es trabajar. Aprender es una recompensa, no un castigo. Aprender es un placer; no una tarea. Aprender es un privilegio, no una negacin. El maestro debe recordar esto siempre y nunca debe hacer nada para destruir esta actitud natural en el nio.

Si no lo ests pasando bien y tu alumno tampoco, detente. Ests haciendo algo mal.

La cantidad de tiempo ms adecuada.

Es necesario asegurarse de que el juego dure muy poco.
Se jugar tres veces al da, pero cada sesin durar no ms de dos o tres minutos.

En lo que se refiere a cundo terminar cada sesin de aprendizaje, el maestro debe tener una gran previsin: Detenerse siempre antes de lo que el nio quiere.
El maestro debe conocer lo que el nio est pensando un poquito antes de que el nio lo sepa, y entonces debe parar. Si el maestro siempre observa este hecho, el nio pedir al maestro que juegue a leer y el maestro estar estimulando en lugar de destruyendo el deseo natural que el nio tiene por aprender.