Lc.

Vicky Briones Ortega

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN-PSICOPEDAGOGIA

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
ARCHIVAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. FECHADAS

1 2 3 4
5 10 5

5 6 7
5 5 5

8 9
5 5

10 5 0
5 50

PUNTO OBTENIDOS DURANTE EL CURSO DE NIVELACIN

10 0

CUIDAR MUCHO LA ORTOGRAFA. NO SE ADMITEN TRABAJOS CON FALTAS ORTOGRFICAS. LEER MUCHO ES LA NICA FORMA DE APRENDER A ESCRIBIR. RECUERDE QUE EL SECRETO DEL BUEN HABLAR, ES SABER ESCUCHAR

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeos necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnolgico, profesional y humanstico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicacin oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesin y las humanidades.

.Presentacin de maestro. .Socializacin del sllabus. .Materiales de trabajo. .Formas de evaluar. .La asistencia. .Elaboracin del portafolio .Formar grupos de trabajo.

MATERIALES DE TRABAJO

Portar siempre en sus pertenencias: Papelgrafo. Diccionario. Hojas A4. Cinta de embalaje. Marcadores, goma, revistas a colores, tijera etc.

ESTABLECER NORMAS DE CONVIVENCIA .EXPECTATIVAS.-Que esperan de este curso;Qu esperan de los maestros, la universidad, de los compaeros. TEMORES.- Que temores les aqueja a cada uno de ustedes. A que le temen al venir al curso de nivelacin. COMPROMISOS.-cuales son sus compromisos al llegar aqu. A qu se comprometen.

FORMAS DE EVALUAR

Gestin en el aula.Lecturas. Trabajos de investigacin. Exposiciones . Lecciones orales y escritas. Talleres. Examen parcial

GESTIN EN EL AULA

Asistencia y puntualidad. Disciplina y respeto dentro del aula. Demuestra esfuerzo y deseo de superacin. Colabora y participa en los trabajos de equipo. Muestra inters por la clase y trae materiales de trabajo.

EL SLLABUS
Socializar el SLLABUS para que los alumnos conozcan los contenidos de la asignatura. Sacar copia cada alumno del plan analtico.

EL PORTAFOLIO

Es obligacin del maestro portar su portafolio con el material de trabajo y sus planificaciones diarias o semanales. El alumno debe ir archivando todos los talleres y contenidos de la asignatura que el maestro le proporcione, como material de apoyo para estudiar. Este no tendr nota alguna.

FORMAR GRUPOS DE TRABAJO

TCNICA: Numerarse ; los nmeros pares forman grupos de cinco estudiantes, lo mismo hacen los nmeros impares. Establecer las normas de convivencia.

Prueba de diagnstico
Aplicar una prueba de diagnstico para evaluar los conocimientos de cada alumno con respecto a la asignatura. Recordar a travs de un cuadro ,palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas; con tilde, sin tilde y co n hiato.

LA COMUNICACION
ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIN

La palabra comunicacin proviene del latn cum = con y munus= comn, de donde se deriba

communis, que quiere decir comunidad o

estado en comn.

CONCEPTO DE COMUNICACION
PROCESO

DOS O MAS PERSONAS INTERCAMBIAMOS

LA COMUNICACION

IDEAS

INQUIETUDES

CARACTERISTICA ESENCIAL

LA COMUNICACION

ANIMAL

TANTO HUMANA

HABLAMOS

ENTIENDEN EL MENSAJE

HAY COMUNICACION

ACTUAMOS

FRENTE A LOS DEMS

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN

IMPORTANCIA
PARA REALIZAR ACTIVIDAD SOCIAL O COLECTIVA

EN EL CAMPO DEL LIDERAZGO

LA COLECTIVIDAD TIENE UN ALMA QUE LE DA VIDA Y RAZONAMIENTO

COMUNICACION
EN LAS RELACIONES HUMANAS HAY SUPERACION PERSONAL DENTRO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL CUANDO SE TORNA EFICIENTE OPORTUNA Y CONVINCENTE

EL SER HUMANO TIENE LA NECESIDAD DE COMUNICARSE

AGRUPACION DE INFORMACIONES .

CAPTACION

ETAPAS DE LA COMUNICACION

CAPACIDAD DE COMPRENDER, PERCIBIR O EMITIR EN FORMA CLARA UNA IDEA. O MENSAJE

ES EL HECHO DE QUE UN CONTENIDO YA DADO, DEL INTERPRETE, ES COMPRENDIDIO Y EXPRESADO

INTERPRETACION

LECTURA LA ERA DEL INTERNET

TALLER N 1:
Qu otro nombre tiene el internet? Qu descubrimientos se integran en este sistema . El internet es parte de nuestra comunicacin. Porqu. Explique. .Quin lo cre y para qu? .La institucin educativa a la que Ud. pertenece que informacin cree Ud. que puede generar a travs del internet.

TRABAJO AUTNOMO
Consultar : Definicin de oracin.-Elementos de la oracin.- Partes variables e invariables de la oracin. Para exponer.- 10p.

MARTES 8 DE OCTUBRE

CLASES DE COMUNICACIN

CLASES DE COMUNICACIN

RECIPROCA

UNILATERAL

RELACIONDE INTERCAMBIO ENTRE EMISOR Y EL RECEPTOR. EJ. un dialogo

EL EMISOR ENVIA UN MENSAJE Y EL RECEPTOR ESCUCHA EJ. una conferencia

Contina, Clases de Comunicacin

Conversacin Personal R. Directa

Entrevista de trabajo
Recproca Conversacin por telfono R. Indirecta

Videoconferencia

COMUNICACIN RECPROCA

Relacin de intercambio entre el emisor y el receptor. C. Recproca directa: un dilogo, una entrevista de trabajo. Etc. C. recproca indirecta: una conversacin por telfono, video conferencia etc.

COMUNICACIN UNILATERAL

El emisor enva el mensaje y el receptor lo escucha. U. directa; Un discurso, una oratoria etc.
U. indirecta.- una carta, un fax etc.

Contina, Clases de Comunicacin

U. Directa
Unilateral U. Indirecta Carta Fax

Discurso Oratoria

TALLER N 2
Desarrollar el taller nmero dos. Identifique en los siguientes ejemplos las clases de comunicacin: recproca directa, indirecta. Unilateral directa e indirecta.

EJEMPLOS DE COMUNICACIN EN LA ACTUALIDAD

PROCESO DE LA COMUNICACIN

Cdigo

Emisor

Mensaje
Canal

Receptor

CONTEXTO

EL EMISOR
El emisor codifica el mensaje y lo enva al receptor REQUISITOS : CULTURA AMPLIA: Implica erudicin y sabidura. Erudicin: Mucha preparacin intelectual, informativa a base de la investigacin, lectura y experimentacin Sabidura: Esto es anlisis , reflexin, razonamiento y emisin de juicio de crticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta. DOMINIO IDIOMTICO: Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios. Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensin y expresin

REQUISITOS PARA QUE UN MENSAJE SEA EFICIENTE

CLARIDAD

AUSENTE DE GALAS Y DE ADORNOS EXAGERADOS INTERS QUE DESPIERTE EL MENSAJE EN EL RECEPTOR

VIVACIDAD

CONCISIN

COMUNICACIN PRECISA CLARA Y SIN RODEOS

CONVICCIN

EL MENSAJE NO SOLO DEBE

TRANSMISIN DE PENSAMIENTOS SINO SER APROBADA `POR LOS RECEPTORES

MENSAJE
Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor. FORMAS DE MENSAJE Existen diversas formas de comunicacin , las principales son dos: la oral y la escrita. ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, nfasis, pausas etc. En la expresin: un noticiero radial, una exposicin en clase, una charla familiar etc. ESCRITO: cuando se emplean las grafas y signos ortogrficos: una carta, un diario.

EL RECEPTOR
QUIEN ES EL RECEPTOR?
El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del emisor OYENTE Cuando escucha una exposicin presencial Ej. Conferencia ,radio etc. LECTOR El receptor asimila el mensaje a travs de la lectura de documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc. PERCEPTOR El mensaje se percibe a travs de lo sentidos Ej.: una caricia, palmada etc.

REQUISITOS PARA SER UN BUEN RECEPTOR

Adoptar una postura adecuada. Mantener una actitud positiva Interesarse por los dems Respetar la opinin delos otros ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR Indagar mas de la cuenta Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas con tragedias sucedidas Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir sermones maternales , sin previa solicitud.

EL CDIGO
Esta constituido por todos los elementos que intervienen en la estructura del mensaje. El cdigo es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos.Ej:lengua espaola , inglesa, italiana etc. Dentro del cdigo se cumple con 2 procesos como son: Codificar: consiste en elaborar el mensaje con determinado cdigo. Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje para entenderlo. El cdigo es todo un conjunto de trminos o palabras que se emplean en la estructuracin del mensaje; que bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de cdigo: cdigo oral y cdigo escrito.

EL CANAL
Es el medio fsico que se utiliza para transmitir el mensaje. En la comunicacin verbal: el aire, o las ondas acsticas. En el lenguaje escrito: libros revistas , peridicos etc.

Pueden ser tambin canal: Signos grficos Ondas acsticas las expresiones mmica las manifestaciones sensitivas.

EL REFERENTE O CONTEXTO
Es la realidad extralingstica o entorno ambiental, social y humano que condiciona el hecho comunicativo al que hace referencia el mensaje.

EJERCICIO: Pedro le dice a Ana por telfono: Tomar el autobs de las 4 h. Contexto Conjunto de trminos (palabras) que facilitan la comprensin del mensaje. La palabra autobs nos aclara que el verbo tomar significa viajar. Emisor El que transmite el mensaje. Pedro Mensaje Informacin transmitida. Tomar el autobs de las 4 h. Canal Soporte material por el que circula el mensaje. Hilo telefnico Receptor El que recibe el mensaje. Ana Cdigo Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramtica de la lengua

!BUENOS DAS ME PODRA ATENDER! ES UN GUSTO ATENDERLO

Contexto Conjunto de trminos (palabras) que facilitan la comprensin del mensaje. Atencin Emisor JOS El que transmite el mensaje. Jos Mensaje Informacin transmitida. Me podra atender Canal Soporte material por el que circula el mensaje. Lenguaje oral SECRETARIA Receptor El que recibe el mensaje. secretaria Cdigo Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramtica de la lengua : espaol

TALLER N 3
Identifique los elementos de la comunicacin en las siguientes expresiones.

MIRCOLES 9 DE OCTUBRE

RUIDOS DE LA COMUNICACIN

AMBIENTALES

SEMNTICAS BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIN

VERBALES

PSICOLGICAS

INTERPERSONA -LES FISIOLGICAS

 TRABAJO AUTNOMO .-Consultar: cmo superar las barreras de la comunicacin?(Biblioteca). Temas para exponer.

 Niveles de la comunicacin
Existen algunos niveles de la comunicacin que conviene destacar para su fcil comprensin: Nivel intrapersonal: es aquella comunicacin que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "cmo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algn problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc. Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en prctica entre dos a ms personas. Nivel grupal: se refiere a grupos ms o menos considerables de quince a veinte personas como mximo. Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a travs de los medios electrnicos de comunicacin o redes sociales.

 Diferencia entre Comunicacin y Expresin

No es lo mismo comunicacin que expresin. Comunicarse bien es ms difcil o por lo menos ms complejo, que expresarse bien. Por otro lado una buena expresin puede no producir una buena comunicacin. Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de la palabra, de los gestos o de los comportamientos. Este trmino proviene del latn expressus que significa exprimido, salido. Ahora bien, esta idea de hacer salir no implica, necesariamente, que esa exteriorizacin sea captada o sea recibida por el otro o los otros. Comunicar, en cambio, es siempre un enlace entre dos puntos, es tener correspondencia unas personas con otras. Es transmitir y recibir; la comunicacin es siempre cosa de dos.

LA COMUNICACIN NO VERBAL Es cuando transferimos un significado sin la utilizacin de sonidos simblicos o su representacin grfica.

KINSICA:Es el estudio de los movimientos corporales como gestos,

expresin facial, contacto visual, postura etc.Ejemlos: -mover la cabeza hacia la derecha e izquierda para negar -Colocar el pulgar hacia arriba que significa aprobacin , tambin hacia abajo. -Colocar las manos en el vientre(dolor de estmago) -Movimientos de baile tpico nos hablan de su pas de origen

PROXMICA: Se refiere al estudio de la distancia social es la manera

que cada sociedad en particular perciba los espacios fsicos. Ejemplo: En el saln de clase hay mas distancia entre maestro y estudiantes(jerarqua diferencia en el nivel de conocimientos) adems existe un escritorio que marca ms esa distancia.

PARALENGUAJE.
El paralenguaje es la comunicacin donde se hace nfasis al componente vocal de un discurso. No es importante el qu se dice, sino el cmo se dice. Dentro del paralenguaje se encuentra : VOLUMEN: :Nivel de intensidad con que se emite un sonido RITMO: Es la velocidad con que se habla. ENTONACIN: Variantes de tono representados con signos de puntuacin. RITMO: Es la velocidad con la que se habla. TEXTURA: Cualidad de la voz Ej. spera , nasal ASPECTO: Semblante , apariencia, manera de presentarse a la vista. EJEMPLO: Se te ve precioso el vestido! Carece de significado si escuchamos la entonacin con la que se dice. Al paseo se van Carlos Miguel Mara y Pedro Por que no fuiste.

Trabajo Autnomo comunicacin no verbal

Trabajo en equipo. Desarrollar el taller en equipo ,presentarlo en una carpeta, con su respectiva cartula y un video editado. Vale 10 puntos.

QU ES EL LENGUAJE?

Herramienta simblica que utiliza el ser humano para comunicar sus pensamientos sentimientos y situaciones de su entorno La ciencia que estudia el lenguaje es la lingstica Otras formas de comunicacin del ser humano: Msica , pintura, escritura , danza, etc.

CLASES DE LENGUAJE:
POR LA FORMA DE EMISIN DEL MENSAJE
Fontico u oral: si emplea sonidos articulados

Visual :Si utilizamos otro cdigos

Escrito: si utilizan signos llamados letras

Acstico: Cuando los sonidos no son emitidos por el ser humano

Mmico : si emplean gestos y ademanes

QU ES LA LENGUA? Llamada tambin idioma, es la comunicacin oral o escrita debidamente codificada de una nacin ej.: el ingles , el francs, el alemn ,e l espaol etc.

 CLASIFICACIN DE LOS TRMINOS POR EL SIGNIFICADO

1.-Nivel popular(vulgar) Lenguaje natural 2.-Nivel familiar 3.-Nivel coloquial

4.-Lenguaje especfico
LENGUAJE ESPECIALIZADO

5.-Lenguaje cientfico 6.-Lenguaje culto 7.-Lenguaje potico

EJEMPLOS DE LENGUAJE NATURAL

Nivel popular: chamba=trabajo, En "ca" Luisa - en casa de Luisa sota=diez Nivel familiar : aa=hermana, Vive en "Madr". Dame el "rel". Hola viejo = hola padre Nivel coloquial: No me diga, que tal cierto?

EJEMPLOS DE LENGUAJE ESPECIALIZADO

Lenguaje especfico: en publicidad; marketing, anuncios , productos ,ventas, promocin etc. Lenguaje cientfico :en medicina: ginecologa, dilisis resonancia magntica etc.

Lenguaje culto: sculo= beso ,enervar =debilitar, etc.

Lenguaje potico: rizos de oro= cabellos rubios, ojos pincelados por la noche= ojos negros.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Su funcin principales es de ser la herramienta principal de la comunicacin.
REPRESENTATIVA O REFERENCIAL EXPRESIVA O EMOTIVA

Funciones del lenguaje

APELATIVA FTICA

METALINGSTICA ESTTICA

QU SON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE? Son aquellas expresiones del lenguaje que pueden transmitir las actitudes del emisor ( del hablante en la comunicacin oral y del escritor en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo. El lenguaje se usa para comunicar una realidad, un deseo una admiracin o para preguntar o dar una orden. Segn como utilicemos las distintas oraciones dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje.

 TRABAJO AUTNOMO

QU RELACIONES HAY ENTRE LA COMUNICACIN EL LENGUAJE Y LA LENGUA?