BATERA

PSICOPEDAGGICA EVALA
Autores: -Jess Garca Vidal -Daniel Gonzlez Manjn.
-Edades/curso:

Kinder a 4to medio.

Evala 0: Aplicacin: Individual Tiempo de Aplicacin: 2 horas Curso : Finalizando Kinder - Iniciando 1ro Bsico.

Evala 1: Aplicacin: Individual y Colectiva Tiempo de Aplicacin: 2-3 horas Curso : Finalizando 1ro Iniciando 2do bsico.

Evala 2: Aplicacin: Individual /Colectiva Tiempo de aplicacin: 3 horas Curso : Finalizando 2do iniciando 3ro bsico

Evala 3: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de aplicacin: 2 3 horas Curso: Finalizando 3ro Iniciando 4to Bsico.

Evala 4: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de aplicacin: 3 Horas Curso: Finalizando 4to Iniciando 5to Bsico.

Evala 5: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de aplicacin: 3 Horas Curso: Finalizando 5to Iniciando 6to Bsico

Evala 6: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de Aplicacin: 4 horas Curso de aplicacin: 6to Bsico.

Evala 7: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de Aplicacin: 4 Horas Curso de aplicacin: Finalizando 7mo Iniciando 8vo Bsico.

Evala 8: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de Aplicacin: 4 Horas Curso de aplicacin: Finalizando 8vo Iniciando 1ro Medio.

Evala 9: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de Aplicacin: 4 Horas Curso de aplicacin: 1ro y 2do Medio.

Evala 10: Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de Aplicacin: 4 Horas Curso de aplicacin: 3ro y 4to Medio.

EVALA 0
Curso: Kinder y Inicios de Primero Bsico Aplicacin: Individual Tiempo de Aplicacin: 2 horas

A) Capacidades Cognitivas: Clasificacin Series Organizacin perceptiva Letras y nmeros Memoria verbal

B) Capacidades espaciales: - Copia de dibujos - Grafomotricidad C) Capacidades Lingsticas: - Palabras y frases. - Recepcin auditiva y articulacin - Habilidades Fonolgicas D) Niveles de Adaptacin: - Test de la Familia. - Test palogrfico.

CAPACIDADES COGNITIVAS; ORGANIZACIN PERCEPTIVA

Instrucciones

Fijate bien aqu tenemos cuatro dibujos, uno es un dibujo de un caballo, otro es un racimo de uvas, otro de un dinosaurio y otro de unos platanos; y en este otro lado tienes esos mismos dibujos pero cortados en trozos. La tarea que tienes que hacer es componer los diferentes trozos de cada figura hasta que sea igual que el dibujo. Primero, tienes que hacer el CABALLO, a continuacin la UVAS, luego tienes que hacer el DINOSAURIO y finalmente los PLTANOS. PREPARADOS, LISTOADELANTE!

CORRECCIN:

Puede realizarse bajo 2 modelos; mecanico o manual, siguiendo las siguientes instrucciones:

1.

2.

Contrastar las respuestas del alumno con el puzzle correspondiente. En cada uno de puzzle se concede la puntuacin siguiente: - Caballo = 3, se resta un punto por cada elemento mal/no colocado. - Dinosaurio = 5, se resta 1.5 puntos por cada elemento mal/no colocado. - Uvas = 6, se resta 2 puntos por cada elemento mal/no colocado. - Pltanos = 8, se restan 2 puntos por cada elemento mal/no colocado

3. Una vez obtenida la Puntuacin Directa Total, sumando las distintas puntuaciones de cada puzzle (siempre con un valor entre 0 y 22) se busca en el baremo para obtener la puntuacin centil.

MEMORIA, CAPACIDAD COGNITIVA: MEMORIA VERBAL

Instrucciones: Memoria Inmediata de Palabras. Escucha con atencin las palabras que te voy a decir, porque luego las tendrs que decir t de memoria Vale? Por ejemplo si yo digo montaa, suela, tu tienes que repetir...(comprobar que han comprendido la tarea).

LENGUAJE: PALABRAS Y

FRASES

Instruccin A continuacin vamos a jugar con las frases, por eso es importante que atiendas bien a lo que te voy a ir diciendo.
A)

Primero tendrs que continuar las frases que yo empiece: Debajo de la nariz tenemos la.. Las personas tienen dos ojos y dos La cabeza la tenemos arriba y los pies

CORRECCIN:
La correccin puede realizarse segn dos modelos: mecnico o manual.
1.

Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en el cuadernillo del mismo. Se conceden las siguientes puntuaciones. En la primera tarea, se concede un punto por cada palabra que repita el alumno/a, de las dictadas por el aplicador.

2.

EVALA 5
Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de aplicacin: 3 Horas Curso: Finalizando 5to Iniciando 6to Bsico Capacidades Generales:
1. 2.

Memoria Atencin Bases del razonamiento

3. 4.

Reflexividad Analogas Organizacin Perceptiva

Niveles de adaptacin Sociomtrico

Capacidades Especficas
1.

Lectura

Comprensin lectora Velocidad lectora Exactitud lectora

2.

Escritura

Ortografa Fontica Grafa y expresin Escrita Ortografa Visual

3.

Aprendizajes Matemticos

Clculo y Numeracin. Resolucin de Problemas

MEMORIA; MEMORIA Y ATENCIN

Instrucciones: Tarea 1. Bien, vamos a comenzar. Lo primero que tienes que hacer es observar el dibujo que est solo a la derecha , fjate bien en su color, figuras que tiene dentro, etc. La tarea que vas a hacer ahora es marcar todos los dibujos que son exactamente IGUALES que el modelo que aparece arriba, en recuadro. Recuerda que debes trabajar rpido pero pon mucha atencin. Comenzaremos cuando yo diga COMENZAR, y partir de ese momento tendrs 3 MINUTOS y terminaremos cuando yo diga TIEMPO! Cerrando el cuadernillo y dejando el lpiz sobre la mesa.

CORRECCIN
1.

Contrastar las respuestas del alumno/ con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. En cada una de las cuatro tareas procederemos de la siguiente manera: se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E) y las omisiones (O) en cada una de las tareas, no pudiendo ser el sumatorio menor que CERO. Para obtener la Puntuacin Directa( entre 0 y 89) se suman las diferentes puntuaciones parciales en las distintas tareas.

1.

2.

BASES DEL RAZONAMIENTO: ORGANIZACIN PERCEPTIVA.

Instrucciones: Qu falta? Fjate bien: Es un cuadrado al que le falta un trozoQu trozo le falta?..(esperar respuesta)..muy bien!..le falta la parte de la izquierda..entonces, Puede ser el trozo que le falta el numero 1? muy bien!..no, no puede ser porque ese trozo es demasiado grande. Y el numero 3?.. muy bien! No puede ser porque en ese trozo se ve un tringulo..buenoPuede ser el nmero 4? tampoco porque es demasiado alargado..tiene que ser el numero 2..Ests seguro?..Por qu?..muy bien!..por eso hemos escrito el n 2 en el cuadrado de la derecha, donde dice respuesta.

Est claro cmo deben realizar estos ejercicios? pues ahora cuando yo diga COMENZAR! Comienzas a trabajar solo durante 9 minutos, cuando haya finalizado el tiempo yo dir TIEMPO! Y tienes que soltar el lpiz encima de la mesa.

COMENZAR!.

CORRECCIN
La correccin puede realizarse segn dos modelos: mecnico o manual. 1. Contrastar las respuestas del alumno/ con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. 2. En cada uno de los ejercicios se concede un punto por acierto(A), restndole los errores(E), divididos por el numero de alternativas 1(3), no contndose las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio menor que 0 (entre 0 y 16), de acuerdo con la siguiente frmula:

3. Una vez obtenida la Puntuacin Directa, podemos obtener la Puntuacin Centil en el baremos.

LENGUAJE, LECTURA: COMPRENSIN LECTORA

Instrucciones: Ahora vas a leer un texto que te puede resultar difcil ; por eso, es necesario que prestes mucha atencin a esta lectura. Primero debes leer en silencio durante CINCO MINUTOS, intentando comprenderlo todo muy bien, ya que despus debers contestar a algunas preguntas sobre lo que has ledoentendiste?...COMENZAR!

CORRECCIN:
Contrastar las respuestas del alumno/ con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. Aplicaremos la siguiente formula para las 4 tareas, no admitindose como Puntuacin Directa un valor inferior a 0 (entre 0 y 42

EVALA 10
Aplicacin: Individual / Colectiva Tiempo de Aplicacin: 4 Horas Curso de aplicacin: 3ro y 4to Medio.
Capacidades Generales
1.

Bases del Razonamiento

Razonamiento inductivo Razonamiento espacial Razonamiento deductivo

2. 3. 4.

Atencin Concentracin Niveles de Adaptacin Encuesta y Sociomtrico

Capacidades Especficas
1. 2. 3.

Velocidad Lectora Comprensin Lectora Escritura

Ortografa Visual y Reglada Expresin Escrita Clculo y Numeracin Resolucin de Problemas

4.

Aprendizajes Matemticos

5.

Intereses y Preferencias Vocacionales

BASES DEL RAZONAMIENTO: RAZONAMIENTO ESPACIAL

Instrucciones

Vamos a realizar ahora unas tareas que tienen que ver con el razonamiento espacial, es decir, con nuestra capacidad para identificar figuras que forman parte, o no, de otra. Presten atencin al ejemplo, dice: Ahora la tarea exige que seales DOS CUADRITOS que sobran despus de formar el cuadrado grande. En el ejemplo podemos encontrar un cuadrado grande y seis cuadraditos pequeos, dos de los cuales no forman parte del primero.

Cules sern los cuadraditos que no forman del cuadrado grande? Se entendi la tarea? Tienes 8 minutos para realizar esta tareaADELANTE! PREPARADOS, LISTO,YA

CORRECCIN
La correccin de esta prueba puede realizarse segn dos modelos: mecnico(programa informtico evala) o manualmente, segn las siguientes instrucciones: 1. Constratar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en este manual. 2. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), no contando en ningn caso las omisiones y emplendose las siguientes frmulas: En los tems 1 3 PD= A E/5 En los tems 4 11 PD= A E/10 3. Una vez obtenida la Puntuacin Directa (siempre con un valor entre 0 y 22) se busca en el baremo que aparece mas adelante, para lograr la puntuacin centil.

tem Respuesta

2 5

4 5

5 5 7

6 8 10

7 5 8

10

11

4 5 3

1 4 3

4 6 2 5 10 11 5 6

LENGUAJE: LECTURA; COMPRENSIN LECTORA

Instrucciones - Las tareas que vamos a hacer a continuacin las han hecho muchas veces con sus profesores, tienen que ver con la capacidad que tenemos para comprender el lenguaje escrito. Vamos a realizar 4 tareas diferentes: - La primera tarea despus de la lectura del texto, consiste en SEALAR el sinnimo de cada una de las palabras de una lista. La segunda, consiste en sealar si algunos detalles que se indican, se dicen el texto (S), no se dicen (N) o es imposible saberlo (?). La tercera consiste en ELEGIR la mejor opcin, entre varias, que signifiquen lo mismo que los textos pequeos que se ofrecen a la izquierda. La cuarta consiste en COMPLETAR un esquema sobre la misma lectura.

Entendieron?..Bien. Pues adelante, para esta tarea tienen 20 minutos . Cuando acabe el tiempo yo dir BASTA! Y dejarn el lpiz sobre la mesa. Preparados, , listo, YA!

CORRECCIN
Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en las normas de correccin. Se concede un punto por cada respueta acertada y se le restan los errores, divididos por el nmero de alternativas menos una (no pudiendo ser su puntuacin menor que 0), es decir, que emplearemos las siguientes frmulas para la primera, tercera y cuarta tareas:

PD= A E/3

PD= A E/3

PD= A E/3

Y la siguiente para la segunda tarea:

PD= A E/2 3- Se obtiene la Puntuacin Directa total, sumando las puntuaciones parciales. 4- Una vez obtenida la puntuacin (siempre con un valor entre 0 y 35), se busca en el baremo.