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REFERENTES CONCEPTUALES
PEDAGOGA Reflexin sobre el proceso de humanizacin que caracteriza el desarrollo individual del ser humano.
EVALUACIN Mltiples posibilidades de comprensin para el mejoramiento continuo de la relacin dialgica estudiantes maestros.
FORMACIN
AUTORREGULACIN Internalizacin de criterios y conocimientos para asumir las responsabilidades de manera autodirigida.
METACOGNICIN Acto de conciencia explcita sobre lo que se sabe, se piensa o se hace en los procesos cognitivos.
METACOGNICIN
Procedimientos Actividades Estrategias Aprendizajes
Conciencia reflexiva
Autorregulacin Pedaggica
Internalizacin de criterios y conocimientos para asumir las responsabilidades de manera autodirigida. Interiorizacin de las normas y cumplimiento de ellas.
Hecho emptico de la condicin humana que implica escuchar, tolerar y saber disertar.
1.
Portafolio Pedaggico
Diario Pedaggico
Mapa Conceptual
Mapa Mental
El Portafolio Pedaggico
Coleccin de evidencias de aprendizajes del estudiante o del profesor que son objeto de elaboracin y apropiacin reflexiva representadas en planes de accin, informes, mapas conceptuales, mapas mentales, diarios pedaggicos, proyectos, colecciones fotogrficas, segn se acuerde previamente y cada autor estructure creativamente.
El Diario Pedaggico es
Un registro escrito a manera de texto libre, donde cada participante hace una reflexin sobre las acciones realizadas en su proceso formativo en ambientes acadmicos.
Una posibilidad de sistematizar vivencias, discursos, experiencias de vida, conocimientos, sentimientos, percepciones, incertidumbres, certezas, Un instrumento para el registro detallado de experiencias que pueden ser objeto de construcciones tericas, a partir de las prcticas pedaggicas. Un espacio que problematiza el proceso de formacin, es la posibilidad de pensarse a s mismo en la relacin con el otro.
Reflexin individual sobre la accin Construccin de texto escrito Puesta en comn de textos Lectura crtica de conceptos y aprendizajes Reelaboracin colectiva
MAPAS CONCEPTUALES
Son tcnica que permite representar visualmente la forma como cada estudiante representa sus conocimientos, estableciendo relaciones, y categoras de conceptos.
M A P A
M E N T A L
Aprendizajes y Recomendaciones
Para el estudiante es significativo que sea l mismo quien describe y estructura su trabajo.
La experiencia fortalece las competencias investigativas y pedaggicas. Con la elaboracin de sus materiales los estudiantes aumentan la autoestima y aprenden a valorar lo que hacen los dems. Esta es una experiencia en la que la evaluacin adquiere un sentido formativo.
De la evaluacin a la EVALUACIN
Evaluacin Tradicional Evaluacin Alternativa
Se centra en procesos, estrategias y aprendizajes metacognitivos. Favorece la comprensin. reflexin y la
Destaca la repeticin.
memoria
No favorece la innovacin.
Ayuda eficaz