Plan de Mejoramiento Educativo Ao 2013

PROPSITO
Apoyar tcnicamente a los Equipos Directivos, Tcnicos y Docentes de los EE en la Planificacin de su Plan de Mejoramiento Educativo en el contexto de las Leyes SAC y SEP, con el propsito de mejorar sus Prcticas Institucionales/Pedaggicas y Resultados Educativos, y que responda al proceso de Autoevaluacin Institucional realizado, definiendo el nivel de instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de cada prctica, para favorecer Sistemas de Trabajo en pro de las Trayectorias Escolares de todos/as los/as estudiantes.

ELEMENTOS CENTRALES DEL PROPSITO

CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO

PLANIFICACIN
Evaluado el nivel de calidad de las Prcticas Institucionales y Pedaggicas y establecido la vinculacin entre las Dimensiones y los Resultados Institucionales corresponde la priorizacin de las Dimensiones que se abordarn en cada rea junto a la definicin de la Fase (Instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin) que es necesario abordar. Como mnimo se deber desarrollar una Dimensin por rea de la Gestin Institucional. Para cada Objetivo, debe elaborarse un Indicador de Seguimiento y dos Acciones. Para cada Accin se debern disear a los menos un Medio de verificacin, Actores, Responsables, Tiempo asociado, Recursos econmicos y su referencia a las estrategias ministeriales.

METAS
Las metas cualitativas estn asociadas a la instalacin, mejoramiento, consolidacin y/o articulacin de Prcticas Institucionales y Pedaggicas. Deben formularse como objetivos a lograr en un ciclo de mejoramiento continuo. Las metas cuantitativas estn asociadas a los Resultados Educativos, de Aprendizaje y de Eficiencia interna. Deben evidenciar un mejoramiento sustentable en el tiempo y garantizar las trayectorias escolares. Parmetros: - Desafiantes y factibles: Se focalizan en el aprendizaje de los/as estudiantes. Se basan en la tendencia del resultado institucional evaluado. - Coherentes: Se hace cargo de las prcticas evaluadas deficientemente en el Diagnstico. Se vinculan con el logro de los resultados.

METAS
Responsabilidad: Los actores del EE deben definir Metas de - Resultados Educativos: SIMCE: a lograr en cuatro aos (4E: Bsica) PSU y Titulacin TP: a lograr anualmente y de carcter complementario. - Resultados de Aprendizaje: a lograr anualmente y de carcter complementario. - Resultados de Eficiencia Interna: a lograr anualmente y de carcter complementario.

META SIMCE Propsito Es mejorar los puntajes promedio, en relacin a s mismos y a los EE de igual Grupo Socio Econmico (GSE), mostrando un avance sostenido y estadsticamente significativo. Significancia estadstica Es una unidad de medida que permite establecer el aprendizaje de todos/as los/as estudiantes, lo que refleja un aumento real que no es explicitado por eventos aleatorios, o sea, es necesario considerar el nmero de estudiantes que rindieron la ltima evaluacin y relacionarlo con la tabla que a continuacin se presenta:

Significancia estadstica

EJEMPLOS

Si en su Liceo

la Meta mnima sera que

60 estudiantes rindieron SIMCE y los actores del EE se propongan obtuvieron un puntaje promedio de subir a lo menos en 9 puntos su 215 promedio, es decir, debiera aspirar a obtener en promedio 224 puntos.

Si en su EE

la Meta mnima sera que

42 estudiantes rindieron SIMCE y los actores del EE se comprometan a obtuvieron un puntaje promedio de subir a lo menos en 12 puntos, es 203 decir, debiera aspirar a obtener en promedio 215 puntos.

TABLA

SIMCE 4 y 8 ao de E. Bsica

TABLA

SIMCE: 2 ao E. Media

SIMCE

META PSU (carcter complementario)

Tendencia de los resultados Alza, fluctuante, constante o baja Matrcula Total de 4 Medio N de estudiantes que rinden PSU Egresados que rinden PSU % de estudiantes que rinden PSU, en relacin a la matrcula total Ao 2011 Estudiantes Puntaje Promedio Meta 2013 Estudiantes Puntaje Promedio

Puntaje promedio

Lenguaje y Comunicacin Matemtica

Calidad de los resultados

% de estudiantes que logran 450 o ms puntos

META TITULACIN TP

Metas de Resultados de Aprendizaje : Comprensin Lectora (Ejemplo)

Aprendizajes Clave Indicadores de Aprendizaje
Curso

N de
estudiant es que rinden la prueba de CL

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Bajo

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Medio Bajo

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Medio Alto Diagn stic o 35 58 55 62 20 38 30 42 21 Meta Dic. 2013 45 47 37 30 55 51 48 44 55

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Alto Diagn stic o 28 9 13 10 12 9 25 22 7 Meta Dic. 2013 38 41 52 55 50 35 33 31 45

Diagnst ico

Meta Dic. 2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Diagnst ico

Meta Dic. 2013 47 20 11 5 25 22 19 15 30

Lectura de variedad de texto

Lee Comprensiva mente

1 2 3 4

130 108 100 90 130 108 100 90 130

27
5 3 1 52 33 19 6 52

40 36 29 17 46 28 26 20 50

Extraccin de informacin

Extrae informacin explcita

1 2 3 4

Extrae informacin implcita

2
3 4

108
100 90

33
25 15

0
0 0

49
46 39

24
21 17

16
19 22

51
47 44

10
10 14

33
32 29

Metas de Resultados de Aprendizaje : Comprensin Lectora (Ejemplo)

Aprendizajes Clave Indicadores de Aprendizaje
Curso

N de
estudiant es que rinden la prueba de CL

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Bajo

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Medio Bajo

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Medio Alto Diagn stico Meta Dic. 2013 50 42 35 30 52 46 44 42 53 42 41 42

N. de estudiantes que alcanzan Nivel Alto Diagn stico Meta Dic. 2013 37 33 36 42 43 34 33 31 44 38 36 34

Diagnst ico

Meta Dic. 2013

Diagnst ico

Meta Dic. 2013 43 33 29 18 35 28 23 17 33 28 23 14

Construccin de Significado

Interpreta lo ledo (infiere)

1 2 3 4

130 108 100 90 130 108 100 90 130 108 100 90

57 47 29 14 77 53 42 24 78 61 32 22

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 31 35 28 32 36 22 20 42 35 26 17

21 21 19 28 21 15 18 26 6 5 28 32

8 9 17 20 0 4 18 20 4 7 14 19

Evaluacin

Evala

1 2 3 4

Incremento de Vocabulario

Incrementa Vocabulario

1 2 3 4

Metas de Eficiencia Interna: Aprobacin (Ejemplo)

Curso
1 Bsico 2 Bsico 3 Bsico 4 Bsico

Tendencia Alza, fluctuante, constante, baja

Ao 2011

Meta Diciembre 2013

5 Bsico
6 Bsico 7 Bsico 8 Bsico 1 Medio 2 Medio 3 Medio HC 4 Medio HC 3 Medio TP 4 Medio TP 3 Artstica 4 Artstica

Fluctuante Constante Alza Constante Alza Constante Alza Constante

65 % 89 % 89 % 100 % 96 % 100 % 96 % 100 %

82 % 95 % 93 % 100 % 98 % 100 % 98 % 100 %

SAC: reas, Dimensiones y Prcticas a Evaluar para la Planificacin

reas Dimensiones Prcticas Generales

Gestin Pedaggica Gestin del currculum Enseanza y Aprendizaje en el Aula Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes Liderazgo del Sostenedor Liderazgo escolar

13 Prcticas 8 Prcticas 6 Prcticas 5 Prcticas 7 Prcticas

Liderazgo Formativo y Acadmico del Director 6 Prcticas 6 Prcticas Formacin

Planificacin y Gestin de Resultados reas de proceso Convivencia escolar

Convivencia Escolar

7 Prcticas 10 Prcticas

Participacin
8 Prcticas 7 Prcticas 5 Prcticas

Gestin del Recurso humano Gestin de recursos

Gestin de Recursos Financieros y Administracin

Gestin de Recursos Educativos

Anlisis de las reas de Proceso

Las reas de Proceso Son los mbitos temticos claves de la Gestin del EE, que aseguran las condiciones necesarias para producir un mejoramiento progresivo en las prcticas institucionales y en los aprendizajes. Gestin del Currculum Involucra las Prcticas que aseguran desde el diseo e implementacin de una propuesta curricular, hasta la evaluacin de la misma, en coherencia con el Marco Curricular. Liderazgo Escolar Comprende las Prcticas que orientan, planifican, articulan y evalan los procesos institucionales, para el logro de los Objetivos y Metas.

REAS DE PROCESO

Convivencia Escolar Prcticas que se implementan para acoger la diversidad cultural y de aprendizajes de los actores de la comunidad educativa, promover la armona, asegurar un clima e interrelaciones que propicien un adecuado ambiente para el aprendizaje. Gestin de Recursos Prcticas que se despliegan para asegurar, organizar y optimizar el uso de los recursos con que dispone el EE, para apoyar las Trayectorias Escolares.

LAS DIMENSIONES

Son las agrupaciones de contenidos institucionales y pedaggicos relevantes del rea y contienen la identificacin y descripcin de los temas y criterios ms especficos que deben ser abordados mediante las prcticas. Cada una de ellas obtiene una fase de mejoramiento, en funcin de los niveles de calidad en que se encuentran las prcticas que la contienen.

LAS PRCTICAS
Son las formas de trabajo (procesos, procedimientos, mecanismos, metodologas y acciones) con que los actores del EE abordan un determinado aspecto de la Gestin Institucional y Pedaggica. Sus caractersticas son: - Propsitos explcitos y claros para todos los actores del Liceo - Progresin secuencial de las acciones definidas - Procesos sistemticos - Orientadas a resultados - Evaluadas permanentemente - Perfectibles

FASES PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO

Fase 1 Fase 2

Instalacin de las Prcticas institucionales y pedaggicas para iniciar su institucionalizacin .

Mejoramiento de las Prcticas institucionales y pedaggicas, para su avance progresivo orientado a resultados. Consolidacin de las Prcticas institucionales pedaggicas, para su fortalecimiento y sustentacin. y

Fase 3

Fase 4

Articulacin de las Prcticas institucionales y pedaggicas, para la configuracin de Sistemas de Trabajo asociados a las reas del Modelo de Calidad de la Gestin Escolar.

Programacin Anual

Ejemplos de formulacin de Objetivos para considerar en la planificacin del PME por cada rea y sus respectivas Dimensiones, seleccionando dentro de ellas una Prctica evaluada deficientemente en el Diagnstico, con sus respectivos Indicadores de Seguimiento.

Ejemplos de Acciones que son secuencias que conducen al logro del objetivo y dan cuenta de los elementos constitutivos de una Prctica, que le permitirn hacer un monitoreo y seguimiento a travs de Fecha, Responsables, Recursos para la implementacin de la accin, Uso de tecnologa, Programa, Medios de Verificacin y Financiamiento.

Gestin del Currculum

Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Gestin Pedaggica El equipo tcnico pedaggico asegura que los docentes cuenten con planificaciones de las clases, las que explicitan los objetivos de aprendizaje a tratar, estrategias didcticas y evaluacin del logro de los aprendizajes. Consolidar el proceso de planificacin de clases mensual, considerando objetivos de aprendizaje, estrategias didcticas y evaluacin de los logros de aprendizaje en todas las asignaturas y en las Competencias bsicas transversales de Comprensin lectora y Resolucin de problemas. N. de profesores que planifican mensualmente, considerando los criterios definidos. N. de profesores que son retroalimentados en sus planificaciones por la UTP. % de estudiantes que logran los objetivos propuestos en las planificaciones de aula.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

Indicador de Seguimiento 3

Accin 3 Descripcin

Nombre de la Accin: Evaluacin de los Aprendizajes

Evaluacin mensual de los aprendizajes planificados en todas las asignaturas en las competencias de CL y/o RP a todos los estudiantes para observar sus avances.
Inicio Trmino Cargo 01.04 de 2013 30.10 de 2013 Profesor de cada Asignatura y Jefe de UTP

Fechas Responsable Recursos para la implementacin de la accin Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin

Jefe de UTP - Docentes por asignaturas Profesionales de Apoyo. Resmas de papel Computadores Memorias externas - Impresoras Fotocopiadora - Cartuchos de Tinta. S X No Competencias Bsicas Transversales de Comprensin Lectora y Resolucin de Problemas

Planificaciones de Aula por asignatura y competencias de CL y RP Instrumentos de Evaluacin por Asignatura y Competencias de CL y RP Libro de clases: Calificaciones de los estudiantes PIE SEP $ 3.250.522.-

Financiamiento

Gestin del Currculum

Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Enseanza y Aprendizaje en el Aula Los profesores comunican claramente lo que esperan que los estudiantes aprendan o consoliden en cada clase y establecen las relaciones entre las actividades realizadas y los objetivos a alcanzar. Instalar procedimientos que permitan asegurar que los profesores comunican claramente los objetivos a alcanzar en cada clase, retroalimentar permanentemente y realizar los procesos de sntesis para evaluar lo logrado. N. de profesores que implementan estrategias metodolgicas definidas en el objetivo. N. de profesores que registran en el Libro de Clases lo implementado en el aula. % de estudiantes que logran los objetivos propuestos en la clase.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

Indicador de Seguimiento 3

Accin 1 Descripcin

Nombre de la Accin: Objetivo de la clase

Comunicacin del objetivo a los/as estudiantes en la etapa de inicio de la clase, para facilitar el aprendizaje.
Inicio Trmino 01.03 de 2013 20.12 de 2013

Fechas

Responsable
Recursos para la implementacin de la accin Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin

Cargo

Profesor de cada Asignatura y Jefe de UTP

Jefe de UTP - Docentes por asignaturas Profesionales de Apoyo. Resmas de papel Computadores - Data show. - Textos. S X No

Programas de estudio por asignatura y Competencias de CL y RP.

Planificaciones de Aula por asignatura y competencias de CL y RP Libro de clases: registro de planificacin. Libro de Clases: Calificaciones de los estudiantes

Financiamiento

PIE SEP $3.850 438.-

Gestin del Currculum

Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Apoyo al desarrollo de los estudiantes El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementa acciones para asegurar su continuidad en el sistema. Establecer estrategias preventivas de apoyo para los/as estudiantes en riesgo de desertar, que asegure su trayectoria escolar. N. de estudiantes en riesgo de desercin. N. de estudiantes en apoyo.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

Indicador de Seguimiento 3

N. de acciones planificadas e implementadas.

Accin 1 Descripcin

Nombre de la Accin: Desercin escolar

Elaboracin de un Programa de Trabajo preventivo para evitar la desercin escolar de los/as estudiantes en riesgo.
Fechas Responsable Recursos para la implementacin de la accin Inicio Trmino Cargo 01.03 de 2013 30.04 de 2013 Equipo de Orientacin

Orientador (a) Psiclogo(a) Asistente Social - Profesionales de Apoyo. Resmas de papel Computador Impresora.

Uso de Tecnologa
Programa (de Referencia) Medios de verificacin

No

Programa de Desercin escolar del establecimiento.

Programa de Desercin escolar del establecimiento.

Registro de posibles estudiantes desertores. Plan de monitoreo, seguimiento y evaluacin.

Financiamiento

PIE SEP $ 6.842.758.-

Liderazgo Escolar
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Liderazgo del Sostenedor El sostenedor comprometidos. gestiona eficazmente los recursos

Elaborar un plan de accin que asegure la gestin oportuna de los recursos comprometidos en el PME del establecimiento educacional. N. de transferencias y/o gastos realizados, segn cantidades predefinidas y plazos acordados. N. de acciones ejecutadas y pagos realizados segn planificacin. Monto gastado vs monto asignado segn planificacin del PME.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

Indicador de Seguimiento 3

Accin 1 Descripcin

Nombre de la Accin: Gestin de recursos SEP

Elaboracin de un Plan anual de gestin de recursos entre el Sostenedor(a) y el Director (a).

Fechas
Responsable Recursos para la implementacin de la accin Uso de Tecnologa

Inicio
Trmino Cargo

01.03 de 2013
30.12 de 2013 Sostenedor(a)

Contador - Profesionales de Apoyo. Resmas de papel Computador Impresora. S X No

Programa (de Referencia)

Medios de verificacin

Plan de Gestin de recursos SEP.

Plan de Gestin de recursos SEP. Sistema contable de los recursos SEP. Rendicin de Cuenta de recursos SEP.

Financiamiento

PIE SEP $ 1.540.720.-

Liderazgo Escolar
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas

Liderazgo formativo y acadmico del Director El director promueve y participa en el desarrollo y aprendizaje de los docentes: lidera conversaciones profesionales, promueve desafos acadmicos a los docentes, comparte reflexiones e inquietudes pedaggicas, retroalimenta oportuna y constructivamente a los docentes. Elaborar un plan de trabajo que promueva acciones pertinentes para apoyar la profesionalizacin del equipo de docentes, que propicie el mejoramiento de las trayectorias escolares de todos/as los/as estudiantes. N. de acciones planificadas. N. de acciones implementadas.

Objetivo

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

Indicador de Seguimiento 3

Percepcin de los docentes de los avances de la profesionalizacin de los/as docentes .

Accin 2 Descripcin

Nombre de la Accin: Profesionalizacin de los Docentes

Implementacin del Plan de Trabajo de profesionalizacin de los/as docentes, para favorecer el mejoramiento de las trayectorias escolares.
Inicio Trmino Cargo 01.04 de 2013 30.12 de 2013 Director(a)

Fechas Responsable Recursos para la implementacin de la accin Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin

ATE Directivos Tcnicos - Docentes. Resmas de papel Data show Fotocopiadora Pendrive. Prestacin de servicios: Salones alimentacin traslado y alojamiento S X No Plan de Trabajo de profesionalizacin docente. Plan de Trabajo de profesionalizacin docente.

Convenios con ATE. Nminas de asistencia a capacitaciones o reuniones. Contratos de prestacin de servicios. Evaluacin del Plan de Trabajo.
Financiamiento

PIE SEP $ 18.486.734.-

Liderazgo Escolar
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas

Planificacin y gestin de resultados

El establecimiento recopila y sistematiza los resultados acadmicos y formativo de los estudiantes, los datos de eficiencia interna, de clima escolar, de satisfaccin de los padres y del contexto, los analiza e interpreta y los utiliza para toma de decisiones y la gestin educativa. Perfeccionar la sistematizacin de los resultados institucionales y pedaggicos, su anlisis e interpretacin, para mejorar la toma de decisiones en la gestin educativa. % de estudiantes promovidos, repitentes y desertores.

Objetivo

Indicador de Seguimiento 1

Indicador de Seguimiento 2

% de estudiantes que logran avances en sus resultados SIMCE, PSU y Titulacin TP. N. de actores de los diferentes estamentos participantes en encuestas de satisfaccin de la gestin institucional y pedaggica.

Indicador de Seguimiento 3

Accin 1 Descripcin

Nombre de la Accin: Resultados institucionales y pedaggicos

Consolidacin de un sistema de recopilacin de informacin de los resultados institucionales y pedaggicos y su sistematizacin, para la correcta toma de decisiones.
Inicio Trmino Cargo 01.04 de 2013 30.11 de 2013 Director(a) y Jefe de UTP

Fechas Responsable Recursos para la implementacin de la accin Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin

Directivos Tcnicos Docentes Profesional informtico. Resmas de papel Computador Programa de manejo de informacin Memoria externa. S X No SIGE SINEDUC PME - .

Cronograma de trabajo. Informe de ejecucin de acciones implementadas.

Programa de manejo de informacin.

Actas de evaluacin y promocin escolar. Encuestas de satisfaccin. Financiamiento

PIE

SEP

$ 6.785.468.-

Convivencia Escolar
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas

Formacin El establecimiento cuenta con un programa de promocin de conductas de cuidado personal y prevencin de conductas de riesgo (consumo y trfico de alcohol y drogas), hace un seguimiento a su implementacin y evala sus resultados. Mejorar las conductas de cuidado personal y de riesgo de los/as estudiantes, para favorecer su formacin integral. % de estudiantes en situacin de conductas riego.

Objetivo

Indicador de Seguimiento 1

Indicador de Seguimiento 2

N. de acciones implementadas para apoyar a estudiantes en situacin de riesgo. N. de estudiantes en riesgo que modifican positivamente sus conductas.

Indicador de Seguimiento 3

Accin 2 Descripcin

Nombre de la Accin: Cuidado personal y prevencin Monitoreo y seguimiento a la implementacin del Programa de promocin de conductas de cuidado personal y prevencin de conductas de riesgo (consumo y trfico de alcohol y drogas), que permita fortalecer la trayectoria escolar.
Equipo de Orientacin: Orientador(a) Psiclogo(a) Asistente Social. Redes de apoyo externas (Municipio Servicio de Salud) Resmas de papel Diarios Murales - Trpticos. Ciclos de Charlas. S X No

Recursos para la implementacin de la accin

Uso de Tecnologa

Programa (de Referencia) Medios de verificacin

Programa de Convivencia Escolar. Previene de CONACE. Programa de promocin de conductas de cuidado personal y prevencin de conductas de riesgo (consumo y trfico de alcohol y drogas). Informes de monitoreo y seguimiento de profesionales. Informe Estadstico de estudiantes que avanzan en cambios conductuales positivos.

Financiamiento

PIE SEP $2.425.301.-

Convivencia Escolar
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Convivencia escolar El establecimiento previene y enfrenta las conductas antisociales o violentas, desde las situaciones menores hasta ms graves, a travs de estrategias concretas y consensuadas. Consolidar estrategias concretas y consensuadas para prevenir y enfrentar las conductas antisociales o violentas, declaradas en el Manual de Convivencia escolar. % de estrategias planificadas para conductas antisociales y violentas. prevenir y abordar

Indicador de Seguimiento 1

Indicador de Seguimiento 2

N. de estrategias implementadas para prevenir y abordar conductas antisociales y violentas . N. de estudiantes que logran superar conductas antisociales y violentas.

Indicador de Seguimiento 3

Accin 2 Descripcin

Nombre de la Accin: Prevencin de conductas antisociales y violentas

Implementacin de estrategias consensuadas para prevenir y resolver las conductas antisociales y violentas de los distintos actores, que permita fortalecer la trayectoria escolar.
Inicio Trmino Cargo 01.04 de 2013 30.11 de 2013 Inspector General y Equipo de Orientacin

Fechas Responsable

Recursos para la implementacin de la accin

Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin

Inspector General - Orientador(a) Psiclogo(a) Asistente Social. Redes de apoyo externas (Municipio Servicios del Estado) Resmas de papel Diarios Murales - Trpticos. Ciclos de Charlas.
S X No Programa de Convivencia Escolar.

Manual de Convivencia Escolar Informes de seguimiento de profesionales.

Informe Estadstico de estudiantes que avanzan en cambios conductuales positivos.

Financiamiento

PIE SEP $1.840.904.-

Convivencia Escolar
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Participacin El establecimiento promueve la participacin de los estudiantes a travs del Centro de estudiantes y las Directivas de curso, los cuales han sido elegido democrticamente. Consolidar la participacin democrtica de los/as estudiantes en la eleccin y programa de su CE y las Directivas de Curso. N. de estudiantes que participan democrticamente en la eleccin de su CE y Directivas de curso. N. de estudiantes que participan democrticamente en las diferentes actividades del CE y Directivas de cursos.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

Accin 1 Descripcin

Nombre de la Accin: Participacin democrtica de los/as estudiantes

Planificacin de estrategias para garantizar la participacin democrtica de los/as estudiantes en la eleccin y programa de su CE y Directivas de curso.
Inicio Trmino Cargo 01.03 de 2013 15.04 de 2013 Director(a), Inspector General y Profesor(a) Jefe

Fechas Responsable

Recursos para la implementacin de la accin

Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin

Director Inspector General Profesores Jefes Resmas de papel - Diarios Murales Trpticos - Volantes Urnas y cmaras de votacin Lpices grafitos
S X No

Reglamento general de organizacin y funcionamiento de Centro de Alumnos de 2do. Ciclo de E. Bsica a 4to. Ao de E. Media (Dec.N524).

Registro de estudiantes por cursos. Registro de estudiantes votantes por cursos.

Actas de resultados de elecciones de Directivas de cursos y Centro de estudiantes.

Financiamiento

PIE SEP $2.580.829.-

Gestin de Recursos

Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas
Objetivo

Gestin de recursos humanos

El establecimiento cuenta con la planta requerida por normativa para implementar el Plan de Estudio y cumplir los objetivos educativos propuestos, con definiciones claras de cargos y funciones.
Definir la planta de profesionales para implementar el Plan de Estudio y garantizar el logro de los objetivos de aprendizaje, estableciendo cargos y funciones. N. de docentes contratados para cubrir el Plan de Estudio.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

N. de profesionales con roles y funciones definidas.

Accin 1 Descripcin

Nombre de la Accin: Planta Docente

Presentacin y consenso con el Sostenedor de las necesidades docentes para cubrir el Plan de Estudio, definiendo el perfil, roles y funciones.
Fechas Inicio Trmino Responsable Cargo 02.01 de 2013 25.02 de 2013 Sostenedor(a) -Director(a)

Recursos para la Sostenedor - Director implementacin de Resmas de papel Computador - Impresora la accin Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin S X No Normativa vigente Plan de Estudio

Planificacin de necesidades de planta docente. Planificacin de roles y funciones de los docentes.

Acta de acuerdos entre Sostenedor y Director.

Financiamiento

PIE SEP $528.348.-

Gestin de Recursos
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Gestin de recursos financieros y administracin El establecimiento lleva la contabilidad al da y de manera ordenada y rinde cuenta pblica del uso de recursos, de acuerdo a los instrumentos definidos por la Superintendencia. Gestionar los recursos financieros para asegurar la correcta implementacin del PME y favorecer el mejoramiento de los aprendizajes, asegurando una cuenta pblica transparente. Cantidad de recursos financieros planificados.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

% de recursos financieros ejecutados.

Indicador de Seguimiento 3

Percepcin de los diferentes actores recursos financieros.

del uso de los

Accin 3 Descripcin

Nombre de la Accin: Cuenta Pblica

Rendicin de los recursos financieros a travs de la Cuenta Pblica a los diferentes actores de la comunidad educativa.
Fechas Inicio Trmino 20.12 de 2013 30.12 de 2013

Responsable

Cargo

Director(a)

Recursos para la Director(a) Contador(a) implementacin de Resmas de papel Computador - Data show la accin Programa contable
Uso de Tecnologa Programa (de Referencia) Medios de verificacin S X No

Instrumentos definidos por la Superintendencia.

Planificacin de recursos financieros inserta en el PME. Sistema contable (computacional).

Cuenta Pblica.

Financiamiento

PIE SEP $648.843.-

Gestin de Recursos
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que sern abordadas Objetivo

Gestin de recursos educativos El establecimiento cuenta con recursos didcticos suficientes para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes en todos los niveles y establece normas y rutinas que favorecen su adecuada organizacin y uso. Gestionar los recursos didcticos, con normas claras de organizacin y uso, para favorecer el aprendizaje de todos/as los estudiantes en su trayectoria escolar. N. de recursos didcticos en uso, general y por asignatura.

Indicador de Seguimiento 1 Indicador de Seguimiento 2

% de profesores que incorporan sus planificaciones.

recursos didcticos en

Indicador de Seguimiento 3

% de profesores que utilizan los recursos didcticos en sus clases.

Accin 2 Descripcin

Nombre de la Accin: Recursos Didcticos

Utilizacin de los recursos didcticos por parte de los/as docentes en sus clases, para favorecer el mejoramiento de los aprendizajes.
Inicio Trmino 01.03 de 2013 20.12 de 2013

Fechas

Responsable
Recursos para la implementacin de la accin Uso de Tecnologa

Cargo

Profesores

Jefe de la UTP - Profesores - Coordinadores de programas Diferentes recursos didcticos que apoyan a las asignaturas. Programa computacional de uso de recursos. S X No

Programa (de Referencia)

Medios de verificacin

Programa de Estudios.

Planificaciones de aula. Libro de clases.

Programa de uso de recursos.

Financiamiento

PIE SEP $30.485.254.-