SEMANA N 4

Cmo realizar investigacin haciendo uso del Estilo APA?

08/11/2013

08/11/2013

Introduccin

Tabla de contenidos

Manual completo
4 08/11/2013

Qu es APA?
American Psychological Association 2010

08/11/2013

A.P.A.
American Psychological Asociation
Esta organizacin ha publicado un Manual para escritores, editores, estudiantes, educadores y profesionales en psicologa, sociologa, administracin y otras disciplinas para hacer ms efectiva la comunicacin a nivel mundial. Es una gua clara de estilo de escribir con un sistema sencillo de citas y referencias para hacer investigaciones, reportes y artculos cientficos.

08/11/2013

RESUMEN DE LA METODOLOGA DE INVESTIGACIN

08/11/2013

TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin Bsica o Pura o Sustantiva o Fundamental. Se suele llevar a cabo en ambientes artificiales (laboratorios) y que buscan siempre contribuir a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investigacin Aplicada o Tecnolgica: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica misma en ambientes naturales (de campo), para aplicarlos en la mayora de los casos, en provecho del hombre y la sociedad.

TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o
poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.

Investigacin Descriptiva: Describen los datos y caractersticas de la poblacin o fenmeno

en estudio tal como son. Este nivel de investigacin responde a las preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo.

Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin o

asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.

Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin post facto), como de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.

TIPO DE INVESTIGACIN

Explicativo

Correlacional
Descriptivo Exploratorio

FORMA DE REDACTAR LOS PROBLEMAS, OBJETIVOS E HIPOTESIS

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Cmo operativizar la formulacin de los problemas de investigacin?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional Qu es Cmo se viene dando Cules son las caractersticas Desde cundo Cmo ha venido dndose Qu relacin existe entre Cul es la relacin que se da entre De qu manera se relaciona

Cules son las causas de Qu factores han generado

Cmo operativizar la formulacin de los problemas de investigacin?

Qu efectos produce

Nivel Explicativo

De qu manera influye En qu medida favorece Cul es la influencia Cmo influye Cules seran los resultados Cules seran los efectos En qu grado favorece Cules seran los factores

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1) EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable Independiente 3. Enlace o relacionante 4. Variable Dependiente 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera(1) el Programa Experimental VIDA(2) influye(3) en la Sostenibilidad Ambiental (4) en los estudiantes de la Facultad de Ingeniera (5) de la Universidad Ricardo Palma(6) de Lima (7) en el ao 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2) EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable Independiente 3. Enlace o relacionante 4. Variable Dependiente 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible)

EJEMPLO:

7. mbito geogrfico (objetivo)

8. Tiempo.

De qu manera(1) la Auditora de gestin (2) influye(3) en la evaluacin del desempeo profesional (4) en los (5) trabajadores del gobierno local de la Municipalidad Distrital (6) de San Agustn de Cajas Huancayo(7) 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3) EXPLICATIVO (Experimental)

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable Independiente 3. Enlace o relacionante 4. Variable Dependiente 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible)

EJEMPLO:

7. mbito geogrfico (objetivo)

8. Tiempo.

De qu manera(1) la Estrategia Didctica Solucin de Problemas(2) favorece(3) el aprendizaje de la Matemtica(4) en los alumnos del 5 grado(5) de la Institucin Educativa Mariscal Castilla (6) de Huancayo(7) 2012(8) ?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu relacin existe entre(1) el sndrome de Burnout (2) y(3) la gestin (4) educativa en los docentes y administrativos (5) de la Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui (6) de La Oroya (7) en el ao 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (5) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Qu relacin existe (1) entre la inteligencia emocional (2) y(3) el clima institucional (4) en el personal docente y administrativo en la Facultad de Ingeniera (5) de la Universidad Csar Vallejo(6) de Trujillo (7) 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (6) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera (1) las habilidades sociales (2) se (3) relaciona con la estabilidad emocional (4) en los estudiantes (5) de las Instituciones Educativas Secundarias Pblicas (6) de la provincia de Jauja (7) - en el ao 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (7) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que existe entre(1) los estilos de (2) aprendizaje y(3) la comprensin lectora(4) en los estudiantes del nivel secundario(5) de la Institucin Educativa San Ramn (6) de Tarma (7) - en el ao 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (8) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

De qu manera se relaciona (1) los estilos de liderazgo (2) con (3) el desempeo laboral(4) en el personal docente y administrativo (5) de las Instituciones Educativas Secundarias Pblicas (6) de la provincia de Satipo (7) - en el ao 2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (9) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable x 3. Enlace o relacionante 4. Variable y 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO: De qu manera se relaciona (1) la gestin del talento humano (2) con (3) la satisfaccin laboral(4) en el personal docente y administrativo (5) de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas (6) sede Huancayo (7) en el ao 2011-2012(8)?

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (10) CORRELACIONAL

ELEMENTOS VERIFICABLES:
1. Pregunta clave 2. Variable 1 3. Enlace o relacionante 4. Variable 2 5. Muestra/Poblacin 6. mbito organizacional (accesible) 7. mbito geogrfico (objetivo) 8. Tiempo.

EJEMPLO:

Cul es la relacin que existe entre(1) la masticacin de la hoja de coca (2) y (3) la aparicin de las enfermedades periodentales (4) en las madres (5) del Club de Madres Virgen del Pilar (6) del distrito de Huayucachi (7) - en el ao 2011-2012(8)?

Cmo se redactan los problemas especficos?

Variable (X)
Dimensin 1

Variable (Y)
Dimensin 1

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 2
Dimensin 3 Dimensin 4
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Cmo se redactan los problemas especficos?

Variable 1
Dimensin 1

Variable 2
Dimensin 1

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 2
Dimensin 3 Dimensin 4
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Cmo se redactan los objetivos especficos?

Variable 1
Dimensin 1

Variable 2
Dimensin 1

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 2
Dimensin 3 Dimensin 4

Lic. Sein Rivera

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Abril 2013

Cmo se redactan los objetivos especficos? Variable 2 Variable 1

Dimensin 1

Dimensin 1

Dimensin 2
Dimensin 3

Dimensin 2
Dimensin 3 Dimensin 4
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VARIABLES Y DIMENSIONES
Variable Independiente: Programa Experimental VIDA Dimensin 1: Cognitivo Dimensin 2: Procedimental Dimensin 3: Actitudinal

Variable Dependiente: Actitudes hacia la Sostenibilidad ambienta Dimensin 1: Ambiental Dimensin 2: Social Dimensin 3: Econmico Dimensin 4: Poltico.

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VARIABLES Y DIMENSIONES

Problema general:
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012?

Problemas especficos:
1. 2. 3. 4. De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012? De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012? De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012? De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012?

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Cmo operativizar la formulacin del problema y los objetivos?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA
Qu es x Cmo se viene dando x

OBJETIVO
Identificar x Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x

Desde cundo se da x
Cmo ha venido dndose x Qu relacin existe entre x y y Cul es la relacin que se da entre x y y Cules son las causas de y Qu factores han generado y

Establecer los antecedentes de x

Describir x Determinar la relacin entre x y y Determinar la relacin entre x y y Explicar las causas de y Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y

Explicar los efectos de x en y

Cmo operativizar la formulacin del problema y los objetivos?

Nivel Explicativo
PROBLEMA OBJETIVO
Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en y De qu manera influye x en y Cmo influye x en y En qu medida favorece x a y En qu grado favorece x a y Cules son los resultados de x Determinar la influencia de x en y Determinar la influencia de x en y Determinar en que medida favorece x en y Determinar en que grado favorece x en y Determinar los resultados de x en y

VARIABLES Y DIMENSIONES Objetivo general:

Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012.

Objetivos especficos:
1. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012. 2. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012. 3. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012. 4. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012.

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Cmo operativizar la formulacin del problema y la Hiptesis?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional PROBLEMA
Qu es x Cmo se viene dando x

HIPTESIS
NO REQUIERE NO REQUIERE

Cules son las caractersticas de x NO REQUIERE Desde cundo se da x NO REQUIERE

Cmo ha venido dndose x

Qu relacin existe entre x y y Cul es la relacin que se da entre x y y Cules son las causas de y

NO REQUIERE
Existe una relacin directa y significativa entre x y y Existe una relacin directa y significativa entre x y y Las causas que generan y son

Qu factores han generado y

Por qu x produce efectos en y

y ha sido generado por a, b y c

Los efectos producidos en y se deben a:

Cmo operativizar la formulacin del problema y la hiptesis?

Nivel explicativo (Experimental)

PROBLEMA
Qu efectos produce x en y

HIPTESIS
x produce efectos significativos en y ..

De qu manera influye x en x influye significativamente en y y Cmo influye x en y En qu medida favorece x a y x influye significativamente en y . x favorece significativamente en y .

En qu grado favorece x a y

x favorece significativamente en y

Cules son los resultados de x genera resultados en y . x

VARIABLES Y DIMENSIONES
Hiptesis general:
El Programa Experimental VIDA influye favorable y significativamente en la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012.
Objetivos especficos:
1. El Programa Experimental VIDA influye favorable y significativamente en la dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012. 2. El Programa Experimental VIDA influye favorable y significativamente en la dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012. 3. El Programa Experimental VIDA influye favorable y significativamente en la dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012. 4. El Programa Experimental VIDA influye favorable y significativamente en la dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Peruana en el ao 2012.

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El diseo de investigacin
El diseo de una investigacin es la estrategia o plan utilizado para responder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.

Nivel de estudio Exploratorio Descriptivo Correlacional

Hiptesis
No se establecen, pero se puede formular conjeturas

Diseo
Transversal

Se plantean a manera de objetivos. Transversal Transversal Correlacional Longitudinal Pre experimental Diferencia de grupos, atribuyendo Cuasi experimental causalidad. Experimental

Diferencia de grupos, sin atribuir causalidad.

Explicativo

Causales

Longitudinal Tranversal Experimental

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional simple

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental. Diseo Especfico: Cuasi Experimental con dos grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01 GC: 03
Donde:
G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02 y 04 Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

02 04

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Pre Experimental. Diseo Especfico: Pre Experimental con pre test y post test.
GE: 01
Donde:
G.E. Grupo Experimental. 01 : Pre Test 02 : Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

02

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental. Diseo Especfico: Cuasi Experimental de cuatro grupos del Dr. Solomn. GE: 01 GC: 03 GE: GC:
Donde:
G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02,04, 05,y 06 Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

X X

02 04 05 06

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Factorial.

DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Experimental. Diseo Especfico: Experimental con dos grupos no equivalentes, con pre test y post test.
GE: 01 GC: 03
Donde:
G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02 y 04 Post Test X: Manipulacin de la Variable Independiente.

02 04

Formulacin de la investigacin

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 4 4

2 2

1 3
4 3 5

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N 01

Programa Experimental VIDA en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la MODELO DE MATRIZ DEdeCONSISTENCIA Universidad Peruana Los Andes Huancayo - 2012

Mg. Alfredo Manuel Manrique Daz

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N 02

Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA Carlos Maritegui de La Oroya - 2011

Mg. Mercedes Guillermo Piuca

Formulacin de la investigacin

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 3 3

4 4

1 2
3 2 5

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui de La Oroya

Mg. Mercedes Guillermo Piuca

Actividad GRUPAL:
Formar grupos de 05 estudiantes. Elegir la empresa con la que van a trabajar. Realizar la matriz de consistencia de su futura investigacin.

Primer borrador, para la siguiente semana.

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