BC0101 AULA 8

RACIONALIDADE E PROGRESSO CIENTFICO

 Parece que o progresso cientfico no se constri, como comumente somos tentados a entender, por meio de acumulao de observaes, nem por meio de saltos revolucionrios resultantes da luta de opostos. O que ocorre a substituio de teorias menos satisfatrias por outras mais satisfatrias.

 Substitumos teorias em funo de seu contedo informativo e de sua resistncia aos testes. H um autntico processo de competio entre as teorias, uma luta pela sobrevivncia. nesse ponto que se inicia a estreita analogia entre o processo de evoluo dos seres vivos e o processo de evoluo das nossas teorias.

 Conforme uma certa interpretao da Teoria da Evoluo: Cada indivduo isolado uma ponta de lana na seqncia da evoluo do sistema de organismos de que faz parte. Em quase todos os sistemas, o organismo individual e seu comportamento desempenham a funo de hiptese para solucionar problemas. Assim, o seu perecimento pode significar a eliminao do erro. O problema a sobrevivncia, e o mtodo a eliminao do erro, no caso, a morte do organismo.

 Existe um sistema no qual a eliminao do erro est sob controles capazes de fazer representaes tericas, hipteses e conjecturas perecerem em vez de matar o organismo: o sistema das teorias produzidas pelos seres humanos.

 A tese de Popper que existe um "mundo 1", objetivo e constitudo de coisas materiais; um "mundo 2", subjetivo, formado pelos contedos interiores e pelo conhecimento, existindo nas mentes dos indivduos; e, finalmente, um "mundo 3" que, embora construdo pelos seres humanos, independe amplamente deles.

 O conhecimento cientfico pertence ao "mundo 3", e dotado de existncia prpria, podendo existir independentemente da ao humana que lhe d origem. Uma vez originado, relativamente autnomo, por se circunstanciar em muitos aspectos, independentemente da ao humana. Portanto, o "mundo 3" , justamente, o produto da criao humana, mas torna-se independente dela. Basicamente, esse produto se constitui de mitos, idias e, especialmente, teorias cientficas.

 H, portanto, um esquema vlido que representa uma descrio racional da emerso do ser humano no processo evolucionrio e da sua autotranscendncia por meio da seleo e da crtica racional. Esse esquema toma evidente a analogia que existe entre a evoluo biolgica, at o surgimento do ser humano, e o processo de crescimento do conhecimento cientfico.

 Usando "P" para a representao de problemas, "TT' para teorias ou solues experimentais e "EE" para eliminao do erro pela discusso crtica, podemos escrever o processo evolucionrio fundamental do conhecimento humano da seguinte forma: P1 - TT - EE P2

 Com base em um problema (P1), procuramos construir uma soluo provisria, que possa ser submetida a testes, uma teoria tentativa (TT). Adotamos, a seguir, uma atitude crtica, objetivando eliminar os erros da teoria (EE). Assim, o processo evolui para a produo de um novo problema (P2). O resultado do processo a emerso de um novo problema, ou, o que si acontecer de fato, de novos problemas.

 Portanto, nos organismos vivos, a evoluo se processa de forma peculiar: eles evoluem tateando solues e, via de regra, os ensaios errneos so corrigidos com a eliminao do organismo portador do engano: P1 TT EE - X No ser humano, porm, a vida gerou um recurso capaz de quebrar essa cadeia de violncia e destruio do organismo errneo: P1 TT EE P2 Assim, a racionalidade crtica aparece nos homens e mulheres como um instrumento de sobrevivncia.

 Com a possibilidade da crtica racional, o ser humano pode ensaiar, testar e alterar as propostas de soluo irracional. Por meio do conhecimento humano, pode-se tornar obsoleto o uso da violncia. Perecem as idias e no precisam ser destrudos os indivduos que so seus portadores.