Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular

Biblioteca de actualizacin de maestros

Octubre de 2007

Los libros de la Biblioteca de Actualizacin del Maestro que aqu se mencionan pueden apoyar en la autoformacin de los docentes de la asignatura Formacin Cvica y tica de Secundaria. Se encuentran para su consulta en los Centros de Maestros.

La Educacin Moral en Primaria y en Secundaria. Una experiencia espaola. Mara Rosa Buxarrais, Miquel Martnez, Joseph Mara Puig y Jaume Trilla. Editores: SEP/CE/EDELVIVES, 224 pp., 1999.

Imprescindible en la tarea de formar cvica y ticamente, este libro presenta un conjunto de principios, referentes tericos, reflexiones y propuestas acerca de la formacin tica de los nios y jvenes. Para los autores, los fines, las estrategias, las actitudes de los maestros e incluso la evaluacin de la educacin moral, deben estar guiados por la construccin racional y autnoma de los valores. La discusin que abri este libro, ha dado lugar a una amplia bibliografa donde cada uno de los autores por su lado ha extendido lo que en este valioso texto, en su momento se produjo.

La formacin de valores en la educacin bsica. Sylvia Schmelkes. Editores: Mxico, SEP, 160 pp., 2004.
Este libro, referente obligado entre los docentes, aborda la formacin deliberada y sistemtica por parte de la escuela bsica. Los maestros encuentran en este texto referentes tericos, reflexiones y propuestas de gran valor para quienes analizan los temas de la formacin en valores, tanto como para quienes estn preocupados por la prctica cotidiana en las escuelas. La autora, de conocido prestigio y de extensa produccin bibliogrfica, plasma en esta obra una visin fundamental e ineludible del papel de la formacin de valores en la escuela primaria y secundaria.

tica para Amador. Fernando Savater. Editores: SEP/CE/Ariel, 192 pp., 1998.

De recomendada lectura lo mismo para los docentes que para los mismos adolescentes, el texto es un resultado del inters del autor por ofrecer un debate cercano a los jvenes, accesible y de fcil asimiliacin, del papel de la tica en nuestras vidas. El reciente doctor Honoris Causa por lo mxima casa de estudios de Mxico, deja en este texto una amena reflexin, apropiada para acercar a los jvenes a la lectura de textos en esta materia.

Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores. Judith Meece. Editores: SEP/McGraw-Hill, 394 pp., 2000
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Los aportes que la psicologa ha proporcionado para comprender el desarrollo de los nios y su consecucin en el desarrollo de los adolescentes, encuentran en este compendio una magnfica sntesis que da a los formadores un panorama terico til para volver a la comprensin de los adolescentes como sujetos intelectual y biolgicamente dinmicos. Comprender, analizar y considerar el desarrollo de los alumnos es premisa elemental del trabajo docente, de ah su valor inicial, al que se agrega la claridad y sencillez, sin prdida de rigor en la presentacin de sus abundantes contenidos. Para el formador de la asignatura FCyE, redimensionar el papel del alumno en su sentido ms humano, es tambin punto de partida de toda reflexin tica.

Una educacin para el cambio. Reinventar la educacin de los adolescentes. Andy Hargreaves, Lorna Earl y Jim Ryan. Editores: SEP/Octaedro, 20 pp., 2000.
Para los formadores del rea cvica y tica en secundaria, resulta muy valioso este texto, donde se rescatan alternativas para mejorar la educacin de los adolescentes. La incorporacin al anlisis de variables como la relacin entre el adolescente y sus contextos culturales, la valoracin de la dinmica escolar en las escuelas que atienden adolescentes y la valoracin de las redes de apoyo entre y para los jvenes, son parte de los aportes que en lo contextual dan al libro una importancia significativa en el relativo vaco de los trabajos especficos que den tratamiento a la adolescencia. No pueden faltar las consideraciones que como persona destacan los autores, dando a los alumnos una figura distinta de sujeto persona, como de sujeto alumno en la escuela. Este reposicionamiento de los adolescentes en las relaciones escolares, son de gran valor en la conformacin de una lgica escolar, congruente con los discursos ticos y cvicos que se proponen desde lo curricular, desde ah como desde el ngulo de las propuestas de enseanza que consideran los autores, es paradigmtico este texto.

Orgenes y efectos de las adicciones. Antologa de la revista Addictus. Editores: SEP/Addictus, 264 pp., 1997.
Con rigurosa fundamentacin terica, los autores aportan en este texto una herramienta interpretativa necesaria en los contextos donde las adicciones se han convertido en un problema comn. Sin despreciar su poder para la prevencin, el aporte interpretativo de este texto para comprender a los adolescentes que han cado presas de este escape, es de gran valor para los docentes, por el nivel prctico de su presentacin, por la sencillez de sus explicaciones y por la relevancia de sus contenidos que proporcionan las herramientas apropiadas para que los docentes adquieran una comprensin ms amplia de cmo, y qu causa que los jvenes consuman drogas, como los efectos que de ello se producen.

El aula diversificada. Carol Ann Tomlinson. Editores: SEP/OCTAEDRO, Mxico, 2003.

Este libro ofrece ideas para que los docentes enfrenten el reto de atender grupos donde los alumnos presentan diferentes niveles de adquisicin de aprendizajes, distintas aptitudes e intereses. La atencin a la diversidad no solo es una variable de moda, es particularmente un reto para el docente en cualquier nivel, tanto como una demanda tica, debido a que no puede ensearse fundamentos cvicos y ticos en escuelas donde la exclusin es una prctica cotidiana. Para enfrentar este reto, los docentes encuentran en este libro un apoyo donde el anlisis y las sugerencias proporcionan herramientas para hacer de la diversidad una fuente de riqueza y no de segregacin.

Diez nuevas competencias para ensear. Philippe Perrenoud. Editores: SEP- GRA, 168 pp., 2005.
El inventario de competencias que construye este autor, deja al docente una necesaria revisin de su prctica y para ello ofrece un esquema basado en competencias desde donde hacerlo. El papel del docente en la formacin cvica y tica de los adolescentes, depende de la suma de visiones y competencias que el docente puede analizar en su prctica a la luz de este valioso texto. El autor deja clara la necesidad de que el docente sepa asumir su papel reactivo frente a la violencia, los prejuicios o la discriminacin en la escuela, lo mismo que su papel preventivo mediante la construccin democrtica de reglas o de responsabilidades que posibiliten la participacin de todos en la solucin de los problemas escolares.

Construye tu vida sin adicciones. Modelo de prevencin. Editores: SEP/SSA/CONADIC, 120 pp., 2000.

Conforme al modelo de prevencin, las sugerencias que presenta este manual son propias de una propuesta ocupada fundamentalmente en dar soluciones reactivas, tanto como preventivas. El programa incluye el tratamiento de conceptos bsicos relacionados con el tratamiento de las adicciones como enfermedades, tanto como los planes de accin e instrumentos diagnsticos de evaluacin. Este libro se acompaa de una gua para el asesor.

Yo explico, pero ellos aprenden? Michel Saint-Onge. Editores: SEP/FCE/Enlace Editorial, 184 pp., 2000.
Este libro pasa a ser fundamental para la asignatura, desde el debate de lo que realmente significa el aprendizaje de los contenidos cvicos y ticos. Si bien el dilema entre enseanza y aprendizaje es un permanente necesario, en la visin actual de la enseanza se considera con frecuencia la cancelacin de las explicaciones como centro de la clase. Tal extremo de posicin encuentra en este libro el anlisis justo del valor que poseen la explicaciones, en el contexto de la construccin de aprendizajes duraderos. Sin que se trate de un texto que aborde como centro de reflexin el aprendizaje de los contenidos de esta asignatura, las reflexiones que de l se desprenden, son de importancia significativa para los educadores preocupados por impactar en sus alumnos.

Arte, educacin y diversidad cultural. F. Graeme Chalmers. Editores: SEP/Paids, 168 pp., 2003.
El autor argumenta de una educacin centrada en la formacin de valores para el respeto a la diversidad cultural. Menciona que el arte nos permite en la educacin revalorar en lo que nos parecemos y en lo que somos diversos. Con ejemplos concretos nos muestra como a partir del conocimiento de las producciones artsticas de diferentes culturas podemos dar testimonio de la real posibilidad del dilogo intercultural.