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Lernen 2.

0 Jeder ist mal Lehrender und mal Lernender


Lernen 2.0

Lernen / Lernen 2.0 ? Kommunikation im Web 2.0 Prinzip Selbstorganisation Konnektivismus cMOOC BarCamp Weitere Beispiele fr Lernen 2.0
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Karlheinz Pape, CC BY,

Lernen 2.0

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Bild: Pixabay, CC 0 von Nemo http://pixabay.com/de/monitor-computer-bildschirm-anzeige-23269/

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11.11.2013

Was ist Lernen?

Quelle: HoTEL http://cmapspublic3.ihmc.us/rid =1LNV3H2J9-HWSVMQ13LH/Learning%20Theory.cmap

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11.11.2013

Jay Cross: Spending Paradox

Grafik von Jay Cross: http://www.internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm

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Klassische Lernformen und Lernformen im Web 2.0

Klassisch organisierte Lernformen Arbeitsteilig: Lehrende / Lerner

Selbstorganisierte Lernformen im Web Beitragen und Aufnehmen wechseln ab

Gefhrt und gestaltet von Lehrenden


Geplant und umfassend Aus Dozenten-Perspektive erdacht Hierarchisch, Wissen fliet vom Experten Fr Zielgruppen nicht fr Individuen Produktion ist wirtschaftlich optimiert Nur Eingeladene drfen teilnehmen

Einer beginnt, andere machen mit


Ohne Plan, selbstorganisiert gestaltet Es gibt nur Lerner-Perspektiven Auf Augenhhe, Gleiche unter Gleichen Individuelle Interessen sind die Treiber Wertschtzung, Umgang wird optimiert Jeder ist eingeladen mitzumachen

Vertraulich im geschlossenen Raum


Eine Dokumentation
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ffentlicher Austausch
Links zu Dokumenten, Plattformen im Netz
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Beobachtete Grundregeln fr die Web-Kommunikation


Gleiche Augenhhe, alle Beitrge werden akzeptiert, egal von wem Neue Mitglieder sind willkommen

Ansehens-Hierarchie entsteht nur durch gute Beitrge


Andere Perspektiven sind willkommen Jeder darf jederzeit entscheiden, ob er beitragen, kommentieren oder lesen will Jeder darf ein neues Thema erffnen Lob fr gute Beitrge ist blich (deutlich mehr als im realen Leben) Kritik muss sachlich sein, sonst reagiert die Community korrigierend

Ausschlielich selbstorganisiert: Nirgends ist eine ordnende Funktion zu erkennen.


Wenn Selbstorganisations-Prinzip gestrt wird, funktioniert das nicht mehr.

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11.11.2013

Konnektivismus: George Siemens und Stephen Downes

Quelle: Siemens, G, Knowing Knowledge, 2006, S. 32

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11.11.2013

Das Wissen liegt im Netzwerk / Lernen ist die Fhigkeit Verbindungen zu knpfen

cMOOC-Erklr-Video von Dave Cormier: http://youtu.be/eW3gMGqcZQc Lernen 2.0

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Kennzeichen eines MOOC


Massive: Open: Online: Course: mehr als 150 Teilnehmer Offen fr jeden, ffentliches Lernmaterial, ffentliche Tln-Beitrge im Internet, synchron und/oder asynchron Beginn-Datum, Ende-Datum, wchentliche Inputs/Impulse

Besonderheiten eines cMOOC: Veranstalter macht wchentlich aktivittsanregende Angebote zum Thema Woche einleiten mit Input (Online-Vortrag, Dokumente, ..) Teilnehmer zum ffentlichen Beitragen auffordern (Blog, Microblog, Wiki, Video, G+, ) Teilnehmer uern sich im Web, kommentieren sich, bringen neues Material ein (Links) Am Ende der Woche Teilnehmerbeitrge allen bekanntmachen (Hashtag, z.B. #mgmt20) Es gibt keine Lernziel-Vorgaben des Veranstalters. Lerner setzen sich die selbst. Lerner nehmen sich aus dem gemeinsam zusammengetragenen Angebot, nur das was sie selbst gerade brauchen. Vollstndigkeit ist kein Ziel! Veranstalter sind Community-Anregende Dienstleister mit minimalen Inhalts-Angeboten
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BarCamp die reale Umsetzung von Lernen 2.0

BarCamps gehren zu den Un-Konferenzen realisieren Grundregeln fr Web-Kommunikation Gleiche Augenhhe Selbstorganisiert Offen fr jeden Jeder darf jederzeit fr sich entscheiden haben Teilgeber (statt Teilnehmer)
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Ablauf eines BarCamps

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BarCamp: Veranstalter schafft (nur noch) Ermglichungsbedingungen


Damit kehren wir etwas um: Klassische Konferenz: Veranstalter setzen auf Expertise ausgewhlter Experten BarCamp: Veranstalter setzen auf Expertise des Plenums Allein das wertet die Teilnehmer auf! Teilnehmer drfen auch jederzeit whlen Thema eigenen Aktivittsgrad

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Beispiele fr bereits etablierte Lernen 2.0 Formate


BarCamp cMOOC Open Space World Cafe Communities of Practice - CoP Communities of Interest - CoI EdChat (wchentliche Twitter-Diskussion) Hackathon (gemeinsam etwas erstellen)

Wachsende Zahl von Prsenz-Formaten mit Lernen 2.0-Anteilen am Beispiel Nrnberg: WebMontag / Wissensmangement-Stammtisch / eCommerce-Stammtisch / Open Data Abend / Designers Circle / Pecha Kucha Night / Joomla User Group / SEO & Online Marketing Club / Produktmangement-Stammtisch / Social Bar / Iron Blogger Franken / PHP User Group / Softwerkskammer / Creative Monday / Agile Monday / Ignite /
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Fazit fr uns Learning Professionals


1. Die Nachfrage nach einem (kleineren) Anteil klassischer Trainings wird es weiter geben 2. Die Arbeitsteiligkeit hier Lernender, dort Lernender wird von den Teilnehmern schleichend abgewhlt, zugunsten anderer Formate 3. Trend geht zu natrlichen Austauschformaten auf gleicher Augenhhe. Keiner redet da von Lernen, aber alle entwickeln sich.

4. Gut aufbereiteter Content wird im Netz immer besser und oft kostenlos verfgbar sein. Content-Vermittlung wird immer weniger ein Argument fr Trainings sein.
5. Ganz neue Lerner Services mssen als Dienstleistungen fr Lerner entwickelt werden. Diese Dienstleister sind Auftragnehmer der Lernenden, z.B. wie in Methodos: http://methodos-ev.org/. (Gedanken zu Lerner-Services: http://khpape.wordpress.com/2012/07/17/lernerservices-der-mehrwert-kunftiger-lern-events/.)

Wir selber brauchen dafr reiche Erfahrungen als 2.0-Lerner!


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Danke frs Zuhren / Mitmachen!


Karlheinz Pape, Berater fr Corporate Learning Tel. Email Twitter Blog XING 09131 816139 karlheinz.pape@web.de http://twitter.com/KhPape http://khpape.wordpress.com/ https://www.xing.com/profile/Karlheinz_Pape

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