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Los recursos didácticos

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Los recursos o también denominados medios didácticos tienen una función mediacional entre la realidad y el conocimiento de dicha realidad. El manejo de los recursos didácticos, dependen de la metodología con que se aplican, las características del grupo y del profesor. Los recursos didácticos, más que ilustrar o mostrar, tienen que permitirle al alumno investigar, descubrir, construir, trabajar. Tiene que tener un aspecto funcional y dinámico. Los recursos didácticos deberían considerar: los contenidos, el contexto, al alumno, el propósito del recurso y la capacitación del docente.

el ¨Cabildo¨. una reacción. grabaciones. etc. . Material audiovisual: láminas.Clasificación 1. 2. videos. la casa de ¨Tucumán¨. Material de ejecución: destinada a producir algo. 4. etc. una pintura. una semilla. revistas. etc. televisión. 3. periódicos. etc. fichas. Material tridimensional: algo real. Material impreso: libros.

Los niveles que plantea. demostraciones. . el nivel más elevado y más abstracto de contacto con la realidad. experiencias dramatizadas. televisión. sobre ellas se ubicaban las que aumentaban en abstracción y generalidad. experiencias reconstruidas. viajes y excursiones. visitas. imágenes de proyección fijas. símbolos visuales y símbolos verbales. películas. desde los más concretos a los más abstractos son: experiencias directas. hasta llegar a los símbolos verbales. en cuya base situó las experiencias sensoriales directas. exposiciones. registro sonoros.Cono de la experiencia    Edgar Dale intentó clasificar a los medios audiovisuales de la siguiente manera: Represento gráficamente las diversas experiencias de forma cónica.

Cono de la experiencia de Dale .

en las pautas de percepción. No se trataría de usar medios audiovisuales sino de expresarse audiovisualmente.El lenguaje audiovisual   La aparición de tecnologías produce alteraciones en las formas de pensamientos y de expresión. dar prioridad al hemisferio que ha adquirido más relevancia en la era de la electrónica. en los procesos y en las actitudes. . Desde la postura audiovisual no es sólo una cuestión de medios sino del lenguaje.

Relación óptima entre fondo y figura. Presentación de aspectos que se destacan sobre un fondo común. Presencia: el canal electrónico amplifica el efecto de presencia. Dramatización: acción. Encadenamiento de mosaico.palabraimagen. Kouloumdjian definen el lenguaje audiovisual mediante 7 rasgos principales:        Mezcla: se realiza la alquimia sonido. No lineal. F. deductivo o casual . Composición por flashing. Babin y M. Lenguaje popular.Definición  P. Suscitar el relieve y crear tensión.

asume las posibilidades expresivas de los medios y facilita la integración al medio sociocultural. en algunas circunstancia capta lo acústico. es preciso que se produzca la comunicación para que las informaciones de un hemisferio se pasen al otro y viceversa. en otras lo visual. en su especificidad.Educación en estéreo   La expresión de Babin y Kouloumdjian es que debe brindarse una educación en estéreo. . Es la respuesta. Este planteamiento concibe al almuno de modo integral.