La educación como mecanismo de inclusión social

Tema 4

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA

“Construyendo el nuevo modelo universitario”

Colectivo de Gestores INFOCON

MSc. Oscar José Suárez Sivira
 La educación es un mecanismo
indispensable para la inclusión social,
es a través del que los jóvenes
pueden formarse y tener la posibilidad
de insertarse en la sociedad a través
de un empleo o profesión, es por eso
que la educación debe ser libre y
gratuita para que todos los sectores
sociales puedan acceder a ella.
La educación como mecanismo de inclusión
social

Definiendo la exclusión
El Pequeño Larousse Ilustrado define excluir como “Quitar o echar a una persona
de una sociedad o reunión”. Cuando se habla de exclusión social, obviamente el
término cambia de escala y se extiende a lo que ocurre con grandes sectores de
una sociedad o grandes sectores de la raza humana, a los cuales se les quita o se
les margina de los beneficios generales que les corresponden por ser miembros
de la especie. Estos beneficios se refieren no sólo a aquellos que se derivan de la
pertenencia a algún determinado conjunto humano (club, partido político,
asociación profesional, país, grupo de países, etc.) sino que, fundamentalmente,
tienen relación con oportunidades reales, equitativamente distribuidas, para
concebir y ejecutar su proyecto de vida.
La educación como mecanismo de
inclusión social

La exclusión social se verifica integralmente, esto es, que no sólo abarca aspectos

concretos y bien definidos de la actividad humana, ni se limita a sectores étnicamente

diferenciados, ni tampoco es un problema que atañe a algunas naciones mientras que

es inexistente en otras. Se trata de un sistema integral de relaciones tanto entre los

seres humanos en tanto que individuos como en los colectivos hasta el nivel de las

naciones (está presente dentro de los núcleos familiares, incluyendo las desigualdades

de género, dentro de las sociedades y en las relaciones de poder existentes a nivel

internacional); abarca la política, la salud, la educación, el acceso a los alimentos en

cuanto a calidad y cantidad, el acceso a la justicia e incluso la cultura. La exclusión, al

final, determina la pobreza.La exclusión no sólo está asociada a bajos indicadores

macroeconómicos
 La educación como mecanismo de
inclusión social
La política educativa como estrategia de inclusión social:

Un elemento ha estado presente en toda la discusión precedente el tema educativo.

La educación es básica en varios sentidos: en primer lugar porque los ciudadanos
deben estar preparados para luchar en contra de la exclusión que es
inherente al sistema de relaciones existente; si no se tiene conciencia de la exclusión
no hay manera de luchar en su contra. En segundo lugar porque sólo mediante la
educación será posible desviar el curso de colisión en que se encuentra la humanidad
por el agotamiento de sus recursos naturales, acelerado por el consumismo, y porque
sólo a través de ella se obtiene el dominio tecnológico que es imprescindible para
resolver, con sentido de justicia, los enormes problemas de acceso desigual a la
alimentación, la salud y la energía que constituyen la manifestación más evidente de
la exclusión. En tercer lugar, porque sólo a través de la educación se produce la
incorporación al hecho cultural que es determinante para el logro del bienestar
individual y colectivo.
La educación como mecanismo de
inclusión social

 La mayoría de autores coinciden en que la exclusión es un fenómeno social

estructural, dinámico, multifactorial y politizable. Estructural, ya que hace

referencia a las desigualdades sociales a través de la historia; dinámico, en

cuanto a su carácter cambiante respecto a personas y colectivos sociales;

multifactorial, porque es debido a un cúmulo de circunstancias desfavorables

e interrelacionadas; y politizable porque es abordable desde las políticas

públicas o sociales.
 FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
(Art. 102 de la CRBV)

Desarrollar el potencial creativo de

cada ser humano y el pleno ejercicio
de la personalidad.
personalidad

Valoración ética del Ser humano consustanciado

trabajo y la participación con la identidad nacional y
activa,
activa consciente y con una visión
solidaria en los procesos latinoamericana y universal.
de transformación social.
 EL PROCESO EDUCATIVO Y LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

EDUCACIÓN

Concepción de la Educación
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Fundamentos

Filosóficos Políticos Pedagógicos Legales

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN Concepción de la Nueva Escuela

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Subsistemas

Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

Bolivariana Bolivariana Bolivariana

Educación Especial - y Misiones Sociales Educativa

 LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Características
Humanista
Integral Liberadora

Permanente Centrada en el Ser Humano

Democrática
(Ser Social)

Transformadora Participativa

Con Equidad y Calidad

 EL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCES

“El Maestro” “El Líder”

“General del Pueblo Soberano”
•La Educación Popular •El Poder Moral
•Visión geopolítica •El Desarrollo
de integración Endógeno:Igualdad y
Latinoamericana Productividad

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios

que orientan la refundación de la República
Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXI
PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

 Con visión innovadora

Aprender
a: CREAR  Con originalidad
 Como reflejo de la personalidad
 Como elemento vinculante entre el
estudiante y su entorno
 En búsqueda de la transformación
 Con actitud emprendedora

Referente Teórico: Simón Rodríguez

 PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Aprender a:  Con conciencia social

CONVIVIR Y  Siendo contralor social
PARTICIPAR
 Con identidad venezolana
 Sintiendo amor por la patria
 Actuando con solidaridad
 Con actitud cooperativa
 Con justicia
 Con orgullo de nuestras raíces
locales

Referentes Teóricos: Paulo Freire,

CRBV (art. 62), Simón Rodríguez 12
 PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Aprender a:
 A las demás personas como
VALORAR
seres humanos, sin ninguna
distinción.
 El acervo histórico, natural y
cultural del país.
 La participación de todos y
todas en la construcción de un
nuevo modelo de país.
 Las habilidades propias y
ajenas para dialogar, discernir
y mediar.

Referente teórico: Simón Bolívar

 PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Aprender a:  Con sentido crítico

REFLEXIONAR  En la implementación de
mecanismos de participación
 Con cultura política
 Con conciencia
 Con compromiso social

Referente teórico: José Martí

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 CONTEXTO
SOCIEDAD INDUSTRIAL Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
CONTENIDOS CAPACIDADES
MÉTODOS VALORES

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA COGNITIVO
Herramienta
Conductas
Para aprender
Observables
Y seguir
Y medibles
aprendiendo
EDUCACIÓN EDUCACIÓN

DOCENTE:
DOCENTE
CRISIS DE
SOCIEDAD INDUSTRIAL PARADIGMAS SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
1900 2001
FORDIS MO GLOBALIZACIÓN

Materias TALENTO
ACERO ELECTRICIDAD INFORMACIÓN
primas ORGANIZATIVO
 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN REQUERIDOS
POR UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
LOS CONTENIDOS NUEVA COMPRENSIÓN USO DE HERRAMIENTAS
SON SELECTIVOS DEL CONOCIMIENTO MENTALES: Capacidades,
Y ESENCIALES DATOS INFORMACIÓN CONOCIMIENTO Destrezas, Habilidades

DESARROLLO SISTEMATICO
DESARROLLO DE
DE NUEVAS FORMAS DE
VALORES Y ACTITUDES
APRENDER A APRENDER

DESARROLLO DE
DESARROLLO DE
HERRAMIENTAS PARA
NUEVAS ESTRUCTURAS
APRENDER Y SEGUIR
DEL PENSAMIENTO
APRENDIENDO

EL DESARROLLO DE LA
ENFASIS EN LOS
INTELIGENCIA ES ESTÁ
PROCESOS MENTALES
PRODUCTO DEL CARACTERIZADA
DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

SUPREMA FELICIDAD SOCIAL
 Adecuar el sistema educativo al modelo productivo
socialista
 Escuelas técnicas Robinsonianas
 Huertos escolares
 Escuelas productivas
 Formación en economía solidaria, cooperativismo, autogestión
 Sistema de intercambio de experiencias con entidades de la economía solidaria
 Fortalecer e incentivar la investigación en el proceso
educativo
 Consolidación del Instituto de Investigaciones educativas
 Centros bolivarianos de informática y telemática
 Desarrollar la educación intercultural bilingüe
 Promoción de intercambio internacional de experiencias
 Producción y distribución de textos y audiovisuales
 Garantizar los accesos al conocimiento para
universalizar la educación superior con pertinencia
 Municipalización de la educación superior (Misión Sucre)
 Desarrollo del nuevo Sistema de ingreso a la Educación Superior
 Profundización del nuevo sistema de asignación de becas
 Fortalecimiento de la Misión Alma Mater
 Impulso a la cogestión de servicios estudiantiles
 Proyecto Sucre Productivo
 “Cuando soplan vientos de cambios..
….unos construyen refugios
……otros molinos de vientos”
….yo tan solo me dedique a formar a los
constructores de esos molinos de vientos!!!”

Adaptación Proverbio popular

Oscar j. Suárez S.
Dudas, Sugerencias o comentarios : oscsuaz@hotmail.com

“Debemos elevar
significativamente el
promedio de nuestras
fortalezas para contribuir
a la cultura de
investigación que el
trabajo universitario
requiere y forjar así los
futuros emprendedores”

Oscar José Suárez S.